“云計算”給力基礎信息化建設
——河北省衡水市中小學信息化建設新模式

■夏文寶 高向英

“云計算”給力基礎信息化建設
——河北省衡水市中小學信息化建設新模式

■夏文寶 高向英

在總結各地基礎教育信息化建設模式的基礎上，結合衡水市實際，提出“云計算”技術支撐下的中小學信息化建設新模式和新思路。不僅分析了新模式下的建設特點，也提出了新模式下的建設實施步驟。

云計算；教育信息化；虛擬教育城域網

按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》的總體要求，各地在基礎教育信息化建設模式上都進行了積極而有義的探索和實踐。衡水是我國中部地區一個以農業為主、經濟欠發達地市，如何結合衡水市實際，探索并制定衡水市基礎教育信息化建設模式已成為一個重要而緊迫的任務。以下是我們在這方面的一些思考與認識，希望能與同行們交流共享。

教育信息化建設的幾種模式

綜合各地教育信息化建設的模式，筆者總結歸納為4種模式。

分散建網建站建設模式

市、縣市區均根據自身條件和需要，建設自己的網絡系統及網站，學校量身定做自己的校園網和網站。這種模式投資分散，管理、資源平臺難以統一，而且在設備、技術等方面都存在比較大的困難。由于網絡建設相對獨立，容易形成信息孤島，購置、更新設備等維護費用高，安全性差。

統一的物理連接建設模式

市教育局與各縣市區教育局以光纖直接連接，縣市區教育局與所屬學校以光纖直接連接，市教育局租賃網絡運營商的國際互聯網出口，市教育局建立自己的管理和資源平臺，各學校統一使用市教育局租賃的線路出口，形成市、縣、校的城域網，實現教育各功能。這種模式建設費用高，維護費用高，運行速度受市教育局出口帶寬的影響，存在安全風險大、技術障礙等問題。

虛擬教育城域網的建設模式

市建立功能完備的信息中心，各縣市區在市信息中心平臺上建立虛擬的城域網，各學校在市信息中心平臺上建立虛擬的校園網。這種模式下，市信息中心的設備和管理、資源平臺投資大，安全性差，維護難度大，對網管員的技術水平要求高。

“云計算”支撐下的教育網絡服務新模式

即由云服務提供商提供我們所需的網絡服務的硬件和綜合化的軟件平臺，以及強大的技術支持，市、縣教育局和學校統一在云服務提供商提供的平臺上建立網絡系統。在云服務提供商提供的平臺上，市教育局建立針對各縣市區的城域網，縣市區教育局建立針對所屬學校的城域網，學校建立校園網。構成市、縣、校行政和教育教學網絡。

“云計算”支撐下的教育信息化建設模式

云計算（cloud computing）是一種基于因特網的超級計算模式，也是一種商業運營模式，同時也是一種信息化構建與發展模式。在教育領域，則是一種建設與應用模式。

云計算是依托互聯網，面向客戶提供安全、快速、便捷數據存儲和網絡計算的服務模式，是一種新的IT基礎設施的交付和使用模式，是指用戶通過互聯網絡以按需、易擴展的方式獲得所需的資源，如基礎硬件、系統平臺或程序軟件等。提供資源的網絡被稱為“云”，用戶可以隨時隨地通過互聯網利用“云”提供的硬件基礎設備獲取計算服務、數據存儲和網絡資源。此建設模式具有以下幾個特點。

投資費用低

依托云服務提供商建立教育網絡，實際上是市、縣市區教育局和學校租賃云服務提供商的網絡和平臺，自己不再購置服務器等網絡設備，不再購置電子政務和教育資源平臺，節省設備購置、更新和維護費用，學校僅向云服務提供商提供網絡和平臺租賃費。

安全、技術有保障

云服務提供商將為我們提供網絡和技術管理及服務，確保網絡的物理安全和軟件的兼容、防攻擊、防病毒等安全問題，這些也正是我們在信息技術應用方面存在的困難。云服務提供商將保證網絡的運行速度和通暢，保證應用的軟件兼容并運行正常。

具有豐富的管理、資源平臺

云服務提供商為市、縣、學校實現電子政務提供功能全面而豐富的管理平臺，通過這個平臺，可以快速實現網絡行政管理。云服務提供商為學校提供了T級的各種版板的教育教學資源。這些教育資源內容豐富，可以滿足全市各級各類教育教學工作的實際需要。

符合中小學教育信息化發展實際

依托云服務提供商的“云計算”建設模式，不僅解決了我們教育信息化建設中的專業化網絡服務水平不足難題，也使我們集中精力抓好網絡應用工作，提升教育信息化的內在質量和水平。此外，還可以在一定程度上緩解和彌補我們資金投入的不足。從這個意義上講，“云計算”支撐下的教育信息化建設模式是短時間內快速提升衡水市教育信息化建設和應用水平的有效思路。

衡水市信息化模式建設具體實施步驟

研討階段

2010年8月上旬，市教育局組織召開了由各縣市區主管局長、電教館長和中小學校長參加的信息化模式建設研討會。會后，對各縣市區進行充分調研，通過研討和調研，使大家統一了認識，做好了準備工作。

試用階段

自2010年10月，全市分期分批進入試用階段。各學校只需購置用于教學的多媒體設備，購置用于辦公的計算機設備，著力做好教學應用工作。試用階段要按照今后教育系統實用的要求進行試用，試用的單位和今后實用的單位要一樣，以便于更快更好地進入實用階段。

培訓推廣階段

培訓是建設和應用的先導，因此，我們要做好三類人員的培訓工作：一是市、縣市區教育局及下屬單位的工作人員，二是建立網絡的中小學校長，三是建立網絡的學校網管員和教師。在試用與培訓的基礎上，全市將于2011年5月進入推廣使用階段。

“云計算”技術支撐下的中小學教育信息化建設模式將成為今后一段時期內教育信息化建設的新模式、新思路，其成效也將在不久的時間內顯現并突兀出來，教育信息化必將步入“云”服務階段。

[1]萬利平,陳燕.云計算在教育信息化中的應用探究[J].中國教育信息化,2009(9)

[2]黎加厚.走向信息化教育“云”服務[J].中國教育信息化:基礎教育,2008(10)

[3]劉鵬.云計算[M].北京:電子工業出版社,2010

[4]中國云計算網http://www.cloudcomputing-china.cn

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.11.059

（作者單位：河北省衡水市教育技術裝備站）