山西省高校學生參與休閑體育運動的現狀研究

劉泰山

（晉城職業技術學院，山西 晉城 048026）

山西省高校學生參與休閑體育運動的現狀研究

劉泰山

（晉城職業技術學院，山西 晉城 048026）

文章通過對山西省部分高校學生參與休閑體育運動現狀的調查，從參與時間、有無計劃、活動內容、消費支出等方面分析了學生參與休閑體育運動的現狀，發現學生在參與休閑體育運動中表現出參與時間不多、參與項目不多、場地設施不足等現象。

大學生；休閑；休閑體育運動

休閑是指在非勞動及非工作時間內，以各種“玩”的方式求得身心的調節與放松，達到生命保健、體能恢復、身心愉悅的目的的一種業余生活。科學文明的休閑方式，可以有效地促進能量的儲蓄和釋放，它包括對智能、體能的調節和生理、心理機能的鍛煉。

休閑體育運動的本質是人們按自己的意愿，支配并利用自己的自由時間，通過身體運動這種表現形式，追求個人享受和身心全面發展的一種休閑方式。這種休閑方式不僅可以帶來身體上的舒適和自由，也可以通過身體鍛煉來愉悅精神，給參與者帶來生理與心理的雙重滿足。它一方面可以帶來外在的身體素質的改善，同時也帶來內在的心靈上的慰藉。

大學生正處在人生成長的最關鍵時期，這個時期學生學習壓力大，自由發展空間不足。這個時期學生在接受學校系統的專業教育的同時，在課余時間如果能從事一些多樣化的體育休閑運動，無疑對學生的成長具有積極的意義。該文力求從多個角度結合體育休閑運動的特點、功能，對山西省高校在校大學生參與休閑體育運動時間的分布、活動的內容和場所、消費等方面進行初步的調查研究，探尋提高大學生從事休閑體育運動的有效方法和途徑，使學生能通過參與休閑體育運動幫助自己提高各方面能力，為將來走入社會打下堅實的基礎。

一、研究的目的和意義

了解山西省高校大學生參與休閑體育運動的時間；探討如何組織和引導大學生充分利用閑暇時間參與休閑體育運動；了解大學生對當前學校開展的休閑體育活動的態度；探討大學生積極參與休閑體育運動的一些思路。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

該文研究對象是山西省高校的在校學生。采取隨機抽樣的方法選擇了部分高校，發放《大學生參與休閑體育運動問卷調查表》，共發放問卷500份，回收問卷486份，去掉無效問卷15份，有效問卷471份，有效回收率為97%，詳見表1。

（二）研究方法

1.問卷調查法。主要采用統計學的隨機抽樣的方法抽取部分高校的學生進行問卷調查。

2.訪談法。走訪了部分地市教育局、部分高校的一些多年從事體育管理、體育教育、體育教學和訓練以及體育科研的專家學者，探討有關山西省高校大學生參與休閑體育運動的現狀。

3.數理統計法。采用spsss17.0軟件對數據進行統計分析。

三、研究結果與分析

1.參與時間

閑暇時間是指除了學生學習時間（如上課、實驗、實踐等）之外，可以自己進行安排的時間。有調查顯示，1999年我國大學生在校期間非雙休日的閑暇時間為5. 29小時，雙休日擁有的閑暇時間為7.77小時。通過表2統計數據與全國大學生的平均數據比較后不難看出，學生的閑暇時間較多，平均每天為8小時。

詳見表2、表3

從表3可以看出，大學生在參與休閑體育運動方面人數比例為22.6%，參與的比例不高，學生參與休閑體育運動的時間平均每天為0.9小時，占每天時間的比例為11.3%，說明學生參與的時間不多。

2.參與休閑體育運動的計劃安排

表4 大學生參加休閑體育運動計劃安排情況統計

表4顯示，學生時間的安排上，能一直有計劃的占15.3%，有時有計劃的占22.5%，說明大學生對參與休閑體育運動方面有三分之一的學生計劃性較強。但是也顯示，60%的學生基本上沒有計劃，說明在閑暇時間上有相當一部分學生在計劃的安排上隨意性較大，所以對參與休閑體育運動上也沒有計劃。這會導致學生參與休閑體育運動時不合理的參與，對學生的身心發展不利。

3.休閑體育運動的項目選擇

從調查中得知，參與時間最長、最多的項目排在前三位的有三人籃球、健美操、徒步。調查還顯示，一些新興和流行的休閑體育項目備受學生喜歡，但是因種種原因學生大多無法參與或參與的很少，只能是通過一些其他途徑對其進行了解，如攀巖、蹦極、漂流等一些極限項目。

4.參加活動的場地、設施

調查顯示，學生對一些很喜歡或比較喜歡的項目一直有濃厚的興趣，如露營、登山、攀巖、蹦極、漂流、溯溪等項目，由于受場地、器材、設施的限制參與較少或無法進行參與，所以學生能參與的項目大部分都集中在校內或周邊。

表5 參加休閑體育運動的目的、原因及伴侶情況統計%

表5的統計結果顯示，在參加休閑體育運動的目的方面，運動健身、調節心情、磨練意志排在了前三位，總體比例達到了73.4%，這說明學生參與活動的目的很明確，主要是以身心健康為主。在參加活動的原因方面，個人興趣愛好比例占到了69.4%，說明在參加活動上學生的主動性很強，大多是以自己的興趣和愛好來進行選擇。在參加活動的伴侶方面，有近89%的學生選擇同學、朋友，分別占42.9%、45.5%，這也說明學生在參與活動時大多是結伴而行，對集體歸屬感要求較高。

6.參與休閑體育的消費

表6顯示，在學生參與休閑體育運動的消費支出方面，主要的支出是購買用具、服裝、用餐及運動飲料方面，說明主要的支出在一些器材的消耗方面。同時也可以看出，學生在參加培訓班方面占著較大的比例。這說明學生在主動進行一些興趣項目的學習。另外，在場地使用費用上，學生的開支也占著相當比例。

表6參與休閑體育運動時的消費支出情況

消費內容 用餐 購買 購買 購買 影像 參加 場地飲料 用具 服裝 書籍 資料 培訓班 使用 其他人數比例(%)18.6 29.4 20.5 3.5 5.8 10.8 8.6 2.8

四、結論

1.大學生有較充足的閑暇時間，但用于參加休閑體育運動的時間不多。筆者認為，由于學生對閑暇時間的安排不合理，導致大量的時間花在了一些無意義的事情上，從而在參與休閑體育運動方面的時間相對減少。

2.在參與休閑體育運動上，基本上無計劃的學生較多。因受各種主客條件的限制如時間、場地、參與伙伴等，學生不能合理、有效安排自己參與一些力所能及休閑體育運動項目，已經有計劃的也可能中途流產。

3.大學生參與休閑體育活動的主要伙伴是同學和朋友。

4.大學生參與休閑體育活動的場地、設施條件不足。

5.大學生在參加休閑體育運動的消費上比較合理。

五、建議

1.通過一些合理有效的宣傳和教育，使學生正確認識休閑體育運動的意義。充分利用寒暑假或長假時間引導學生有效地參與一些休閑體育運動。

2.設法引導學生合理安排和利用閑暇時間，進行有利于自己各方面能力的提高和自身發展的活動。

3.合理引導學生進行正確的消費，教育培養學生要按照自己的實際情況進行休閑體育方面的合理消費。

4.在校內拓寬休閑體育運動的課程資源，利用課余時間開設一些選修課程。課程內容設計要廣，從多方面拓寬課程領域，體現出學生學習的自主性，提高學生的興趣和積極性。

5.合理利用學校以外的場地、設施，并引導組織學生積極參與。

6.學校、社會和家庭共同將學生的休閑體育活動搞好。家長要合理引導，周邊的場地、設施向學生開放，對學生進行有效的休閑體育運動方面的教育，幫助學生建立符合自己特點的休閑體育生活方式，使學生健康快樂地成長起來。

［1］鄭向敏，宋偉.運動休閑的概念闡釋與理解［J］.北京體育大學學報，2008，（3）.

［2］于光遠，馬惠娣.關于“閑暇”與“休閑”兩個概念的對話錄［J］.自然辯證法研究，2006，（9）：88.

表1 研究對象詳細情況統計表

表2 學生閑暇時間統計

表3 學生閑暇時間主要活動（只選前三位）情況統計

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