高中作文教學存在的問題與解決策略初探

【摘要】在高中語文教學過程中，作文教學是尤為重要的，在高中階段對學生寫作能力的要求也比較高，由于在高考中作文占了較大的分數比例，這就要求高中語文教師要認識到寫作教學的重要性，要將作文教學作為語文教學的重點內容。一方面，老師要培養學生的寫作興趣，要保持學生對寫作的積極性。另一方面，老師要改變傳統的語文作文教學方式，要提高學生的思維活躍度，培養學生的寫作創新能力。這樣才能幫助學生寫出更為優秀的作文，也能更好地提高學生的寫作技巧。接下來本文在研究過程中，就對高中作文教學中存在的問題進行分析，并提出具體的解決策略。

【關鍵詞】高中作文教學;存在問題;策略分析

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

隨著新課標改革的推進，國家對素質教育也提出了越來越高的要求，高考也越來越重視起對學生能力的考核。對高中生來說，都存在著寫作文的難題。高中生的生活經驗還比較少，閱歷也不夠豐富，導致了學生在寫作過程中難以寫出新穎的素材，學生也很難將自己的情感表達到作文中去。很多學生對作文寫作存在抵觸思想，這樣一來很難實現學生寫作水平的提高。以下對高中作文寫作教學中存在的問題進行具體分析。

一、高中語文寫作教學過程中存在的問題分析

（一）忽視了對學生思維能力的培養

目前很多語文老師在教學生寫作的過程中，更重視對學生寫作技能的培養，而忽視了對學生創造性思維的培養。大部分老師在寫作教學過程中會給學生布置多種題材的寫作任務。過多的寫作任務，不僅會打消學生對作文學習的積極性，也會影響到學生寫作的心態，從而使得寫作教學難以達到應有的效果。其次，老師在教學過程中，沒有對自己的教學方式進行反思，也沒有認識到培養學生創造性思維的重要性。因此在寫作課的教學過程中，難以發揮學生的主體地位，最終會影響到學生寫作能力的提高，導致學生只能寫出一些辭藻華麗，但是缺乏實際內容的作文。

（二）作文內容同質化現象嚴重

在高中階段，學生要開始學習如何寫議論文。在寫議論文的過程中，學生不僅要整理好文章的整體框架，還要為自己的觀點找到充分的理論依據，這樣一來才能寫出一篇好的議論文。在高考語文試卷中，作文一般也以議論文為主，為了最大限度提高學生的寫作成績，很多老師會給學生進行專題寫作訓練，并讓學生積累大量的議論文寫作方式以及論據。這樣一來，會導致學生很難在議論文寫作過程中發揮自己的主觀能動性，也會導致學生的作文出現同質化的現象。

（三）學生的表達基礎較為薄弱

要想更好地提高學生的寫作水平，就要充分提高學生的語言表達能力，要讓學生用精湛的語句將自己的思想表達出來。目前很多高中生在寫作過程中都存在著語言儲備匱乏的問題，學生很難將自己的想法，通過優美的文字表現出來。這主要是由于老師在平時教學過程中，過分強調寫作技法的教學，沒有幫助學生打好良好的語言表達基礎，最終影響了學生的寫作水平。這就要求老師在平時教學過程中，要幫助學生養成良好的積累習慣，要讓學生從閱讀中發現優美的詞句表達方式，這樣才能更好地提高學生的語言表達能力。

（四）教學體系不夠嚴密

目前大部分老師在高中作文教學過程中是以專題訓練的方式展開的，在作文訓練過程中，老師會讓學生進行大量的作文訓練，由于學生人數較多，作文修改較為復雜，因此很多老師在作文寫作教學過程中，忽視了對學生的點評。這樣一來會影響到作文教學體系的嚴密性，老師也很難發現學生在寫作過程中存在的問題，從而不利于提高學生的實際寫作水平。

二、高中語文作文教學策略分析

（一）培養學生的獨立思維能力

在高中語文寫作教學過程中，培養學生的獨立思維能力是尤為重要的，這樣才能幫助學生在寫作過程中想出新穎的作文觀點。因此老師在平時的寫作教學過程中，要重視起對學生審題能力的培養，尤其是在議論文的寫作過程中，要多帶領學生進行作文選題的訓練，這樣才能更好地培養學生的語文思維能力。老師每次在作文訓練的過程中，要根據近期所發生的時事熱點問題，讓學生對這些時事熱點問題進行分析，這樣才能更好地培養學生的獨立思維能力。

（二）培養學生的創新能力

對于高中生來說，學生不僅要掌握基本的寫作技巧，還要有一定的創造性思維能力，這樣才能讓作文更好地體現學生的個性化思維。這就要求老師在平時寫作教學過程中，要針對一些新穎的題材進行訓練，這樣才能更好地提高學生的創新能力。

（三）培養學生的寫作興趣

在作文寫作的過程中，學生能否寫出一篇高質量的作文取決于學生的寫作態度，倘若學生的寫作態度較為消極，會影響到學生的作文發揮。只有在興趣的驅使下，才能幫助學生更好地發揮自己的思維。這就要求老師在平時作文教學過程中要培養學生對寫作的興趣，老師在平時作文訓練過程中，可以多讓學生從自己感興趣的事物出發，讓學生寫下自己感興趣的東西。這樣才能有效保證學生在寫作過程中的積極態度，也能讓學生的作文變得更加生動流暢，從而能較好地提高學生的寫作興趣。

（四）重視起平時的積累工作

好的作文離不開豐富的作文素材，這就要求學生在平時的生活中，要積累好作文的寫作素材，這樣在考試的時候，學生拿到作文題目之后才能下筆如流。因此老師在平時的教學過程中，要培養學生善于觀察、熱愛閱讀的習慣。老師要給學生布置做閱讀筆記的任務，讓學生每天把自己在閱讀過程中所碰到的優美句子和作文的論據摘抄下來，并每周定期檢查。這樣一來就可以很好地培養學生做閱讀筆記的習慣，也能讓學生在閱讀的過程中發現更多的作文素材。此外，老師要每周給一節課時間讓學生閱讀名著，在閱讀名著之后讓學生寫一篇簡短的讀后感，這樣一來，可以很好地提高學生的表達能力以及學生的文字功底，對提高學生的寫作能力具有顯著的作用。

（五）優化高中語文寫作課程設置

要想充分發揮作文教學的效率，提高學生的作文寫作水平，就要求老師在平時的教學過程中，要根據班級學生學習的實際情況，有規律性地安排作文寫作課程。目前在很多高中沒有單獨設置語文作文課程，因此老師在實際教學的過程中，要充分把握語文教學時間，最好每周進行一節作文課，對學生進行寫作指導。在每周的作文課中，老師可以選取某一個作文主題，引導學生進行相應地分析。老師也要發表一些有針對性的評論，對學生的觀點進行充分評價，針對優秀的觀點，要給予一定的鼓勵。此外，老師還要帶領學生欣賞一些優秀的作文，讓學生熟悉優秀作文的寫作技巧以及表達方式。這樣才能減少學生在作文寫作學習過程中的迷惑，也能更好地幫助學生掌握作文寫作的大致方向。

三、結語

在高中語文教學過程中，寫作教學是尤為重要的，這就要求老師要認識到寫作教學的價值，要充分發揮課堂教學的作用，提高學生的寫作能力。一方面，老師在平時教學過程中要設置相應的寫作課程，帶領學生在寫作課程上欣賞優秀的作文，分析作文寫作思路。另一方面，老師也要以學生為主體，著重于培養學生的寫作興趣，要重點培養學生對寫作的積極性。此外，老師也要改變傳統作文教學方式，要培養學生的創新性思維能力，豐富學生的寫作素材積累，這樣才能幫助學生更好地提高自己的寫作能力。

參考文獻

[1]呂大秀.構建高中語文作文訓練體系研究[C].《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第七卷）.北京：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018.

作者簡介：黃東旭，1979年生，河南葉縣人，本科學歷，講師，研究方向為高中語文教育教學。

（編輯：張曉婧）