例談高考綜合題的得分策略

江蘇省東海縣第二中學（222300） 尹中峰

【題目】

（2011全國卷試題）閱讀圖文資料，完成下列各題：

黃麻適合在濕熱的氣候環境中生長。收獲的黃麻在水中浸漚后，才能進行初加工以獲取制作麻袋、麻布、紙張等的原料。圖7中甲城市為世界最大的麻紡工業中心，也是該地區聯系河運和海運的重要港口。圖8為甲城市的氣候資料。

圖7

（1）簡述圖示黃麻產區的氣候特征。（8分）

（2）簡析圖示黃麻產區的地形特征。（6分）

（3）說明該地區有利于黃麻生產的水文條件。（8分）

?

圖8

（4）分析甲城市發展麻紡織業的有利條件。（14分）

【解析】

綜合題得分率低，一直以來都是學生的高分瓶頸。今年的新課標全國卷第36題，更是這個瓶頸的最好詮釋。從下表中可以看出，學生答題中存在的問題主要表現在描述不全，遺漏重要得分點；分析不具體，套話、概話多；定性描述多，定量描述少；關注表象，忽視原理與原因的詳細分析。

題（1），一般來說，分析氣候特征時，可關注氣溫（全年氣溫總特征、氣溫的季節變化特征、氣溫年較差大小等）、降水（全年降水總量、降水季節變化等）以及氣溫和降水的組合匹配情況。結合題（1）的圖7可知預設答案，有四個得分點，具體而全面，且有定性描述，也有定量描述。但甲生、乙生描述不全，缺乏全年降水總量、旱季情況分析；丙生“有旱季雨季之分”的答案比較籠統，不夠具體，沒有用圖上的數據加以定量分析。

題（2），分析地形特征時，可從地形類型(高原、山地、丘陵、平原、盆地、山谷或河谷、沖積扇、三角洲)、地形起伏狀況、主要地形區名稱及分布、地勢特征等角度分析。預設答案中關注地形名稱、地形起伏、地勢起伏變化三個答題點；而丁、戊、己三學生要么缺少某一有效得分點，要么增加無效得分點（如水網密布屬于水文特征、土壤肥沃屬于土壤特征等）。

題（3），題干要求分析本地區有哪些水文條件，對黃麻的生產比較有利。預設答案有灌溉、水運、浸漚等三個條件，其中浸漚條件的獲取主要來自資料中的顯性提示。但學生答題大多漏掉這個得分點，并且答題多用套話、概話，不能具體分析。

題（4），屬于工業區位因素的分析。一般情況下可從原料、動力、勞動力、市場、交通、經濟基礎、科技等角度進行分析。但一定要具體問題具體分析，答題時要有針對性。本題中城市甲為加爾各答，是印度的麻紡織中心。分析其發展條件時可從麻紡織工業需要的原料、交通、勞動力、科技、產業基礎等條件上進行，并且要注意：分析一個地區工業發展的具體條件，不能使用過于概括的套話，應該更加具體一些，要具體回答出“如何有利”。例如，“水陸交通便利”，它可以作為很多地區工業發展的有利條件，但是作為“答案”，它顯然沒有突出“加爾各答地區”這一特定地區麻紡織工業發展的優勢，屬于籠統的套話，這樣答題不易得滿分。考生答題時要具體到哪些水路、陸路，便利工業生產的原料輸送還是產品輸出等，才能使之成為有效得分點。學生壬、癸的答案就存在這些不足。

綜上所述，要想提高綜合題的得分率，可從三個方面著手：一是有效挖掘圖文信息（要求細讀試題的圖文資料、題干，明確資料中提供的時間、空間、規律、原理等信息，以及題干中有什么具體的要求、有無關鍵詞或限制詞等，比如本題資料中的“濕熱的氣候”、“浸漚”、“麻紡中心”、“聯系河運和海運的重要港口”，圖形中的黃麻產區、河流、等高線、降水與氣溫情況，題干中的“利于黃麻生產的水文條件”、“有利條件”等）；二是緊扣題干要求（先在資料、題干中劃出“讀”時獲取的各種有效信息，進行有效組合，以備答題時選用；后詳盡羅列答題要點，以備組織答題時使用）；三是要點剖析詳細（分析時要根據設定的分值細分答題要點，并給與每個要點以詳盡的闡釋，不可簡單套用概話，以便減少失分）。