創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式

文/陳微微

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式

文/陳微微

“十二五”是浙江改革發(fā)展的重要機(jī)遇期，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的支撐和引領(lǐng)。奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特認(rèn)為，創(chuàng)新是把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件重新組合起來(lái)，并引入新的生產(chǎn)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是那些富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的，在不同的社會(huì)領(lǐng)域和行業(yè)中，依靠自己的知識(shí)和能力創(chuàng)造新知識(shí)、新價(jià)值和新財(cái)富，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人。

新形勢(shì)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式可以分為以傳統(tǒng)教育教學(xué)體系為主導(dǎo)的高校自我培養(yǎng)型，以社會(huì)參與、企業(yè)為主導(dǎo)的校企合作型，以及以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為主導(dǎo)的政府推動(dòng)型這三種培養(yǎng)模式。

——以傳統(tǒng)教育教學(xué)體系為主導(dǎo)的高校自我培養(yǎng)型。高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的主要承擔(dān)者。高校要通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程、組織創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)，充分發(fā)揮第一課堂與第二課堂的作用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程要針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同層次、不同年級(jí)學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程普及化、系統(tǒng)化，而各種形式的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一種直接推動(dòng)。

——以社會(huì)參與、企業(yè)為主導(dǎo)的校企合作型。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性、實(shí)踐性和社會(huì)性。其中企業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要參與者，校企合作是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)不可替代的模式。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷普及和深入，企業(yè)應(yīng)不斷挖掘自身豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，以更主動(dòng)、更全面的方式介入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。比如，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資助，企業(yè)可設(shè)立種子基地、天使基金、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金扶持和培育優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，2008年杭州嘉韻投資有限公司在浙江理工大學(xué)設(shè)立1000萬(wàn)元的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資基金扶持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，2010年浙江銀江科技集團(tuán)在浙江工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院設(shè)立了300萬(wàn)元人民幣的“銀江”創(chuàng)新基金用于支持大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。提供人力資源幫扶，企業(yè)選派內(nèi)部及行業(yè)協(xié)會(huì)的營(yíng)銷(xiāo)管理精英到高校擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與市場(chǎng)對(duì)接，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果商業(yè)化與產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作給予技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)，為其提供研究基地、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、風(fēng)險(xiǎn)投資、法律服務(wù)等全方位的支援。

——以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為主導(dǎo)的政府推動(dòng)型。以政府主導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是以扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為主旨的功能園區(qū)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供孵化服務(wù)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成長(zhǎng)的重要實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園有效整合高校資源、企業(yè)資源、社會(huì)資源、政府資源，集聚了資金、場(chǎng)地、人員、政策、服務(wù)等配套資源，在工商注冊(cè)、資金扶持、稅收減免、辦公用房、貸款減免利息等方面給予最優(yōu)惠條件，從而構(gòu)建一個(gè)完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)園內(nèi)集聚了一大批成長(zhǎng)型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)及企業(yè)家，可以成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才起步階段的優(yōu)良師資，同時(shí)其成熟的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷有著極其重要的參考價(jià)值和示范作用。創(chuàng)業(yè)園內(nèi)可以建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地或?qū)嶒?yàn)中心，還可以依托創(chuàng)業(yè)園所在街道、社區(qū)、企事業(yè)單位積極開(kāi)發(fā)建設(shè)多層次的外部社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)工場(chǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要政策、資本、技術(shù)，更需要信息服務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園還以網(wǎng)絡(luò)為載體，建立集教育、指導(dǎo)、服務(wù)、管理、宣傳等為一體公共信息服務(wù)平臺(tái)，向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)融資、財(cái)稅咨詢(xún)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等信息資源，為園區(qū)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提供高水平、多功能、高效率的公共信息服務(wù)。正是基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的巨大價(jià)值，近年各地政府積極投入建設(shè)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地，如杭州市鼓勵(lì)各城區(qū)及高校、企業(yè)等采取多種形式建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，2008年以來(lái)杭州市共建立市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園9家，形成了“一城區(qū)一園”的格局。

浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院；本文為浙江省軟科學(xué)研究計(jì)劃資助項(xiàng)目研究成果）