課外語文·上
語文論壇
教材教法
- 運用賞析式教學策略,探尋寫景散文之美
- “任務驅動教學法”在初中語文閱讀教學中的運用
- 初中語文作業評價的現狀和有效策略
- 教材課文選篇與初中作文教學的結合策略探析
- 關注文本表達,提升口語能力
- 天光云影共徘徊
- 培養一年級學生語文課堂質疑能力初探
- 巧妙激發引導培養學生語文閱讀興趣
- 基于讀書為要的初中語文名著導讀及教學策略淺思考
- 遵循特點順勢而教
- 情境化課堂下的部編版小學語文識字教學方法
- 讀寫結合教學模式在小學語文寫作教學中的應用分析
- 小學低年級語文閱讀教學與寫作訓練實踐
- 淺析人教版高中語文教材中的社會角色
- 探析初中語文名著導讀教學有效途徑
- 情境教學法在小學語文教學中存在的問題及其有效運用策略
- 淺談小學語文教學情境的創設
- 不要讓寫字失去“快樂”
- 破譯古詩教學的密碼
- “小題大做”
- 情境教學在小學語文群文閱讀教學中的應用淺析
- 小學語文詩歌教學的微課設計與應用分析
- 部編教材“無拼音”狀態下的識字教學策略
課改研究
- 命題整合優化激發習作興趣
- 小學低年級語文“五變式”體驗評價的探索與實踐
- 語文教學中學生思維的優化策略
- 思維導圖在初中語文教學中的應用
- 新課程背景下的初中語文多元化教學淺談
- 以學生為主體的小學語文高效課堂打造策略分析
- 打造“繽紛”早讀奠基“高效”課堂
- 語文閱讀教學中思維導圖的應用研究
- 初中語文名著閱讀教學策略研究
- 三環五步教學方案在初中語文教學中的應用研究
- 新課改背景下小學高年級語文習作教學的策略
- 基于繪本的小學語文寫話教學策略研究
- 高中古代長篇小說整本書閱讀教學策略研究
- 中職語文創新課堂探究
- 以寫啟思,以讀代講
- 小學語文高效閱讀教學策略
- 新課標語文教學定位與走向的思考
- 淺談利用小組合作學習促進小學語文課堂教學
- 小學六年級語文閱讀如何實現趣味教學簡析
- 新課改下初中語文教學中的情感教育研究
- 新課標背景下初高中文言文教學銜接策略探析
- 論如何從生活角度進行初中語文教學
- 識字寫字智慧課堂“四五”式教學模式探究
閱讀與作文
- 初中語文作文教學的現狀及其對策探討
- 初中語文教學中如何培養學生閱讀能力的新探索
- 立足教材文本進行寫作指導是作文教學的有效途徑
- 如何在寫作教學中培養學生的審美情趣
- 丁有寬“讀寫結合”法在小學作文教學中的應用
- 緊扣時代脈搏,提升思維品質
- 從生活取米,做作文巧婦
- 高中學生語文課外閱讀指導與推進策略
- 運用批注式閱讀法提升學生閱讀能力
- 低年級學生課外閱讀能力的培養
- 靈活教學提升初中語文閱讀教學質量
- 抓好五個側重點,培養課外閱讀習慣
- 任務型閱讀教學在初中語文教學中的應用初探
- 仿寫入手,引導學生輕叩詩歌大門
- 探析小學語文閱讀教學中學生問題意識的培養
- 小學語文三年級起步作文指導方法初探
- 微課在小學語文閱讀教學中的應用優勢及策略
- 如何利用優秀范文提高學生的考場作文水平
- 高中作文教學存在的問題與解決策略初探
- 初中作文教學的尷尬現狀及原因簡析
- 徜徉于作文之“春日陽光”
- 利用圖書館資源,培養中職學生語文閱讀能力
- 回歸生活是個性化作文的有效途徑
- 關于日記對小學作文教學的影響研究
- 淺談高中語文讀寫一體化教學研究
素質教育
- 試論微課在初中語文教學中的應用策略
- 信息技術,讓初中語文課堂大放異彩
- 中華傳統文化在小學語文教育中的滲透和傳播研究
- 細處著手實處著力大處著眼
- 以趣為根,以生為本
- 心理健康教育應成為當前素質教育的領頭雁
- 核心素養背景下的中學語文教學
- 農村中小學校傳統文化教育的現狀與困境
- 淺析初中語文教學中的情感滲透方法
- 用好“聽說讀寫”法寶,提高語文核心素養
- 基于核心素養的初中語文教學策略
- 淺談微課在小學語文習作教學中的應用
- 關于小學語文閱讀開放性教學方法淺談
- 新媒體下語文核心素養的微課程開發研究
- 社會主義核心價值觀與小學語文教學融合的方法探究
- 微課在中職語文教學中的應用
- 素質教育背景下的小學語文教學創新研究
- 傳統文化與學校教育有機融合的途徑探究
- 淺析教育戲劇在語文教學中的應用
- 初中語文教學中傳統文化的滲透思路
- 談多媒體技術促進初中語文開放式教學方法
- 融入生活教育,讓小學語文課堂回歸兒童本真
- 基于學科核心素養的初中語文課程整合實施探索
- 基于語文學科核心素養的高中語文閱讀教學策略