誰選擇了農(nóng)機專業(yè)農(nóng)機專業(yè)又選擇了誰

何 苗

（圖片由周良君提供）

九月來了，新生來到，高校農(nóng)機化專業(yè)敞開大門迎接行業(yè)未來的棟梁。近兩年來，隨著農(nóng)機行業(yè)的不斷發(fā)展，農(nóng)機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)趨勢持續(xù)向好。在此基礎(chǔ)上，農(nóng)機專業(yè)猶如“黑馬”，關(guān)注熱度不斷提高。那么，農(nóng)機專業(yè)是否真的如世人所見到的那樣，一蹴而就躋身熱門專業(yè)行列?塑造人才的高校又有何看法？記者采訪了幾位高校的領(lǐng)導和老師。

新生：更主動選擇農(nóng)機專業(yè)

今年，中國農(nóng)業(yè)大學工學院對農(nóng)機化專業(yè)生源的錄取和培養(yǎng)依然采取大類招生方式，按農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)錄取新生，在二年級再將其細化為農(nóng)機化和農(nóng)業(yè)工程兩個專業(yè)。工學院2011級本科農(nóng)業(yè)工程類錄取新生總?cè)藬?shù)達66人，人數(shù)與去年基本持平。農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)錄取最低分超中國農(nóng)業(yè)大學錄取分數(shù)線20分，最高超線120分；第一志愿率達54.1%，志愿滿足率達98.36%。另外，中國農(nóng)大2011級農(nóng)機化專業(yè)博士和碩士研究生各錄取18人。

農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)2011級2班輔導員高蕊6月剛剛從農(nóng)大工學院畢業(yè)，并留校讀研。具有學長與老師“雙重身份”的高蕊介紹，與四年前他們選擇專業(yè)相對盲目和迷茫的情況不同，現(xiàn)在的學生在選擇專業(yè)時目標更明確。通過與學生的交流和溝通，高蕊發(fā)現(xiàn)，很多同學是憑著對這個專業(yè)的興趣而報考。值得一提的是，班里33名同學有超過1/3的人來自城市?！巴ㄟ^我的了解，這些孩子對農(nóng)工專業(yè)的興趣多來自于家長的職業(yè)熏陶、學校的興趣小組培養(yǎng)；或者在一個偶然契機下，使他們對農(nóng)工類產(chǎn)生了好感?！备呷镎f。

另外一個同樣采取大類招生方式的青島農(nóng)業(yè)大學，今年由于報考人數(shù)較多，分數(shù)線高于同級別院校。學校最低分數(shù)線519分，高于山東理工大學、山東科技大學最低分數(shù)線30余分。青島農(nóng)大工學院機械制造類專業(yè)最低超線10分。在今年新生高考成績高于往年的情況下，青島農(nóng)業(yè)大學機電工程學院院長尚書旗本以為很多主動報考機械制造類專業(yè)的同學會在開學不久后的細分專業(yè)中選擇機械制造專業(yè)。但實際的結(jié)果是，機械制造類專業(yè)近400名同學有超過1/3的人選擇了農(nóng)機化專業(yè)，選擇率比去年提高了50%。

今年東北農(nóng)業(yè)大學工學院農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)（以下簡稱東北農(nóng)大農(nóng)機化專業(yè)）今年也出現(xiàn)了火暴的場面，該校工學院副院長王金武表示，今年報考農(nóng)機化專業(yè)的人數(shù)有所增加，由去年的3個班級60人增加到目前的5個班級137人。

為何越來越多的考生和家長主動選擇農(nóng)機化專業(yè)？王金武說，近年來，我國農(nóng)機行業(yè)在穩(wěn)健的步伐中不斷前行。作為我國糧食主產(chǎn)省的黑龍江正在大力發(fā)展現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)，這為新型農(nóng)機裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了巨大的市場需求空間，國內(nèi)外一些著名農(nóng)機企業(yè)紛紛在此建廠。越來越多的同學看到了農(nóng)機化行業(yè)的巨大潛力，愿意投身其中成為行業(yè)未來的人才。

培養(yǎng)：注重專業(yè)實踐教學

一直以來，中國農(nóng)業(yè)大學工學院以向農(nóng)機行業(yè)輸送高端人才為己任，在專業(yè)理論教學的基礎(chǔ)上，更加注重提高學生的專業(yè)實踐能力，設立多個實驗室供學生進行專業(yè)實踐。工學院還與業(yè)內(nèi)很多企業(yè)合作，為學生們提供更多更好的實踐學習機會。對于新生在大一年級的培養(yǎng)計劃，高蕊表示，一年級還是以基礎(chǔ)課程為主，并不深入接觸專業(yè)內(nèi)容。

東北農(nóng)大本科學生的課程設置也在不斷地隨行業(yè)發(fā)展而變化。王金武介紹，農(nóng)機化專業(yè)本科人才培養(yǎng)計劃每兩年就根據(jù)農(nóng)機行業(yè)發(fā)展情況和實際教學需要做內(nèi)容和形式上的調(diào)整。目前，東北農(nóng)大農(nóng)機化專業(yè)越發(fā)注重培養(yǎng)學生的實踐能力，幾乎1/3的課程都要由學生親自動手完成。在此基礎(chǔ)上，東北農(nóng)大還注重全面培養(yǎng)學生，從農(nóng)機化生產(chǎn)和科研兩方面開展教學。王金武稱，培養(yǎng)學生的實踐能力并非是為了讓學生更容易找到工作，而是要讓其真正了解農(nóng)機化行業(yè)的內(nèi)在精神。

青島農(nóng)業(yè)大學工學院在不斷更新農(nóng)機理論知識的同時，也在不斷提高選修課質(zhì)量。尚書旗介紹，機械鑄造選修課一直是學院的特色課程。在工學院與企業(yè)合作的過程中也將目前農(nóng)機工業(yè)的機械鑄造新趨勢、新要求和新技術(shù)融入課程中，使得學生在學習中更好地了解行業(yè)目前的發(fā)展情況。同時，學院還邀請企業(yè)管理和技術(shù)人員深入學生的課堂之中，教授知識，與之溝通，教學效果十分顯著。

寄語：珍惜青春 向目標前進

高蕊說，如果用一個詞來形容新生，那就是人小鬼大。這些學生中有一大部分在軍訓剛剛開始就抽空到學院找高蕊和其他主管教學的老師了解專業(yè)的具體情況，還有甚者請老師們介紹專業(yè)未來幾年的教學實踐情況和四年之后的工作出路等問題?！斑@些學生儼然一副家長為孩子咨詢專業(yè)一樣的口氣，問題專業(yè)且具有針對性?！备呷镎f，“比如有很多學生提出自己之前并沒有與農(nóng)業(yè)機械有過直接的聯(lián)系，是否能學好這個專業(yè)，應該如何入手之類的問題。”

但是，作為師姐和老師的高蕊仍有自己的擔心：“現(xiàn)在的學生對專業(yè)的選擇更加主動性，所以對專業(yè)學習更加熱情?？删鸵驗檫@樣，如果他們經(jīng)過學習之后發(fā)現(xiàn)所學與他們的想象有差異，就有可能產(chǎn)生厭學情緒?！?/p>

尚書旗認為，很多學生在高考之前唯一的目標就是好好學習。但是在大學中，學生要有自己的目標，并通過努力和奮斗實現(xiàn)目標。另外，學生在大學里學習的不僅是知識，還有解決問題的能力。“從目前的情況來看，有一部分同學畢業(yè)后即使進入其他行業(yè)工作，在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上更要憑借自身的能力才能立足?！鄙袝煺f。

而在農(nóng)機化行業(yè)從事多年科研和教學的王金武認為，現(xiàn)在的學子很活潑，思維很活躍，視野也相對開闊。農(nóng)機行業(yè)的大好環(huán)境給他們提供更多機會的同時也帶來了更多的挑戰(zhàn)。隨著農(nóng)機行業(yè)的發(fā)展和進步，行業(yè)對人才的要求將會不斷提高，也將會有更多的行業(yè)外人才進入農(nóng)機行業(yè)。所以，作為師長的王金武期望他們能在學校把農(nóng)機化基礎(chǔ)知識學好，要增加緊迫感，不要因為目前就業(yè)形勢好，就放松學習?！靶袠I(yè)不斷在進步，置身于行業(yè)之中的人如逆水行舟，不進則退。”王金武語重心長地說。