中學語文細節描寫初探

謝佩文

【摘要】細節描寫是指對生活中的事物、環節進行具體的描寫或刻畫。通過對“細節描寫”在小說作品中的作用與價值進行深入的探討。在探討過程中分為以下幾個方面：第一，細節描寫的含義。第二，小說中的細節描寫的價值與意義，具體為細節描寫對于小說的價值與意義以及細節描寫對于學生寫作的價值與意義。

【關鍵詞】細節描寫;小說;寫作

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

一、細節描寫的含義

在新華字典中，“細”是指細小的、微小的，也指細膩。“節”是指環節、時機或情節。那么“細節”就是指細膩、細小的環節或情節，與大局相關不大但又是不能忽視的小事。孫犁在《澹定集·與友人論傳記》中寫道：“古代史家，寫一個人物，并不只記述他的成敗兩方面的大節，也記述他日常生活的細節。”這也就是告訴我們刻畫人物還要從細小的情節入手。那么細節描寫不僅是對人物的性情、形象進行描寫，還可以揭示人物的內心世界、表達人物的細微情感以及點明暗示人物之間的關系、身份等。細節描寫在小說中是不可或缺的，也正是細節描寫讓小說綻放光芒，正所謂細節決定成敗！

二、小說中細節描寫的價值與意義

（一）細節描寫對于小說的價值與意義

小說一般是由三要素構成的，分別是人物、故事以及環境，環境又分為自然環境和社會環境兩種。所以，人物、情節、環境的描寫顯得格外重要。細節描寫正是通過對人物性格的刻畫、故事情節的推動以及對環境的描繪達到深入小說文本的目的。那么細節描寫又是如何豐富我們的小說呢？

首先，透過細節描寫能夠生動真實地反映出小說中的人物形象。人物形象是構成小說的條件之一，也是小說的精髓和靈魂。然而小說作品中的人物形象的塑造又離不開對人物的一系列細節的描寫。例如九年級下冊《孔乙己》中，魯迅先生主要塑造的就是孔乙己這個人物的形象。他迂腐窮酸又好喝懶做，不僅自視清高，還愛賣弄學問。在小說中，作者通過一系列對孔乙己的外貌描寫去刻畫人物的性格特征。

孔乙己穿著長衫，卻只能站著喝酒，就說明他根本沒有資格像穿著“長衫”的人那樣從容不迫，但他卻又始終不愿脫下那件又臟又破的“似乎十多年沒有補，也沒有洗”的長衫。因為這件長衫是唯一能證明他和穿“短衫”的人的區別。沒有知識分子的能力，卻又染上了一系列知識分子的壞習慣。他身材高大，說明他明明是可以靠自己的勞動去養活自己，但他卻依舊有著“萬般皆下品，唯有讀書高”的想法，不想去和“短衣幫”一樣靠自己的勞動養活自己，甚至連自己那亂糟糟的外表也不去整理，穿的長衫也不補不洗。因為這些長期形成的壞習慣和想要一考成舉的生活導致他失去了生存的能力，為了讓自己在這個社會中生存下去，他不得不去做些偷盜之事，所以他的皺紋間時常夾些傷痕。更為嚴重的是，他一直覺得自己是和其他沒文化的人是不同的，說話都是“之乎者也”之類文縐縐的話。從這些赤裸裸的語句中，方方面面都凸顯了他那封閉迂腐的思想。作者把孔乙己的外貌與語言聯系起來，便能夠讓讀者對孔乙己的人物形象有更為全面、立體、深入的認識。

其次，一段好的細節描寫能夠自然、完美地推動故事情節的展開。我們都知道小說的主要任務是對人物形象的塑造，因此，就不可避免地寫到人物生活的瑣事和他們在面對不同情形做出不同抉擇的表現。人物生活中的點點滴滴都離不開故事情節的發展，所以說情節是小說中不可或缺的要素。小說中的各個部分、各個環節都通過情節的發展串聯起來。小說中的人物形象通過故事情節的發展生動地表達出來;小說的故事背景和內涵也隱含在故事情節的發展推動之中。同時，小說故事情節的發展只有讓讀者感同身受，產生了共鳴，才能增強在讀者心中小說的藝術魅力。典型的細節描寫，有助于故事情節合理的發展，使情節緊緊圍繞故事主題和人物性格展開，讓小說富有生命。又如《智取生辰綱》，挑著生辰綱的眾漢想買酒喝的一段語言描寫：

眾軍漢見賣棗子的喝了酒，都說：“我們也買一桶吧！實在太熱太渴了。”老都管也說：“岡子那邊沒處討水喝，就讓大家買了喝吧！”楊志見賣棗子的喝了沒事，就說：“既然老都管說了，就去買了喝吧！”

其實就是通過讓販棗人買下一桶酒，當著所有人的面喝盡，側面透露出他的酒是安全的，從而達到迷惑楊志一行的目的。讓他們放下戒備，更加想要喝酒解熱。于是，為下文巧下麻藥，蒙騙楊志一行埋下伏筆，同時也暗示了他們巧奪生辰綱的智慧之高。

最后，一篇完整的、優秀的小說不僅需要個性鮮明的人物形象、真實感人的故事情節，而且還需要能夠承載故事情節發展的具體環境。小說中的環境還包括在真實生存環境下隱藏的時代背景和社會發展的狀態。環境描寫更能讓讀者代入到小說之中，體會到當時社會環境下的不同之處。

（二）細節描寫對于學生寫作的價值與意義

我國義務教育新課標有了新的變化，個性化寫作理念提倡：自主寫作、自由表達、創造性表達、引導學生表達自己的真情實感，求真、求實地進行寫作。寫作在中學教育中的分量越來越重，想要寫好一篇文章，離不開好的細節描寫。所以細節描寫在寫作中都有著極其重要的作用，也正是有了細節描寫的加入，讓我們的文章更加飽滿豐盈起來，極具形象。例如魯迅先生的《故鄉》在描寫故鄉的環境中寫道：“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”正是這樣的細節描寫突出了舊中國農村的蕭條、敗落，沒有生機。諸多的細節描寫讓文章更加形象生動、讓人產生共鳴。

細節描寫著重于人物所處環境的方方面面，正是透過這些細小之處反映出人物的性格特點。細節描寫還能從側面表達文章主題、推動故事情節的發展，所以說細節描寫是大多數文學作品必不可少的成分。在一般情況下，成功的細節描寫就好比電影中精彩的故事片段，能夠起到凸顯人物形象的作用。如果學生在初中語文寫作的過程中，熟練地使用細節描寫刻畫人物形象，描繪故事情節，那么，文章的人物就會變得立體，有生命感，給讀者留下難以忘記的印象。細節描寫寫得好，既刻畫了人物形象，又表達了文章的思想主題，可謂是一石二鳥。但是在現實中，往往有一部分學生并不能很好地掌握細節描寫，從而對文章的中心表達不夠明確，人物形象刻畫不夠到位。所以，在中學的作文教學過程中，要帶領學生熟練地運用細節描寫，才能對寫作達到畫龍點睛之筆。

各種各樣的細節描寫都引導著學生去學習細節描寫，學習如何寫出一篇好文章。學生想要寫好細節描寫，認真觀察必不可少。只有細致地進行觀察，積累真實的細節，進行合情合理的細節描寫，才能更容易地讓學生注入他們的真情實感，寫出一篇優秀的作文。“生活中并不缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛。”學生寫出來的文章質量不高，實際上也是他們觀察力缺乏的一種體現。

細節描寫不僅能給學生的寫作增添色彩，更是鍛煉了學生對事物的觀察能力，讓學生能夠從不同的角度去觀察生活的細節。只有在感覺上對事物有了詳細的了解，才能在寫作時有話可寫，描寫有理有據。在寫作時注入自己的感受和思考，才能將我們身邊細小的事物注入生命，不經意賦予活力。帶領學生學會觀察、體會生活，讓寫作不再似一座大山壓在學生的背后。

三、結語

細節描寫是語文教學中的重點，也是學生寫作的難以把握好的知識點。究其原因，其實也就是沒有對細節描寫進行系統的了解。學生學習的主要陣地還是在語文的教學課堂上，主要也是以課本中的經典作品為學習對象。細節描寫的教學強調學生自身對細節描寫的理解與感悟，需要他們從自身的生活入手，從而推動細節描寫的展開敘述。

當前的細節描寫的教學是符合義務教育課標的，細節描寫的學習提高了學生對文本閱讀的效率。教師在細節描寫的教學過程中要采用針對性的課堂教法引導學生更好地去領悟、鑒賞文本的閃光點，從而促進學生培養自己的閱讀水平，提高自己的思維能力。

（編輯：郭恒）