注重遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用提高遠(yuǎn)程教育管理水平

■曹克生

注重遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用提高遠(yuǎn)程教育管理水平

■曹克生

隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育裝備工程項(xiàng)目的深入落實(shí)和發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化配置資源，加大教師培訓(xùn)力度，要求教師人人使用，并嚴(yán)格要求各項(xiàng)目學(xué)校“寧可把設(shè)備用壞，也不能把設(shè)備放壞”，同時(shí)將此項(xiàng)工作作為學(xué)校年終評價(jià)考核的依據(jù)。為此，要強(qiáng)有力地保障遠(yuǎn)程教育資源的有效應(yīng)用，提高遠(yuǎn)程教育管理水平，便顯得日趨突出和重要。

加強(qiáng)督導(dǎo)，抓好“五項(xiàng)工作”

從中心學(xué)校到基層學(xué)校，都應(yīng)建立管理機(jī)構(gòu)，簽訂責(zé)任書，建立考核獎勵制度和信息報(bào)告制度，有力地保證政令的暢通和工作要求的落實(shí)。在做好遠(yuǎn)程教育的工作中，建立遠(yuǎn)程教育工程效益評估制度，把遠(yuǎn)教資源應(yīng)用工作納入教育教學(xué)管理的重要內(nèi)容，對各學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用開展學(xué)科教學(xué)工作，進(jìn)行經(jīng)常性檢查和一學(xué)期一次專項(xiàng)綜合評估，其結(jié)果作為學(xué)校評優(yōu)表模分配指標(biāo)的依據(jù)之一。對遠(yuǎn)程教育資源管用成績突出的校長、教師給予一定的精神和物質(zhì)獎勵，并把教師用遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)的業(yè)績與績效評價(jià)掛鉤。對管理不善、應(yīng)用率低下的學(xué)校，在全鎮(zhèn)通報(bào)批評，要求限期整改，追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。對不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求的教師，將其調(diào)整到非教學(xué)崗位。對積極應(yīng)用遠(yuǎn)程資源教學(xué)的教師給予0.5元/節(jié)的獎勵；對有資源無故不按遠(yuǎn)程課表上課的教師，或者不學(xué)習(xí)不使用遠(yuǎn)程資源的教師，嚴(yán)格按照教學(xué)管理制度進(jìn)行處罰，年度考核不得評為優(yōu)秀等次，不得晉升職稱。

領(lǐng)導(dǎo)與管理

教育干部要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，及時(shí)成立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，要成立由校長任組長的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程管理應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真做好中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建、管、用、研、培、技術(shù)服務(wù)檢查評估等全方位工作。建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用工作目標(biāo)責(zé)任制，中心學(xué)校會計(jì)負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用、維護(hù)經(jīng)費(fèi)保障；教研員負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)校利用遠(yuǎn)程教育資源開展教育教學(xué)、資源應(yīng)用常規(guī)教育教學(xué)檢查活動；裝備干部負(fù)責(zé)各學(xué)校教師教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)活動、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理和系統(tǒng)維護(hù)工作，努力保證設(shè)備正常使用；中心學(xué)校其他成員要密切配合，通力協(xié)作，并采取橫向包專題內(nèi)容和縱向包學(xué)區(qū)的方式，共同抓好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源管理和應(yīng)用。在工作推進(jìn)中，上下呼應(yīng)，左右配合，形成合力。及時(shí)向全鎮(zhèn)中小學(xué)傳達(dá)上級遠(yuǎn)程教育文件精神，研究貫徹落實(shí)上級相關(guān)文件精神，并根據(jù)文件精神召開動員會、推進(jìn)會，組織人員對全鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目進(jìn)行檢查，下發(fā)通報(bào)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校制訂推進(jìn)應(yīng)用管理工作的政策，對學(xué)校、校長、項(xiàng)目管理員、教師、教研員、裝備干部都有明確的責(zé)任要求，對學(xué)校遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)的使用也有明確的政策規(guī)定。制訂并頒布學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度、資源管理制度、經(jīng)費(fèi)管理制度、培訓(xùn)管理制度和使用管理制度等，并下發(fā)到各校。除外，還要制訂有關(guān)資源應(yīng)用、設(shè)備管理等相關(guān)制度，有效規(guī)范現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用。組織項(xiàng)目學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行自查自評一次，中心

學(xué)校定期不定時(shí)到各校進(jìn)行檢查督導(dǎo)，并下發(fā)檢查通報(bào)。每學(xué)年組織開展遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)和應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)交流一次，并進(jìn)行表彰。各類活動檔案資料要齊全、規(guī)范。

工程建設(shè)

工程設(shè)備嚴(yán)格按確定的項(xiàng)目學(xué)校名單，安裝到項(xiàng)目學(xué)校；資源光盤按要求發(fā)放，并建立相關(guān)驗(yàn)收單。

教學(xué)應(yīng)用管理與指導(dǎo)

利用空中英語課堂開設(shè)英語覆蓋面要達(dá)到100%，每學(xué)期至少開展一次以上英語教研活動。中心學(xué)校建立遠(yuǎn)程教育教學(xué)研究制度，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校兩級教研網(wǎng)絡(luò)，定期組織開展聯(lián)片教研活動；學(xué)科教研覆蓋面要求達(dá)到80%以上，每次活動有通知、有安排、有活動、有總結(jié)、有表彰。定期組織教師開展網(wǎng)上教研和培訓(xùn)。全鎮(zhèn)可以以初級中學(xué)、中心小學(xué)為主要培訓(xùn)集中點(diǎn)，定期分類進(jìn)行專題培訓(xùn)，每學(xué)期至少進(jìn)行2次，并編輯發(fā)放相關(guān)培訓(xùn)資料。

系統(tǒng)維護(hù)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要在全鎮(zhèn)挑選電教應(yīng)用高手成立鎮(zhèn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育維護(hù)小組，定期對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修，確保設(shè)備的正常使用。此外，組織對各項(xiàng)目學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理員進(jìn)行培訓(xùn)，力爭小問題不出校，大問題不出鎮(zhèn)，難問題出現(xiàn)后一周內(nèi)解決故障。

經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校預(yù)算必須有10%的遠(yuǎn)教應(yīng)用保障經(jīng)費(fèi)，做到專款專用，用于運(yùn)行維護(hù)、人員培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)通信、設(shè)備配置等。經(jīng)費(fèi)分配要合理，使用要有效。各項(xiàng)目學(xué)校要爭取條件接入互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)“天地網(wǎng)”聯(lián)通。

明確思路，做到“三個轉(zhuǎn)變”

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的重要途徑。在實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育過程中，必須確立“配備是基礎(chǔ)、管理是關(guān)鍵、培訓(xùn)是重點(diǎn)、應(yīng)用是核心”的工作思路，突出抓好建設(shè)、管理、培訓(xùn)和應(yīng)用4個環(huán)節(jié)，強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在中小學(xué)教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，努力實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，即從以重視硬件設(shè)備建設(shè)為主轉(zhuǎn)變到重視管理和應(yīng)用為主；從以開展信息技術(shù)教學(xué)為主轉(zhuǎn)變到以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為主；從教師運(yùn)用傳統(tǒng)教育方法教學(xué)轉(zhuǎn)變到以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)為主。這就使中小學(xué)“三種模式”得到快速地普及應(yīng)用，從而促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

強(qiáng)化管理，落實(shí)“三項(xiàng)措施”

為確保工程效益，要高度重視遠(yuǎn)程教育工程的管理工作，以管理促應(yīng)用，向管理要效益。一抓重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。在項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)基本完成后，及時(shí)把管理應(yīng)用情況列入項(xiàng)目驗(yàn)收的重要內(nèi)容，把管理應(yīng)用作為“一把手工程”納入學(xué)校年度考核。二抓建章立制。制定下發(fā)《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育考核評估方案》《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施管理制度》《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用登記制度》等相關(guān)管理制度，進(jìn)一步明確現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理制度及責(zé)任，從而使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程步入發(fā)展的快車道。三抓檢查指導(dǎo)。中心學(xué)校定期到學(xué)校聽資源應(yīng)用課和檢查現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育檔案，促使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程走應(yīng)用向規(guī)范化和科學(xué)化。

注重應(yīng)用，堅(jiān)持“三個結(jié)合”

堅(jiān)持與教師培訓(xùn)相結(jié)合

“沒有設(shè)備想設(shè)備，有了設(shè)備不會用”是項(xiàng)目實(shí)施的最大障礙，也是影響應(yīng)用效益提高的最大瓶頸。為了在短期內(nèi)解決好這個問題，要做5項(xiàng)工作：1）認(rèn)真組織電教專干參加培訓(xùn)工作；2）努力提高管理者素質(zhì)；3）加強(qiáng)教師的全員培訓(xùn)；4）做實(shí)校本培訓(xùn)；5）嚴(yán)格培訓(xùn)考核。

堅(jiān)持與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合

“三種模式”的應(yīng)用是實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程的核心，也是推動農(nóng)村教育改革與發(fā)展的有效手段。為充分發(fā)揮工程效益，各項(xiàng)目學(xué)校牢固樹立服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的意識，堅(jiān)持“以面向?qū)W生推進(jìn)教學(xué)應(yīng)用為核心，以提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量為根本目的”，把工程設(shè)備和資源的應(yīng)用作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓，不斷提高“三種模式”的應(yīng)用水平。

1）堅(jiān)持“三個納入”。為推動“三種模式”的應(yīng)用，各學(xué)校將遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用納入課程表，提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源的使用率；將遠(yuǎn)程教育納入教師培訓(xùn)、校本教研和課改計(jì)劃，從制度上推進(jìn)“三種模式”的應(yīng)用與研究；將遠(yuǎn)程教育納入鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)、推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方面的作用。

2）抓好3個層面的應(yīng)用。針對“三種模式”的功能和特點(diǎn)，為滿足不同教學(xué)需求，著力從3個層面積極推進(jìn)“三種模式”的基本應(yīng)用、整合應(yīng)用和拓展應(yīng)用。首先，切實(shí)抓好基本應(yīng)用。項(xiàng)目學(xué)校充分利用教學(xué)光盤，組織學(xué)生觀看光盤教學(xué)資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，并將光盤播放與課堂講授相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)光盤中的教師、學(xué)生與教室中的教師、學(xué)生之間的互動式教學(xué)。項(xiàng)目學(xué)校通過衛(wèi)星接收的電視節(jié)目、數(shù)字化教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)校已有的課程資源，實(shí)施多媒體教學(xué)。其次，推動學(xué)科整合應(yīng)用。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室，深入開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)踐。再次，努力搞好拓展應(yīng)用。鎮(zhèn)中心小學(xué)可以利用衛(wèi)星資源優(yōu)勢，積極發(fā)揮對周邊學(xué)校的輻射作用，實(shí)現(xiàn)資源共享。將接收下來的優(yōu)秀教學(xué)節(jié)目刻錄成光盤，發(fā)放給教學(xué)點(diǎn)使用；模式三項(xiàng)目學(xué)校利用自身資源、師資優(yōu)勢，對周邊學(xué)校實(shí)施教師培訓(xùn)和教研指導(dǎo)。

堅(jiān)持與其他教育相結(jié)合

為了加速農(nóng)村信息化進(jìn)程，各項(xiàng)目學(xué)校按照有關(guān)要求，利用節(jié)假日開放遠(yuǎn)程教育設(shè)備，提供場地和方便條件，積極開展農(nóng)民文化和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村黨員干部教育和衛(wèi)生科普知識宣傳，努力把學(xué)校建設(shè)成農(nóng)村的文化中心、黨員干部教育中心、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)中心和農(nóng)業(yè)科技推廣中心，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾科技文化素質(zhì)的提高，綜合發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源的社會服務(wù)功能。

結(jié)束語

鑒于目前還存在個別教師計(jì)算機(jī)水平不高，部分學(xué)校特別是山區(qū)學(xué)校還沒有接入互聯(lián)網(wǎng)，項(xiàng)目學(xué)校在遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)“三農(nóng)”方面非常薄弱等問題，遠(yuǎn)程教育及資源應(yīng)用工作尚需進(jìn)一步加大力度，注重實(shí)效。

繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，尤其要強(qiáng)化校本培訓(xùn)。切實(shí)加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)操作技能、課件制作、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)和遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用等方面的培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)有設(shè)備及現(xiàn)代化手段，保證項(xiàng)目學(xué)校教師百分之百熟悉教學(xué)資源，為構(gòu)建有效課堂服務(wù)。

進(jìn)一步加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源整合，與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，合理運(yùn)用、充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)勢，在各項(xiàng)目學(xué)校之間搭建起相互溝通的橋梁，使校際之間能夠更好地共享優(yōu)勢資源。

樹立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程示范學(xué)校，以點(diǎn)帶面，帶動各項(xiàng)目學(xué)校之間的學(xué)習(xí)交流，共同提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程管理水平。

抓好項(xiàng)目為農(nóng)服務(wù)，充分發(fā)揮項(xiàng)目的綜合功能。在抓好學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)用的同時(shí)，要輻射和帶動學(xué)校周邊農(nóng)村社會信息化發(fā)展，充分運(yùn)用學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備、資源和人才優(yōu)勢，發(fā)揮項(xiàng)目的綜合能力。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用在課堂教學(xué)中已經(jīng)必不可少，成為廣大師生離不開的“好幫手”。要讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程真正有力地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特別是讓農(nóng)村師生切實(shí)感受到“同在藍(lán)天下，共享好資源”的內(nèi)涵，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理工作依然任重而道遠(yuǎn)。■

（作者單位：湖北省鄖縣胡家營鎮(zhèn)初級中學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.11.038