基于職業崗位能力的房地產經營與估價專業課程體系研究

楊洋

（三門峽職業技術學院，河南 三門峽 472000）

基于職業崗位能力的房地產經營與估價專業課程體系研究

楊洋

（三門峽職業技術學院，河南 三門峽 472000）

“房地產經營與估價”是新專業，該專業課程體系大多停留在對相近本科課程體系的“修補”上，因此，根據人才市場的實際需要以及專業調研，隨時把握市場脈搏以適應社會對高職人才的需要，建立起具有高職教育特色的課程體系是當前的重要任務。建立與職業崗位需求密切關聯的課程體系，最終實現專業人才培養目標。

房地產；崗位能力；課程體系

房地產是當今一個城市和地區最活躍、最具活力的產業，隨著房地產經濟的不斷發展，新興崗位不斷涌現，人才需求則呈現出明顯的層次性，其中房地產價格評估、咨詢、營銷、策劃、物業管理等中介服務理論要求不高、操作性較強，所提供的大量崗位十分適合中高等應用型人才的就業需求。因此，高等職業教育開設“房地產經營與估價專業”就應運而生。但“房地產經營與估價”作為一個新專業，專業課程體系大多停留在對相近本科課程體系“修補”上，因此，根據人才市場的實際需要，根據專業調研，隨時把握市場脈搏以適應社會對高職人才的需要，建立起具有高職教育特色的課程體系是當前的重要任務。“瞄準市場設專業、瞄準崗位設課程、瞄準能力搞教學”的“三瞄準”，不僅是高職的辦學思路，同時也是課程體系設計和教學組織與實施的重要指導思想。三門峽職業技術學院房地產經營與估價專業開設于2007年，經過三年的探索與實踐形成了理論與實踐相結合的課程體系。

一、課程體系設計理念

課程是實現高職教育目標的重要手段，在課程設置上我們始終堅持以崗位為主導的理念，高職房地產經營與估價專業建設的核心任務是建立與職業崗位需求密切關聯的課程體系，最終實現專業人才培養目標。職業崗位需求的基本素質是專業培養的重要內容，由房地產就業崗位的實際需求來確定課程是構建課程體系的重要原則。

二、職業崗位能力分析

按照“瞄準崗位設課程”的要求，通過問卷、座談、研討、網上溝通等方式，調查房地產行業企業的發展現狀與趨勢、人才的需求狀況、崗位工作職責、工作任務、相關職業資格證書、畢業生就業崗位等，我們將房地產經營與估價專業的就業崗位分成房地產經營管理類、房地產經紀銷售類、房地產投資估價類以及房地產服務類等四個方向，由此確定本專業的核心崗位為房地產估價、房地產經紀、房地產策劃、物業管理等，再通過對核心崗位中的典型任務所必需的基本職業能力進行分析、歸納、總結形成崗位職業能力：

同時考慮到專業招生人數與培養方向的限制，我們將房地產估價、房地產經紀、房地產策劃作為我校房地產經營與估價專業的核心崗位。

三、課程體系結構設計

房地產是個多學科、多技能的相互滲透的行業，課程體系反映房地產行業的基本理論、業務內容、工作過程等客觀變化的課程內容，是房地產專業課程體系構建的重點和難點。課程體系建設必須在具體教學實踐中完善理論課程和實踐課程教學體系，使實踐課程體系相對獨立。我院房地產專業經過多年的教學總結，已經形成了理論課程相對完善，實踐課程符合專業人才培養目標要求的專業課程體系。

（一）理論課程體系構建

1.基本素質課程

這類課程體現高等教育社會主義方向，是樹立和落實科學發展觀，培養具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德，具有創業精神、良好的職業道德的要求，包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策、高職公共英語、計算機基礎、高職體育、大學生就業指導等課程。

2.職業基礎課程

這類課程是房地產經營與估價專業職業崗位的必要知識，是職業崗位能力形成的基礎。包括會計基礎、房地產開發、建筑概論、房地產經濟學、房地產市場調研、項目管理、工程預算、房地產廣告設計、房地產法規、合同管理等。

3.職業核心課程

這類課程是專業核心能力形成的重要保證。包括房地產企業管理、房地產估價、房地產經紀、房地產投資分析、房地產策劃等。

4.職業拓展課程

這類課程不僅使學生職業素質提升到了一個新高度，而且為學生拓寬就業范圍、提升就業競爭力提供了知識儲備。包括建筑CAD、裝飾材料與構造、物業設施及管理、居住區規劃設計、房地產企業文案、談判與口才、房地產市場案例分析、物業管理案例分析、客戶關系管理等課程。

（二）實踐課程體系構建

實踐課程應基于理論知識的基礎之上，堅持服從服務于職業崗位的需要，模擬真實的工作場景、工作過程，實現教學做的有機統一，培養學生的職業能力。相對獨立，整體優化，各門實踐課程內容充實、形式有效、手段先進，以實踐課程體系建設推進實踐基地建設，真正體現理論適度、夠用，實踐技能較強，綜合素質較高的應用型人才培養目標的要求。

1.專業實習（集中實踐教學）

專業實習是實踐教學的重要形式，貫穿于學生在校學習的全過程，是學生理論聯系實際的重要載體，具體設計如下表：

2.暑期自主實訓

暑期自主實訓是學生利用暑期結合專業的培養方向，根據個人的興趣愛好，自主選擇實習單位、實習崗位的實習，使學生接觸社會、了解行業，給未來的學習和工作打下基礎。

3.頂崗實習

頂崗實習是教學計劃的重要組成部分，是實踐教學的重要環節，也是學生進行綜合知識運用和綜合技能訓練的一次集中教學活動。它既是對教學效果的反饋，又是學生了解社會、培養和提高崗位綜合能力的重要途徑。

4.畢業實習

畢業實習是高等教育學生走向社會、走上工作崗位前的最后一步，要求學生根據個人的職業規劃，選擇合適的崗位實習，鼓勵學生根據崗位工作的經歷完成畢業論文的撰寫，是學生對個人大學生活的一個總結，也是對未來工作的準備。

四、需進一步完善的工作

（一）完善實踐課程體系

為使實踐課程具有可操作性，體現實踐課程在專業人才培養中的作用，需要補充與之配套的實訓課程大綱，并在實踐教學中不斷檢驗、修整，理順各實訓課程的前后關系及與理論課程的銜接。房地產行業在流程上存在著一定的先后順序，在內容上又相互滲透需要進一步理順：一是合理調整理論課程之間的先后順序，并按照崗位能力要求進行必要的刪減組合；二是合理設置基礎理論課程與實訓課程的銜接和內容選取；三是合理設置實訓課程先后順序，保證課程設計與能力形成要求一致。

（二）培養專業教師實踐經驗

實踐課程體系與實際就業崗位聯系緊密，迫切需要從事一線工作的專業人士提出有益的建議，并能指導實踐教學。房地產行業受政策影響比較大，行業知識涉及面廣，要求我們的專業教師深入企業、深入現場、掛職鍛煉，加強自身隊伍建設，不但需要豐富的理論知識，更要汲取企業工作經驗。要想培養出能夠實現“零距離”上崗的應用型人才，教師必須首先具備這樣的素質。

F718.5

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1673-0046（2011）09-0057-02