第29屆奧運會中國男籃后衛進攻失誤分析與對策研究

張全寧，呂心豐

（1.首都體育學院籃球教研室，北京 100088；2.北京牛欄山一中，北京 101301）

理論與方法探索

第29屆奧運會中國男籃后衛進攻失誤分析與對策研究

張全寧1，呂心豐2

（1.首都體育學院籃球教研室，北京 100088；2.北京牛欄山一中，北京 101301）

本文通過文獻資料法、錄像觀察法、專家調查法、數理統計法和邏輯分析法等，對第29屆奧運會中國男籃后衛的進攻失誤進行了比較系統全面的分析，找到了造成后衛進攻失誤的主要影響因素及其深層原因，提出了減少進攻失誤的對策。

第29屆奧運會；后衛；進攻失誤；影響因素；對策分析

1 研究對象

本文的研究對象是參加第29屆奧運會中國男籃后衛在比賽中的進攻失誤，兼析第29屆奧運會與中國男籃6場比賽對陣的國外男籃后衛的進攻失誤。

2 結果與分析

2.1 對籃球比賽中后衛和進攻失誤的界定

2.1.1 “后衛”的界定籃球大辭典中把后衛解釋為籃球比賽場上隊員位置的名稱。為了研究的需要，本文的后衛包括組織后衛和得分后衛。

2.1.2 “進攻失誤”的界定目前，關于籃球比賽中的進攻失誤還沒有一個明確的定義，在NBA和國際籃聯的技術統計里，用了一個非常形象的詞來描述進攻失誤，即Turnover，它表示在籃球比賽中一次球權的失去和攻守的轉換。在國際籃聯常規技術統計指標中把傳接球失誤、運球失誤、違例及進攻犯規歸入進攻失誤的范疇。《國際男籃運動規則與冠軍教練訓練技巧詳解手冊》中指出，“失誤是指隊員將球誤傳給了對方球員，或因技術動作不慎被判違例，失球變成由對方球隊控球。”筆者根據對相關文獻的歸納和總結，將籃球比賽中進攻失誤進行如下分類如下：（1）傳、接球失誤；（2）運球失誤；（3）持球失誤；（4）進攻犯規失誤；（5）其他違例失誤。

2.2 后衛失誤次數與比賽勝負關系分析

2.2.1 第29屆奧運會男籃比賽后衛進攻失誤的次數與比賽勝負關系分析在第29屆奧運會的38場男籃比賽中，后衛進攻失誤次數少于對手而取得比賽勝利的場次為26場比賽，后衛進攻失誤次數多于對手而獲勝的場次只有8場比賽，后衛進攻失誤次數相等的有4場比賽，見圖1。從圖1可以得出，后衛進攻失誤次數的多少與比賽的勝負有顯著負相關，即后衛較少的進攻失誤對比賽的結果有積極的影響；決定籃球比賽勝負的因素并不是單一的。

2.2.2 中國男籃后衛進攻失誤次數與比賽結果分析本屆奧運會中國男籃參加的6場比賽中后衛總的進攻失誤為49次，場均失誤8.17次，對手的后衛總的進攻失誤次數為35次，場均5.83次。表1顯示，只要中國隊后衛進攻失誤次數多于對手的場次都以失敗而告終。

2.3 后衛進攻失誤類別的分析

表2顯示，本屆奧運會男籃比賽中國隊后衛進攻失誤類別中傳接球和運球失誤次數最多，占到總失誤次數的83.67%。比賽場上，后衛在大部分時間里控制和支配球，所以他們的傳接球和運球能力在很大程度上影響著全隊進攻效率的高低和戰術的執行的好壞。

2.3.1 后衛傳接球失誤的分析如表3所示，中國隊后衛傳接球失誤中，被其他防守隊員搶斷的次數最多，占總次數的42.86%。視頻觀察分析其主要原因是：（1）傳球路線的隱蔽性不強，被防守隊員提前判斷出來。（2）傳球的后衛視野不夠開闊，沒有注意到其他防守隊員的位置。（3）傳球時手法不正確，沒有準確把握球飛行的速度、方向和路線。（4）傳球的一瞬間缺乏突然性、攻擊性和假動作。（5）接來球時沒有擺脫防守隊員的緊逼防守，對接球的時機沒把握好，對來球的力量、速度和落點判斷不準確，接球后沒有及時的銜接下一個動作等。

圖1 第29屆男籃比賽后衛隊員進攻失誤與比賽勝負關系

圖2 后衛進攻失誤發生區域劃分圖

圖3 中國男籃與賽隊比賽中影響后衛進攻失誤的主要因素分析

表1 中國男籃與對手后衛失誤次數及比賽結果統計

表2 中國隊后衛與對手后衛進攻失誤類別對比

2.3.2 后衛運球失誤的分析分別對中國隊后衛運球推進階段和持球突破階段的失誤數據進行獨立樣本T檢驗，P值都小于0.05，說明中國隊后衛在運球推進和持球突破能力方面都與對手后衛存在較大的差距。分析其失誤的主要原因是：（1）運球基本功不扎實，不能做到真正的人球合一。（2）持球突破時機選擇不好，一味盲目地持球突破，不僅貽誤了戰機，影響全隊情緒，而且會陷入對方的圍搶堵截，造成無謂的失誤。

2.4 后衛進攻失誤發生時間的分析

2.4.1 后衛進攻失誤發生時間的“縱向”分析把全場比賽時間進行 “縱向”劃分為第1節、第2節、第3節和第4節及加時賽4個部分，對發生在每部分的進攻失誤分別加以分析。

表4顯示，中國后衛進攻失誤發生時間每節差別不大，第1節最多，第3節次之。通過視頻觀察發現，第1節比賽剛開始，中國隊后衛進入比賽狀態較慢，加上對對手的防守強度不太適應和心理適應能力差等原因造成進攻失誤次數較多。第3節往往是整場比賽的關鍵，對手加強了防守的強度，加上我國后衛的體力下降較快，導致進攻失誤次數也隨之增加。

2.4.2 后衛進攻失誤發生的時間的“橫向”分析把全場比賽時間進行 “橫向”劃分為前7分鐘和后3分鐘來劃分比賽時間，對發生在其間的進攻失誤分別加以分析。中國隊后衛將近一半的進攻失誤集中在每節的后3分鐘內。通過觀察視頻分析是現代籃球比賽的快節奏、高強度對隊員的體能消耗巨大，尤其是后衛作為場上進攻的發起者和組織者，在大部分時間里負責控制球和分配球，因此消耗的體能就更大。比賽進入到每節的最后3分鐘由于中國隊后衛體力不支、技術動作變形，加上第1節和第3節的后3分鐘一般是替補后衛隊員在場上組織進攻，其經驗和能力不足導致進攻失誤次數增加。

2.5 后衛進攻失誤發生區域的分析

為了更有效說明后衛失誤的區域，根據后衛活動區域的特點，結合本文的研究需要，經專家一致同意，把籃球場劃分為前場、中場和后場3個區域，如圖2所示。

表3 后衛傳接球被斷情況統計

表4 后衛進攻失誤發生的時間統計

表5 對手利用中國隊后衛失誤進攻得分次數統計

表6 中國男籃后衛隊員進攻失誤發生的場景

調查的數據還顯示，中國隊后衛在中場的進攻失誤次數最多，占總失誤次數的61.22%，前場區域次之，占總失誤次數的34.69%，后場區域進攻失誤次數最少，只占總失誤次數的4.08%。通過視頻觀察發現：（1）中場區域是后衛最主要的活動區域，隨著現代籃球防守強度的加大，對后衛的防守更是時刻不放松，后衛從接觸球的一瞬間起就有防守隊員貼身緊逼，其他防守隊員伺機包夾搶斷，所以現在籃球比賽中的夾擊區域已變得相對模糊，對后衛的夾擊在場上的任何地點都有可能發生。（2）前場區域發生的進攻失誤絕大多數都是在快攻中或后衛持球突破時被對手夾擊導致的，由于中國后衛的突破能力差，身體對抗能力弱，傳球意識不強導致中國后衛突破到前場區域內進攻失誤次數大大增加。

2.6 后衛進攻失誤后果的分析

根據該論文的研究要求和專家的意見，本文把后衛進攻失誤產生的后果分為：（1）對手快攻直接得分；（2）對手快攻造成犯規罰球得分；（3）對手獲得一次球權。

表5顯示，我國后衛隊員進攻失誤后對手快攻得分的次數占到總數的40.81%。通過視頻觀察發現：（1）后衛隊員主要是在中場發動和組織進攻，位于全隊進攻梯次的最后方，其失誤后沒有隊友能及時堵截補防，對手易于快攻得分。（2）在防守對手快攻方面存在封堵對方一傳不積極、防守持球突破不力、防守快下隊員方式不正確、防守有球隊員的出擊時機把握不好等問題。

2.7 不同防守戰術場景下后衛進攻失誤的分析

本文根據攻防方式的不同，把后衛進攻失誤場景分為：（1）快攻失誤；（2）進攻區域聯防失誤；（3）進攻人盯人防守失誤；（4）進攻區域緊逼防守失誤；（5）進攻混合防守失誤

表6顯示，中國隊后衛在對手人盯人緊逼和區域緊逼時發生總的進攻失誤次數多達36次，占總數的73.47%。通過視頻觀察可以發現后衛在對手人盯人緊逼或區域緊逼時暴露出了身體對抗能力弱、基本功不扎實、心理素質差、戰術素養不高等問題。在緊逼時經常出現技術動作變形、傳球不到位、運球被斷的情況，最終導致進攻失誤次數增加。

2.8 影響后衛進攻失誤的主要因素分析

本文通過仔細觀察視頻和查閱大量相關資料，對后衛進攻失誤的數據進行統計、歸納和分析后得出影響籃球比賽中后衛進攻失誤的主要因素并加以排序，見圖3。

3 結論和建議

3.1 結 論

3.1.1 第29屆奧運會男籃比賽中后衛的進攻失誤次數與全隊總得分呈顯著負相關。

3.1.2 第29屆奧運會男籃比賽中國隊后衛在傳接球和運球方面的失誤較多。

3.1.3 第29屆奧運會男籃比賽中國隊后衛在第1節和每節的后3分鐘失誤次數較多。

3.1.4 第29屆奧運會男籃比賽中國隊后衛在中場區域發生的進攻失誤次數明顯多于對手后衛。

3.1.5 第29屆奧運會男籃比賽中國隊后衛在對手采取人盯人和區域緊逼防守時進攻失誤次數明顯增多。

3.2 建 議

3.2.1 著重提高中國男籃后衛的全面身體素質、加強對抗性訓練，在全面發展身體素質的前提下，對直接能促進籃球技術和提高籃球專項技能的運動素質進行系統訓練，注意基本身體素質和專項素質訓練相結合。

3.2.2 大力加強對中國男籃后衛的心理素質訓練，把意志力訓練和專項心理訓練相結合，提高后衛在比賽緊張的情況心理狀態的穩定性、身體動作的自控能力、瞬間對時空的控制能力和緊張情緒的調節能力。

3.2.3 注意培養中國男籃后衛良好的籃球意識，后衛要在平時的訓練和比賽中總結和積累經驗，從理論上掌握籃球比賽的攻守規律，了解攻與守、主與次、快攻與陣地、內線與外線、個人與整體、變與不變、主動與被動的各種辯證關系，結合實踐中遇到的具體問題加以正確運用。

3.2.4 時刻抓好中國男籃后衛的基本功練習，特別要注重傳接球技術和運球技術的練習。籃球基本功的好壞不是一朝一夕就能解決的問題，必須通過長年累月的系統訓練和刻苦磨礪才能有所提高。

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G841

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1674-151X（2011）06-044-04

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.021

投稿日期：2011-02-10

張全寧（1957 ～），副教授，碩士，碩士研究生導師。研究方向：籃球教學與訓練。