地理教學
- 從地理科學文化貢獻看地理學科育人功能
- 實踐“教學論”研究性教學提升地理教師培養質量——高師地理教學論開展研究性學習的探索
- 課程意識下的高中地理教學設計
- 從“問題”走近學生——地理課堂教學中引發學生提問的實踐與思考
- 例談強化高中地理教學的科學性
- 高中地理實驗教學的幾個問題
- 我國與礦產相關的地名
- “多變的天氣”一課的“后茶館式” 教學
- 重視有效提問 構建高效課堂
- 巧用活動板塊 活化課堂教學
- 解析相關典故 學習地理知識
- “四步走”法地理教學實踐
- 2011年普通高等學校招生全國統一考試地 理(海南卷)
- 2011年普通高等學校招生全國統一考試(山東卷)地理試題解析
- 2011年高考浙江卷地理試題解析
- 2011年高考能力立意試題解析
- 例談高考綜合題的得分策略
- 激發學生思考 做一題通一類
- 以一道高考題為例看地理組題的科學性與層次性
- 探索有效教研策略 促進地理教師發展
- 重視作業設計 達到有效目的
- 多種方式教學 打造活躍課堂
- 減小課堂容量 構建思維“緩坡”
- 設計案例探究 問題引發思考
- 資料集錦
- 地理課堂,我們播散地理之光

