徜徉于作文之“春日陽(yáng)光”

劉趙英

【摘要】葉圣陶在《文章例話(huà)》序中說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。”葉老的話(huà)，形象地說(shuō)明了生活是作文的泉源，離開(kāi)了生活，寫(xiě)作的生命就會(huì)枯竭。依靠著“看、聽(tīng)、聞、摸、想”這五字真言，我將“觀察”變得簡(jiǎn)單易操作，將“觀察”滲透于孩子們的生活學(xué)習(xí)中去。只有這樣慢慢浸潤(rùn)，讓觀察真正成為他們的一種能力時(shí)，“我以我手寫(xiě)我心”“隨性表達(dá)”才會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，“寫(xiě)作”于學(xué)生而言才由負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為需要。

【關(guān)鍵詞】觀察;看;聽(tīng);聞;摸;想

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，教學(xué)和生活中我們時(shí)常會(huì)看到這樣的情景：讀了習(xí)作要求或題目，有些孩子就開(kāi)始咬著筆桿沉思，好不容易寫(xiě)了開(kāi)頭，又開(kāi)始新一輪沉思，等半天也寫(xiě)不出幾行字。有時(shí)候東拼西湊終于寫(xiě)完了，但別說(shuō)拿給老師看了，自己讀著都感覺(jué)前言不搭后語(yǔ)。寫(xiě)作文于這些同學(xué)，實(shí)在是比登天還難。究其原因，就是他們?nèi)狈τ^察的能力。魯迅曾說(shuō)：“如果創(chuàng)作，第一需要觀察。”他還說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限。”這些內(nèi)容都在告訴我們，寫(xiě)作的前提就是觀察，觀察的基本功打不好，沒(méi)有對(duì)生活和身邊事物的敏感洞察力，寫(xiě)作猶如無(wú)本之木、無(wú)水之源。

但怎么樣才算是會(huì)觀察呢？正好看到這樣一段文字：要觀察，就要調(diào)動(dòng)全身的感覺(jué)器官，去細(xì)細(xì)感受。我們?nèi)淼母杏X(jué)器官包括什么呢？當(dāng)然是眼（視覺(jué)）、耳（聽(tīng)覺(jué)）、鼻（嗅覺(jué)）、舌（味覺(jué)）、皮膚（觸覺(jué)）、大腦（最強(qiáng)的感覺(jué)器官）。把這些感覺(jué)綜合一下，就得出了觀察的“五字真言”：看、聽(tīng)、聞、摸、想！

具體而言，第一步——看：就是仔細(xì)觀察一下物品的形狀、顏色，然后按照一定的順序（從上到下、從左至右等）表述出來(lái)。當(dāng)然也可以去想象它像什么。第二步——聽(tīng)：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)事物所能發(fā)出的聲音，詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)，還可以說(shuō)說(shuō)這個(gè)聲音像什么。第三步——聞：聞一聞這個(gè)物品，然后把它的氣味描述出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這種味道像什么。第四步——摸：就是把觸摸物品時(shí)的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)這種感覺(jué)像什么。第五步——想：這個(gè)環(huán)節(jié)和其他環(huán)節(jié)緊密相連，加入所想才會(huì)讓句子更生動(dòng)。也可以單獨(dú)將所想安排為一個(gè)段落，表達(dá)自己的喜愛(ài)、贊美等情感。

這段文字給了我很多感觸！正好這一次帶的是二年級(jí)，是培養(yǎng)孩子觀察能力的最佳年齡段。而第二學(xué)期開(kāi)始時(shí)又恰逢春日來(lái)臨，于是我和孩子們徜徉于美麗的春光里，開(kāi)始美好的觀察之旅。

第一篇：有趣的楊絮

語(yǔ)文書(shū)里邊的第一單元就是“走進(jìn)春天”，描寫(xiě)內(nèi)容都和春天有關(guān)。也讓同學(xué)們積累了一些關(guān)于春天的語(yǔ)句、美文。但是我一直在等，等唐山的春天真正來(lái)的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們親自去數(shù)一數(shù)迎春花的花瓣有多少，看一看花蕊什么樣，桃花、梨花是什么顏色，再聞一聞花朵的味道。只有進(jìn)行了真正的觸摸，觀察、感受，孩子心中才會(huì)有春天的樣子， 然后再運(yùn)用“看、聽(tīng)、聞、摸、想”的方法將所觀所聞所想寫(xiě)出來(lái)。但是首先觀察什么呢？正好周末，在公園給孩子們撿拾了一些楊絮，那就先來(lái)觀察楊絮吧！于是我把楊絮發(fā)給孩子們，先讓他們說(shuō)說(shuō)用眼睛看，看到的是什么形狀，什么顏色，像什么？再聞一聞，味道像什么？最后再摸一摸，感覺(jué)怎樣？孩子們說(shuō)得很精彩，讓你不得不佩服他們的想象力！說(shuō)完之后，又讓他們寫(xiě)一寫(xiě)，僅僅10分鐘，孩子們就給了我大大的驚喜！

侯心語(yǔ)寫(xiě)道：“今天，劉老師送給我們每人一條楊絮。小小楊絮長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的，顏色是棕黃色的。像一條細(xì)細(xì)的毛毛蟲(chóng)，非常有趣。它的味道像茶葉，真是一條‘茶葉毛毛蟲(chóng)呀！摸一下超軟超軟，就像空中的云朵。小小楊絮，是多么的有趣啊！”

沒(méi)傲函寫(xiě)道：“今天劉老師送給我們每人一條楊絮。楊絮看起來(lái)像一條小蟲(chóng)子，顏色是咖啡色，形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的像一條短繩子。它聞起來(lái)是一股奇怪的味道，怎么形容哪？就像中藥味。摸一摸再看一看，就像一條繩子上插著許多小小的鵝毛扇。”

其他孩子也各有精彩妙語(yǔ)，不再一一列舉。

第二篇：白云悠悠

某日，孩子們?cè)谏喜倩貋?lái)的途中，指著天上的兩朵白云說(shuō)：“老師，你看，那兩朵云組成了一顆大大的愛(ài)心。”順著孩子手指的方向，我往天空望去，果然一朵心形的云在空中。哎，何不讓孩子們來(lái)觀察白云呢？但是因?yàn)橄乱还?jié)是科任課，就想等下午我的課時(shí)再來(lái)觀察吧。

但天不隨人意，下午第一節(jié)課同學(xué)們到操場(chǎng)后，發(fā)現(xiàn)那兩朵“愛(ài)心云”早已消失了蹤影，連其他的云都被吹散了，只剩下星星落落的幾朵。不過(guò)這絲毫沒(méi)有減輕孩子們的興趣，他們?nèi)宄扇旱卦谝黄鹩懻撝@朵像什么，那幾朵連在一起像什么，還有的同學(xué)連續(xù)觀察幾朵云，發(fā)現(xiàn)它們一會(huì)之后就變了形狀。看同學(xué)們興趣這樣高漲，我隨口問(wèn)道：“孩子們，你們說(shuō)天上的云都去哪了呢？”一石激起千層浪，孩子們想象的閘門(mén)被打開(kāi)后，讓人不得不驚嘆！李婉宸說(shuō)：“它們是不是去別的地方開(kāi)會(huì)了，還是去和別的云組成了一個(gè)新的圖形？”楊目航說(shuō)：“是不是家里有什么急事，還是它們有一場(chǎng)聚會(huì)？”張藝馨說(shuō)：“云朵飄走了是不是去別的地方旅游了？”董一諾看到兩朵白云漸漸分開(kāi)，想到：“它們兩個(gè)是不是吵架了？還是壞人來(lái)了，它們兩個(gè)要趕快逃命？”……愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)重要。所以對(duì)于兒童而言，擁有想象力就是擁有了一筆巨大的財(cái)富。

這一次，回到教室，我什么也沒(méi)有說(shuō)，孩子們動(dòng)筆就寫(xiě)，篇篇堪稱(chēng)佳作！只是讀一讀題目，就讓人驚喜不已——《白云飄飄》《調(diào)皮的小白云》《神奇的小白云》《我和云》《有趣 ?的云》……看來(lái)，孩子的想象能力真不容小覷啊！

第三篇：那朵朵芳香的油菜花

一日，去教導(dǎo)處，一推門(mén)，映入眼簾的就是那一片明晃晃的黃色——一束油菜花。油菜花開(kāi)了，賞心悅目。嗯，這又是孩子們觀察的好題材。于是在課間，帶孩子們來(lái)到了學(xué)校的“綠色基地”，孩子們興奮不已又趣味盎然。引領(lǐng)孩子們先用眼睛“看”：花瓣的顏色、形狀，每朵花有幾片花瓣？花蕊什么樣？未開(kāi)的花骨朵什么樣？然后分小組討論，再匯報(bào)。孩子們精彩的語(yǔ)句有：花瓣像水滴一樣;兩片花瓣合在一起像蝴蝶;花蕊上面有小點(diǎn)，有的高，有的低;未開(kāi)的花骨朵像大米粒，會(huì)不會(huì)被螞蟻誤以為是大米然后搬回家呢？這群孩子，他們會(huì)時(shí)不時(shí)給你驚喜！然后用鼻子“聞”：油菜花的香味怎么樣？趙旋羽說(shuō)：“油菜花聞起來(lái)很香，有點(diǎn)兒像丁香花，但是比其他花的香味要濃。”李承澤說(shuō)：“靠近油菜花一股清香芬芳撲鼻，使人神清氣爽！”王子一說(shuō)：“油菜花聞起來(lái)特別香甜，好想吃一口。”哈哈，還是天真可愛(ài)的孩子，什么都能想到吃一口。

葉圣陶在《文章例話(huà)》序中說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。”葉老的話(huà)，形象地說(shuō)明了生活是作文的泉源，離開(kāi)了生活，寫(xiě)作的生命就會(huì)枯竭。依靠著“看、聽(tīng)、聞、摸、想”這五字真言，我將“觀察”變得簡(jiǎn)單易操作，將“觀察”滲透于孩子們的生活學(xué)習(xí)中去。只有這樣慢慢浸潤(rùn)，讓觀察真正成為他們的一種能力時(shí)，“我以我手寫(xiě)我心”“隨性表達(dá)”才會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，“寫(xiě)作”于他們而言才由負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為需要。

春日暖陽(yáng)，照在學(xué)校整潔的操場(chǎng)上，帶來(lái)一片明媚。于這樣的明媚里，我愿陪伴孩子們繼續(xù)觀云、聽(tīng)雨、聞香、賞葉……

參考文獻(xiàn)

[1]葉圣陶.文章例話(huà)[M].沈陽(yáng)：遼寧教育出版社，2005.

（編輯：馬夢(mèng)杰）