鄭州市中學生體育生活方式的調查研究

張本春，杜祥居

（河南師范大學體育學院，河南 新鄉 453007）

鄭州市中學生體育生活方式的調查研究

張本春，杜祥居

（河南師范大學體育學院，河南 新鄉 453007）

本文采用文獻資料法、問卷調查法和數理統計法，對鄭州市中學生體育生活方式的進行調查與分析，了解當前鄭州市中學生體育消費水平，為促進鄭州市中學生積極參加體育鍛煉提供了參考價值。

鄭州市；中學生；體育生活方式

在現代社會，人們的體育生活越來越多地顯示出其多種功能和多種屬性，逐漸成為日常生活中一個積極的生活方式中。了解當代中學生體育的生活方式，能夠促進中學生身心健康發展，同時對促進“全民健身計劃”的實施也有重要的意義。本文對鄭州市中學生體育生活方式進行了調查研究，旨在為改善鄭州市中學生的體育生活方式做出貢獻。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

鄭州市中學生體育生活方式。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱大量有關體育生活方式的文獻資料20余篇，了解本研究領域的現狀，為本研究的開展提供理論依據。

1.2.2 問卷調查法 向鄭州市10所中學的1000名學生隨機發放問卷，回收有效問卷864份，有效率為89.31%。其中男生404人，女生460人；城市253人，農村611人。

1.2.3 數理統計法 對數據進行處理。

2 結果與分析

2.1 鄭州市中學生健康狀況調查和綜合分析評估測試

通過對鄭州市中學生的體能測試和綜合分析可以看出，學生取得優秀成績的占13.54%，良好成績的占55.21%，合格的占28.94%，不合格的占2.31%。測試結果整體表現呈正態分布，城市學生比農村學生表現出更好的身體健康狀況。（表1）

2.2 體育消費調查與分析

2.2.1 鄭州市中學生體育活動的調查分析鄭州市中學生體育消費水平相對較低，學生每學期體育消費100元的有497人，占57.52%；另外，農村學生與城市學生相比，每學期體育消費200元以上的有著明顯差距。這些反映了家庭經濟狀況對體育消費的影響。同時調查發現，運動的動機、興趣、消費者的態度也是體育消費的主要影響因素。（表2）

2.2.2 鄭州市中學生體育消費結構調查調查發現，70.72%的學生購買物美價廉的商品；21.99%的學生只注意美觀，要考慮他們的審美需求；有8.45%的學生把重點放在品牌上，注重時尚；僅19.33%的學生專注于體育用品的價格水平。這些數據體現了鄭州市中學生的體育消費結構。

2.3 鄭州市中學生體育鍛煉的調查與分析

2.3.1 鄭州市中學生每周參加體育鍛煉的調查 在調查中，每周不參加體育鍛煉的受訪者占18.87%，女孩不參加體育鍛煉的尤其多。說明中學生參加體育鍛煉仍然是不夠的，中學生應注重發展自己的興趣，養成良好的體育鍛煉習慣，加大每周運動頻率。（表3）

表1 鄭州市中學生體質健康測試綜合評定調查表

表2 鄭州市中學生體育消費水平調查表

表3 鄭州市中學生每周體育活動的次數調查表

表4 鄭州市中學生每次參加體育鍛煉的時間調查

表5 鄭州市中學生每次參加體育鍛煉的強度調查表

2.3.2 鄭州市中學生參加體育鍛煉的時間調查與分析 鄭州市中學生參與體育鍛煉的時間主要集中在30 ～ 60分鐘，其中男生48.02%，女生為43.48%，男孩和女孩之間差別不大，而小于30分鐘的共計34.72%。調查結果顯示，鄭州市中學生中，女生參加鍛煉的時間比較短，這表明女孩比男孩參加鍛煉的時間少。（表4）

2.3.3 鄭州市中學生參加體育活動強度分析 身體活動強度是提高身體鍛煉的保證，也是衡量鍛煉效果的一個重要指標。鄭州市中學生參與體育鍛煉達到中等強度的占了42.13%，其中男生為58.66%，女生為27.61%。女生參加體育鍛煉的強度輕微的占到26.74%，男生達到13.37。這表明鄭州市中學生參加體育鍛煉的強度遠遠不能達到滿足增強機體的目的。（表5）

2.3.4 鄭州市中學生選擇體育鍛煉項目的調查和分析 第一選擇是籃球，占85.21%，體育舞蹈是近年來新興的體育項目，也受到越來越多的中學生的喜愛。從調查的結果來看，群眾喜愛的傳統項目還是受到鄭州市中學生喜愛的。只是，近年來隨著中學生的功課任務加重，許多孩子都無法回到運動場中，這些問題也是值得體育工作者和教育主管部門亟待解決的。

3 結論與建議

3.1 結 論

鄭州市中學生的身體測試結果呈正態分布，城市學生身體狀況要好于農村的學生。城市的學生高于農村學生的體育消費水平，主要的形式是實物消費，反映了中學生的消費結構更高。男生參加體育鍛煉的時間和強度均比女生大，運動的時間集中在30 ～ 60分鐘之間，運動強度在中等強度的學生居大多數。學生對體育項目的選擇中，一些傳統的運動項目得到了大多數學生的喜愛，體育舞蹈等一些新興項目正在走進中學生的生活中。

3.2 建 議

加強宣傳教育，使學生真正理解體育的意義和作用。根據學生的生理和心理特點，制定相應的個人運動處方，促進學生參加體育鍛煉，培養終身鍛煉的習慣。加強學生的體育鍛煉意識，引導學生積極參與體育健身，在具體實踐中發展自己的能力，養成健康良好的體育生活方式。

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G807.2

A

1674-151X（2011）03-075-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.038

投稿日期：2010-11-01

河南省科技廳軟科學計劃項目“青少年生活方式的階層化現狀及對策研究”（編號：102400430089）。

張本春（1965 ～），副教授。研究方向：體育教育訓練。