基于職業(yè)需求的高職體育課程模塊教學的實踐與研究

陳樂

體育課程作為高職院校公共課程之一，對培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)具有重要的意義。在市場經濟發(fā)展的大環(huán)境下，為了滿足學生的職業(yè)需求，必須積極創(chuàng)新，探索新的教學模式。本文首先對以職業(yè)需求為基礎的高職體育模塊教學的意義進行了分析，其次分析了目前高職體育教學存在的問題，最后提出有效的教學策略。

一、基于職業(yè)需求的高職體育課程模塊教學意義

在教學改革過程中，高職教育不斷發(fā)展，正處于向專業(yè)化教育方向轉型。高職院校以學生職業(yè)發(fā)展為目標，為社會培養(yǎng)專業(yè)化人才。在高職教育課程體系中，不同專業(yè)學生對體育綜合能力的要求有所不同，作為一門基礎性學科，高職體育教學必須根據學生專業(yè)發(fā)展需求進行改革。

二、當前高職體育教學存在的問題

近年來，我國高職教育發(fā)展十分迅速，高職學生規(guī)模不斷擴大，成為我國人才培養(yǎng)的重要基地。體育教學作為高職教學中重要的課程之一，對提升學生綜合素質具有重要的意義。

但目前高職體育教學過程中還存在一定的問題，具體體現(xiàn)在：第一，高職體育教學目標設定過程中，往往參照本科院校，缺乏針對性；第二，高職體育教學內容不夠合理，與高職各專業(yè)內容不相適應，同時還有一定的重復性；第三，高職體育教學理念不符合現(xiàn)代職業(yè)教育目標，對高職學生的職業(yè)發(fā)展造成了一定影響。

三、基于職業(yè)需求的高職體育課程模塊教學辦法

1.以職業(yè)需求為導向，確定高職體育教學的內容

根據相關研究可知，在高職教育體系中，學生專業(yè)不同，對學生身體素質要求也不相同。在設定高職體育教學內容過程中，必須考慮到各個專業(yè)學生身體素質的需求，提升體育教學的針對性，避免資源浪費。高職體育作為公共基礎課程，教學資源本身有限，教師不可能給予所有專業(yè)學生同樣的訓練機會，必須根據不同專業(yè)職業(yè)需求，確定教學內容。

2.不斷優(yōu)化高職體育課程教學方式

作為高職體育教師，我們必須對教學方式不斷進行優(yōu)化，擺脫變傳統(tǒng)教學思想的束縛。在實際教學過程中，教師能夠擺正自己的位置，尊重學生的主體地位，以提升教學效率、學生學習水平為基本目的，促進學生綜合素質的提升。在社會主義現(xiàn)代化發(fā)展過程中，通過更加有效的模塊教學，為社會培養(yǎng)出更多高素質、高技能的人才。

3.不斷提升高職體育教師素養(yǎng)

高職體育教學質量是否能夠滿足學生職業(yè)需求，在很大程度上都依賴于教師的整體素質。因此，為了從根本上提升高職體育教學水平，必須從根本上加以改變。加強對高職體育教師的培訓與教育至關重要，保證他們能夠跟上時代步伐，讓教師能夠及時的了解職業(yè)發(fā)展的新動態(tài)。通過有效的教育培訓工作，讓高職體育教師能夠熟練地運用體育課程模塊，提升高職院校體育教師隊伍整體的素質，保證教學整體的水平。

4.通過多媒體輔助高職體育模塊教學

在科技發(fā)展過程中，多媒體技術在高職體育教學中運用逐漸頻繁，而在推進體育模塊教學中，利用多媒體教學更好地滿足學生的職業(yè)需求。

四、總結

由此可知，高職院校是培養(yǎng)職業(yè)型人才的重要場所，但現(xiàn)階段高職體育教學中，忽視了學生職業(yè)發(fā)展，在教學內容、課程設置等方面都存在一定的問題。基于職業(yè)需求的高職體育課程模塊教學，能夠促進學生職業(yè)能力提升，提升體育教學與職業(yè)教育的契合度，提高整體的教學效果。

參考文獻：

[1]肖 圓.以職業(yè)需求為導向的高職體育課程模塊教學分析[EB/J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（2）.

[2]張 新.以職業(yè)需求為導向的高職體育課程模塊教學分析[J].教師，2015（14）.endprint