如何抓好中小學生的安全教育

文/李雙紅 雙峰縣三塘鋪鎮政府

如何抓好中小學生的安全教育

文/李雙紅 雙峰縣三塘鋪鎮政府

中小學生的安全問題是關系到個體生命和社會發展的重大問題。近年來，中小學生缺乏安全保護意識所引發的傷害呈上升趨勢，是造成中小學生非正常死亡的主要原因，意外傷害成為威脅中小學生安全的頭號殺手。有專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。因此，加強對中小學生的安全教育非常重要。

近年來，由于缺乏安全保護意識所引發的意外傷害是造成中小學生非正常死亡的主要原因，成為威脅學生安全的頭號殺手。有專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。因此，加強對中小學生的安全教育非常緊迫。針對當前學校安全教育現狀，筆者就如何做好中小學生的安全教育工作，談一點看法。

中小學生安全教育現狀

一是學校安全教育基礎十分薄弱。學校主動開設安全教育課程的很少，即使有關部門來督促，多半都是走走過場而已；學校將學生的安全責任完全寄希望于家庭和社會，廣大學生的安全防護意識差不多處于一種自發狀態；學校對學生遵守安全法律法規的情況掌握不實，缺乏必要的考試、考核和督導；安全教育的對象層面窄，僅限于小學生或低年級的學生，中學生很少有上安全課的，更不用說參加安全實踐活動了。

二是學生違章違規現象十分嚴重。由于中小學生具有生性好動、好奇心強、爭強好勝、天性貪玩、心理脆弱、記憶力強等特點，導致安全違章行為時有發生，極易引發安全事故。如：課間在樓上樓下追打；使用體育器械時違章操作；違紀玩火、玩水、擺弄電器；放學后在校內外逗留時間過長；同學之間發生矛盾糾紛后拉幫結伙通過打架來解決；未滿12周歲騎自行車及未滿18周歲無證駕車和偷開機動車；過馬路時不左右張望，隨意搶道，在車輛臨近時突然橫穿道路；追爬、攀爬公路上行駛的機動車；騎車在公路上互相追逐、嬉鬧玩耍，甚至雙手離把或單手扶把；乘坐無牌無證、超員車和三輪汽車、拖拉機等等。同時，由于中國的應試教育，造成了學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，中小學生掌握的安全知識較少，甚至對110、122、120等一些報警、急救電話也不太熟知。

三是安全教育的成效不明顯。一方面宣傳形式單一、內容枯燥，上安全課、作安全宣傳教育報告、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式，缺乏針對性、新穎性，中小學生接受效果相對較差。另一方面安全教育大都流于形式。職能部門對學校安全教育的監管容易浮于表面，社會對學校安全教育缺乏關注，一些新聞媒體的宣傳只是流于行式，不能達到預期的宣傳教育效果。

開展中小學生安全教育的對策與思考

在以人為本、實施人性化教育的今天，對中小學生的安全教育也要根據新形勢、新任務的要求，使宣傳內容更加豐富、形式更加具體多樣，給廣大中小學生創造一個安全、安寧、安心的學習環境。

一是領導高度重視，建立齊抓共管格局。（1）定期召開聯席會議。由政府牽頭，定期組織安監、公安、教育、交通等部門及學校召開聯席會議，對學生安全教育狀況進行講評，對好的做法予以推廣，對發現的問題及時提出整改意見。（2）建立考核機制，嚴格獎懲。各級人民政府要將學校安全宣傳教育工作納入年終目標考核范疇，制定行之有效的考核機制，嚴格兌現獎懲。（3）建立長效機制。安全教育是需要全社會共同參與的系統工程，要制定長期的安全教育規劃，并采取有效措施保障實施。

二是健全安全教育機制，狠抓日常安全管理。（1）強化中小學生日常安全教育監管。以全省開展“安全生產第一課”為契機，教育行政部門和各個學校要把安全教育納入法制教育的內容，開展多種形式的安全教育活動，提高在校學生的法制意識和安全意識，讓他們遠離安全事故，健康成長。（2）建立校園安全形勢分析制度。由教育行政部門牽頭，組織各中小學校分管安全的負責人定期召開安全形勢分析例會，對照有關部門的相關要求，對學生遵守法律法規的情況進行深入分析。特別是針對潛伏的隱患、看似不經意的違法違規行為，要通過形勢分析會得到有力的糾正，真正使“隱患猛于虎，生命不回頭”的觀念牢記于廣大學生和教職員工的心中。（3）建立“安全示范學校”、“安全示范班”、“安全標兵好學生”等評選制度。可每學期對轄區內的學校實行考核評定，獎優懲劣。

三是履職盡責，加強道路安全教育。安全監管部門在對中小學生道路安全宣傳教育工作方面，可以采取一些創新的方式。（1）針對特點，對癥下藥。借助其好動性，組織學生開展體操訓練；借助其好奇性，組織學生開展靈活多樣的普法活動，如在校園設置模擬道口及復雜路況，讓學生進行模擬規范道路交通行為訓練；借助其好強性，組織學生開展安全法律知識競賽、安全知識漫畫比賽等活動，還可布置“安全作業”，讓學生在暑假中開展“安全小問號搜搜搜”活動，尋找生活中的安全隱患，在家長幫助下提出解決方案；借助其記憶力強的特點，組織學生觀錄像、看展板，進行典型案例剖析，通過直觀形象的教育形式提高他們對安全知識的消化吸收能力。（2）形式新穎、內容創新。隨著社會的發展、時代的進步，中小學生日趨早熟，以往灌輸式的宣教方式很難被他們從心底接受，這就要求教育部門在宣傳教育方式上要推陳出新。比如，辦安全圖片展時，可以使用卡通形象設計制作，盡量搜集內容涉及中小學生違反法律法規而導致的事故案例，將正確的行為通過簡潔、通俗易懂的語言文字和圖片向學生傳播；可以以開展“少年兒童平安回家”活動為載體，鼓勵學生平安到家后寫條安全標語；安全知識手冊親自發到學生家，開展“小手牽大手”活動；實行模擬學習，像地震、溺水等，兒童如果經歷模擬考驗，求生幾率會增大不少。國外不少單位主動開發和承擔兒童安全教育功能，提供模擬災難或緊急情況場所，而我國在這方面的資源開發不夠，需要全社會的共同努力。

四是加強應急演練，提高應變能力。為了提高師生防范自救能力，應對各種突發事件，在災難來臨時能有序、迅速地安全疏散，必須加強應急演練。通過緊急疏散演習，使全校師生熟悉逃生路線，學到安全防護知識，達到遇事不慌、積極應對、自我保護的目的，從而提高全體師生抗擊突發事件的應變能力。

五是加大宣傳力度，營造安全氛圍。充分利用電視、廣播、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、信息簡報等宣傳陣地，廣泛深入地開展安全法規宣傳、安全動態展示、事故圖片巡展等活動，在社會中營造一種“安全管理，人人有責”的氛圍；可以定時播出提示中小學生安全出行的宣傳畫面，特別是推出動畫片等中小學生喜歡的節目時，有意識地插播一些安全宣傳教育公益廣告，久而久之會收到事半功倍的效果。此外，身教甚于言教，在對中小學生進行安全教育時，我們成人一定要規范自己的行為，為中小學生樹立一個良好的榜樣。

責任編輯鐘金花