對固有就業(yè)能力與實際就業(yè)能力的探索

□萬輝君 簡成茹

對固有就業(yè)能力與實際就業(yè)能力的探索

□萬輝君 簡成茹

深入研究就業(yè)能力的概念和內(nèi)涵，并在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上首次提出固有就業(yè)能力和實際就業(yè)能力這兩個概念，并給出固有就業(yè)能力轉(zhuǎn)化為實際就業(yè)能力的概念模型。

固有就業(yè)能力；實際就業(yè)能力

一、就業(yè)能力概念的研究現(xiàn)狀

就業(yè)能力的提出最早可以追溯到20世紀50年代，“就業(yè)能力關(guān)注的是不利人群如殘疾人在勞動力市場的位置（Forrier A,Sels L.）”[1]。隨著就業(yè)環(huán)境的發(fā)展變化，就業(yè)能力關(guān)注的目標和主體內(nèi)容都發(fā)生了重大變化。特別是進入“無邊界職業(yè)生涯”時代之后，“就業(yè)能力的研究關(guān)注的是個體在內(nèi)外勞動力市場保持工作的能力（Forrier A,Sels L.）”[1]，而從對就業(yè)能力的關(guān)注內(nèi)容上可以看出，逐漸由對就業(yè)者的知識技能這一“硬件”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)f(xié)調(diào)、領(lǐng)導、溝通等“軟件”的關(guān)注。

從國外學者對就業(yè)能力的定義來看，Jaoe(1997)將其定義為使個體滿足雇主(潛在的和現(xiàn)實的)需要(適當性)和開展有效的求職的能力。類似的定義還有，Treasury(1997)認為就業(yè)能力是確保個體在未來的經(jīng)濟生活中得到和保持工作的能力；Patricia Weinert將就業(yè)能力解釋為獲得工作和保持工作(有報酬或無報酬)的能力；DFEE(2000)同樣認為就業(yè)能力是獲得和保持工作的能力，進一步講，就業(yè)能力是在勞動力市場內(nèi)通過充分的就業(yè)機會現(xiàn)潛能的自信。而從強調(diào)與組織需求匹配的視角出發(fā)，guate(2001)將就業(yè)能力定義為個體在其職業(yè)期間確認和實現(xiàn)在組織內(nèi)部和外職業(yè)機會的能力，ILC(2000)認為就業(yè)能力是可以通過加強個人利用可得到的教育和培訓機會以獲得和保持體面勞動、在企業(yè)內(nèi)部或在各種職務(wù)間晉升和應對技術(shù)與勞動力市場條件變化的能力的可隨身攜帶的能力和資格。而Overtoon(1998)則認為就業(yè)能力不是一種特定的工作能力，而是在橫切面上與所有行業(yè)相關(guān)，在縱向上與所有職位相關(guān)的能力[1][2]。

國內(nèi)學者對就業(yè)能力的定義有代表性的包括，文曉風(2002)認為就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力，是一種適應性和靈活性，涉及能力本身，包括態(tài)度、個性等可變化的核心技能群[4]；鄭曉明（2002）根據(jù)大學生就業(yè)競爭市場提出，大學生的就業(yè)能力不再單純指某一技能、能力，是指畢業(yè)生多種能力的集合，是學習和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想，滿足社會需求，在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)[5]；趙頌平（2004）將就業(yè)能力定義為一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力，是一種具有適應性和靈活性，涉及能力本身，通過知識的學習和素質(zhì)的開發(fā)而形成的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、能夠在社會中實現(xiàn)自身價值的核心素質(zhì)群[6]；朱新秤（2009）認為就業(yè)能力是個體在勞動力市場成功地獲取工作、保持工作以及轉(zhuǎn)換工作時所具有的知識、技能、個性特征及各種條件的集合[7]。

這些定義的說法不盡相同，但大體強調(diào)了就業(yè)能力是一組綜合性的能力和資格，這組能力集合與就業(yè)者獲得、維持以及轉(zhuǎn)換就業(yè)相關(guān)，同時受到就業(yè)環(huán)境條件的制約。

二、就業(yè)能力的內(nèi)涵和特征

筆者在國內(nèi)外學者定義的基礎(chǔ)上，對就業(yè)能力的內(nèi)涵作如下表述：就業(yè)能力是與就業(yè)個體獲得、維持以及轉(zhuǎn)換就業(yè)相關(guān)的一組綜合性的、可獲得的，并與就業(yè)環(huán)境相匹配的能力集合。從這個表述中，筆者認為就業(yè)能力具有以下特征：

（一）綜合性。就業(yè)能力是一組綜合能力的集合。盡管學者們在對能力的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)上還未形成統(tǒng)一的認識，但各種研究都表明，就業(yè)能力是包涵了知識、技能、個性特征等在內(nèi)的一組能力的集合。

（二）可獲得性。作為就業(yè)能力來源的各類素質(zhì)，是可通過學習，素質(zhì)開發(fā)和培訓等途徑獲得。目前的許多研究結(jié)果，特別是心理學領(lǐng)域的研究表明，影響就業(yè)能力的素質(zhì)中，有部分是個體特質(zhì)決定的，如性格特征等。嚴格來說，這部分素質(zhì)是難以后天習得的。在這里強調(diào)的可獲得性，實際是強調(diào)就業(yè)能力是可分辨的，作為其來源的各類素質(zhì)是明確的。

（三）匹配性。就業(yè)這種狀態(tài)本身是就業(yè)主體和雇傭主體（各類組織）之間的一種匹配狀態(tài)，因此，就業(yè)能力本身就是從就業(yè)主體角度使得這種匹配達成的能力，必然具有匹配性。進一步指出，就業(yè)能力的這種匹配性可以在不同層面上得到解讀。這種匹配性，在社會宏觀層面上來說，是勞動力素質(zhì)與社會需求的匹配；在雇傭組織這一中觀層面來說，是就業(yè)者能力與崗位需求的匹配；對個體來說，是其就業(yè)能力與實現(xiàn)就業(yè)理想，體現(xiàn)自身社會價值的匹配。

三、固有就業(yè)能力與實際就業(yè)能力的提出

前面我們明確了就業(yè)能力的內(nèi)涵，實際上，目前學者們對就業(yè)能力構(gòu)成的解釋上也存在一定的差異。

米特切爾將就業(yè)能力分解為智力能力、社會和人際交往能力、經(jīng)營和創(chuàng)業(yè)能力、多元技術(shù)技能4個單元。

Bowe認為就業(yè)能力的維度由資產(chǎn)、發(fā)展、表達和適應構(gòu)成。并進一步解釋為，資產(chǎn)是由個體的知識(知道什么)、技能(知道如何運用知識)和態(tài)度(如何做)組成；發(fā)展，包含職業(yè)管理能力、求職能力、策略性的方法；表達，指的是示范就業(yè)能力資產(chǎn)，把它們用一種可以接受的方式呈現(xiàn)給市場的能力；適應，指個體適應勞動力市場環(huán)境、實現(xiàn)或?qū)嵺`就業(yè)能力資產(chǎn)的能力[1]。

Lwa，wnog，Moblye認為個人適應性、個體與市場的交互、職業(yè)身份是就業(yè)能力的構(gòu)成內(nèi)容[2]。

Knihst，Yokre提出的USEM理論將就業(yè)能力解構(gòu)為對專業(yè)知識的理解力(Understanding)、具有工作所需要的專業(yè)及通用技能(Skills)、表現(xiàn)為具有自信心的自我效能(Self—Efficiency)以及體現(xiàn)戰(zhàn)略反應和思考的元認知(Meat—cognition)[2]。瑞士學者M·L·戈德斯密德認為就業(yè)動機及良好的個人素質(zhì)、出色的人際關(guān)系技巧、對豐富的科學知識的掌握、有效的工作方法、敏銳的和廣闊的視野構(gòu)成了就業(yè)者的就業(yè)能力[3]。

朱新秤(2009)將就業(yè)能力劃分為內(nèi)在就業(yè)能力和外在就業(yè)能力，并且認為內(nèi)在就業(yè)能力包括職業(yè)認同、專業(yè)知識與技能、社會資本和個人適應能力4個維度；而外在就業(yè)能力則包括社會經(jīng)濟因素、個人環(huán)境因素、學校與專業(yè)因素三個維度[7]。鄭曉明(2002)則認為學習能力、思想能力、實踐能力、應聘能力和適應能力是大學生就業(yè)能力的構(gòu)成要素[5]。熊書銀等(2005)指出就業(yè)能力表現(xiàn)為扎實的專業(yè)知識，較強的工作能力；踏實肯干，誠實守信的意志品質(zhì)；崇尚團隊，崇尚合作的強烈意識；勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，具有一定的工作經(jīng)驗[8]。

由此可以看出，對就業(yè)能力構(gòu)成內(nèi)容的說法上，各種研究給出了豐富多樣的解釋。

這一方面是由于學者對就業(yè)能力關(guān)注的層面和角度有所不同，因而產(chǎn)生了不同的理解。在概念定義上，一些研究以個人主體為中心定義，另一些則以技能為中心定義。從主體角度，最簡化的劃分，是將其劃分為智力資本（智商）和能力資本（情商）。它關(guān)注個體“資質(zhì)”。（它強調(diào)個體為獲得并保持工作所需要的資質(zhì)）；從技能角度，是根據(jù)雇傭組織方對工作職能的要求（它主要涉及個體得到和保持工作的能力）。在定義范圍上，一些定義僅關(guān)注勞動者個人的能力，而愿望、態(tài)度、背景條件都不相關(guān)；一些定義同時關(guān)注取得成功的能力及意愿，并把學習能力包含其中；還有一些定義認為就業(yè)能力除包括能力和意愿在內(nèi)的所有個體特征外，還包括環(huán)境因素和實現(xiàn)條件等促進或阻礙個人就業(yè)能力實現(xiàn)的因素。此外，還有學者以宏觀層面，中觀層面和微觀層面來對就業(yè)能力進行不同層面的定義。不同的研究角度和層面，都造成了就業(yè)能力概念的多元化。

另一方面則是對就業(yè)能力的研究不能脫離雇傭就業(yè)者的組織所處的內(nèi)外環(huán)境。隨著現(xiàn)代組織結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展以及競爭環(huán)境的不斷變化，對就業(yè)能力的解讀也在不斷發(fā)展變化。顯然就業(yè)能力概念的外延會隨著社會雇傭組織主體的發(fā)展而不斷豐富。在一定的社會環(huán)境中，各種工作對求職者能力的要求會存在一定的共性，但也會因為行業(yè)和職位的不同而不同，呈現(xiàn)出一定的特性。組織競爭環(huán)境會影響對就業(yè)能力的評價，會影響其結(jié)構(gòu)，和人們對其構(gòu)成的關(guān)注點。從國內(nèi)外學者對就業(yè)能力研究的歷史發(fā)展來看，就明顯存在著因組織環(huán)境變化而變化的過程。

我們認為，目前對就業(yè)能力概念界定的模糊和多元化，在一定程度上與未對“固有”和“實際”能力進行清晰地分辨有關(guān)。因此，如果將影響就業(yè)能力的因素以就業(yè)者自身素質(zhì)和就業(yè)環(huán)境這兩類不同的成因加以分類，同時結(jié)合國內(nèi)外學者對“潛在能力”和“實際能力”的定義，將有助于我們更清晰的理解就業(yè)能力，明確其應有的內(nèi)涵，以及對其產(chǎn)生影響的潛在因素。由此，筆者提出固有就業(yè)能力和實際就業(yè)能力概念。

固有就業(yè)能力就是不受就業(yè)環(huán)境影響的基本能力，它的來源是就業(yè)主體現(xiàn)有的以及將來可被開發(fā)的各類與其就業(yè)相關(guān)的各種素質(zhì)，或者說能力集合。實際就業(yè)能力，則是強調(diào)就業(yè)者的固有就業(yè)能力在一定就業(yè)環(huán)境中能夠得以實現(xiàn)的結(jié)果，它的來源是固有就業(yè)能力和就業(yè)環(huán)境。

從上文我們對于就業(yè)能力特征可以知道，就業(yè)能力具有匹配性，是一種與組織匹配的能力，受到就業(yè)環(huán)境的影響。而這種匹配性是由就業(yè)主體和雇傭主體兩方面決定的，因此就業(yè)能力的來源有兩方面，一是就業(yè)主體的關(guān)鍵素質(zhì)，對這方面的理論研究和實證研究均很豐富，實用性強而統(tǒng)一性差；二是雇傭組織的需求，而這種需求顯然受到雇傭組織特征和其所在的競爭環(huán)境的決定性影響。雇傭組織需求，或者說就業(yè)環(huán)境決定的匹配性，在某種程度上說，獨立于就業(yè)主體，是一種外生變量。盡管考察就業(yè)能力來源的主體關(guān)鍵素質(zhì)依然要關(guān)聯(lián)于就業(yè)環(huán)境，但將固有就業(yè)能力獨立出來對于理論研究和實際研究仍然是有意義的。

本文對就業(yè)能力的界定，是立足于“就業(yè)個體”這一層面，將就業(yè)能力依其來源不同，劃分為固有就業(yè)能力和實際就業(yè)能力。

上圖所示的概念模型表明，固有就業(yè)能力轉(zhuǎn)化為實際就業(yè)能力的過程中，受到就業(yè)環(huán)境的影響。這表明，首先，固有就業(yè)能力相對獨立于就業(yè)環(huán)境，是來源于個體素質(zhì)的就業(yè)能力；其次，實際就業(yè)能力是就業(yè)主體在一定的就業(yè)環(huán)境中由其就業(yè)結(jié)果體現(xiàn)出的就業(yè)能力，具有明顯的可觀性和可測性；最后，就業(yè)環(huán)境變量，是對固有就業(yè)能力轉(zhuǎn)化為實際就業(yè)能力產(chǎn)生切實影響的因素集合。

五、對后續(xù)研究的啟示

首先，對“固有就業(yè)能力”構(gòu)成及其影響因素的研究應當考慮與當前就業(yè)環(huán)境的匹配性。盡管不同國家、不同領(lǐng)域的學者對就業(yè)能力構(gòu)成及其影響因素的概念框架的提法多種多樣，但實際的研究應當針對具體的就業(yè)主體群所處的具體就業(yè)環(huán)境進行。特別是在實證研究中，應當立足于雇傭組織的需求來對就業(yè)能力的構(gòu)成進行分析和對影響因素進行篩選。

其次，應區(qū)別看待由就業(yè)績效體現(xiàn)的實際就業(yè)能力和固有就業(yè)能力。上面的概念模型已經(jīng)指出，固有就業(yè)能力轉(zhuǎn)化為實際就業(yè)能力受到就業(yè)環(huán)境的制約。因此，既不能用實際就業(yè)能力代替對固有就業(yè)能力的評價，也不能以固有就業(yè)能力的高低評判實際的就業(yè)績效，就業(yè)環(huán)境變量的影響機制應當受到重視。

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責任編輯 時紅兵

G710

A

1001-7518（2011）05-0084-02

萬輝君（1962-），男，重慶市開縣人，四川工商職業(yè)技術(shù)學院副教授，職業(yè)指導師，研究方向為管理和思想政治教育教學。

本文系四川工商職業(yè)技術(shù)學院人文社會科學研究課題“高職學生就業(yè)能力影響因素研究”（編號：09SA05）成果之一。