基本Authorware散打CAL課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)應(yīng)用

李紅娣，李薇光

（1.武漢體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)系，湖北 武漢 430079；2．荊門(mén)體育中學(xué)，湖北 荊門(mén) 448000）

理論與方法探索

基本Authorware散打CAL課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)應(yīng)用

李紅娣1，李薇光2

（1.武漢體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)系，湖北 武漢 430079；2．荊門(mén)體育中學(xué)，湖北 荊門(mén) 448000）

多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為散打教學(xué)方法的改進(jìn)搭建了良好的平臺(tái)。散打CAL課件是基于Authorware創(chuàng)作而成，為散打?qū)嵤┒嗝襟w教學(xué)奠定重要基礎(chǔ)。本文對(duì)CAL腳本設(shè)計(jì)、制作技術(shù)、程序設(shè)計(jì)、術(shù)科教學(xué)實(shí)施的可行性及課件的可靠性進(jìn)行了較為詳細(xì)地介紹，為今后有更多、更完美的CAL作品出現(xiàn)起到拋磚引玉的作用。

Authorware；CAL；腳本設(shè)計(jì)；程序設(shè)計(jì)

CAL作為20世紀(jì)教育領(lǐng)域中最引人注目的成果和人類(lèi)智慧的結(jié)晶，已成為教育技術(shù)革新的一個(gè)重要發(fā)展方向。散打CAL可將教師講解與示范的內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，配之以生動(dòng)形象的整體與分解技術(shù)的演示、各種速度的切換、圖片、影像、動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)的交替運(yùn)用，有助于學(xué)生對(duì)基本動(dòng)作技術(shù)的理解和掌握，加速運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程，提高散打教學(xué)和訓(xùn)練的效果。我國(guó)CAL的開(kāi)展始于20世紀(jì)60年代，近十余年得到了一定的發(fā)展。CAL在部分高等院校中發(fā)揮了較大的作用，但從高校的CAL整體研究、運(yùn)用情況來(lái)看，還不容十分樂(lè)觀，尤其術(shù)科CAL開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的難度十分巨大。為此，本文制作了散打CAL課件并提出散打教學(xué)實(shí)施的可行性與可靠性。散打CAL創(chuàng)作的關(guān)鍵技術(shù)主要體現(xiàn)在CAL的腳本設(shè)計(jì)、CAL的制作技術(shù)。

1 CAL的腳本設(shè)計(jì)

散打CAL腳本設(shè)計(jì)包括講述內(nèi)容、媒體要素選擇、頁(yè)面設(shè)計(jì)。這正如電影的劇本，沒(méi)有好的劇本，不可能導(dǎo)演出一部好的電影作品。在散打CAL的腳本中主要涉及到10個(gè)方面的內(nèi)容，即散打運(yùn)動(dòng)概述、散打技術(shù)訓(xùn)練的方法與手段、散打基本技術(shù)、散打技術(shù)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用、散打基本戰(zhàn)術(shù)、散打競(jìng)賽規(guī)則、散打訓(xùn)練的科學(xué)監(jiān)控、散打訓(xùn)練的知識(shí)與問(wèn)答、散打?qū)崙?zhàn)欣賞和精彩動(dòng)作集錦、世界搏擊網(wǎng)站。

散打教學(xué)與訓(xùn)練的CAL課件的框架結(jié)構(gòu)如圖1所示，以下對(duì)CAL結(jié)構(gòu)的各部分做簡(jiǎn)要說(shuō)明：（1）片頭。動(dòng)畫(huà)片頭并同時(shí)出現(xiàn)疊加在圖像之上由后臺(tái)向前臺(tái)推出的片名。片頭的制作比較麻煩，首先在3DS制作出動(dòng)畫(huà)，再在會(huì)聲會(huì)影6.0或primere5.1進(jìn)行編輯，在Authorware6.0的框架中直接調(diào)用編輯好的片頭視頻（AVL）片段。（2）封面。散打前言、策劃、腳本設(shè)計(jì)、制作及版權(quán)說(shuō)明。封面制作是在photoshop6.0中完成的，在photoshop6.0中先從外界獲取圖片素材，并設(shè)置為Emaip：800×600，在Authorware6.0的框架中直接調(diào)用。（3）主菜單。主菜單界面圖、主菜單熱區(qū)響應(yīng)，單擊各熱區(qū)，進(jìn)入各章節(jié)，并有一排縱向排列的各章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的按鍵式菜單，選擇進(jìn)入某一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。主菜單的背景圖是在Photoshop6.0中完成，主菜單采用導(dǎo)航圖標(biāo)，在交互的每一個(gè)分支中分別利用函數(shù)轉(zhuǎn)入某一分支菜單中。（4）章節(jié)的頁(yè)面。利用導(dǎo)航菜單分別進(jìn)入各章節(jié)的頁(yè)面，正如翻書(shū)一樣，分別為上一頁(yè)、下一頁(yè)、暫停、返回（到上一級(jí)菜單）。文字及圖表在wordXP及WPS2000里制作，聲音用Windows操作系統(tǒng)中附件里的錄音機(jī)或Yamaha，圖片主要是利用屏幕抓圖（Alt+PrintScrn）并在ACDsee32、畫(huà)板、word、Photoshop6.0里修飾，動(dòng)畫(huà)是利用視頻捕捉卡從外接的視頻信號(hào)中捕捉，并利用會(huì)聲會(huì)影、Premiere進(jìn)行編加；（5）片尾。各個(gè)頁(yè)面都可直接回到“退出”即結(jié)束學(xué)習(xí)，片尾同樣采用動(dòng)畫(huà)。片尾的動(dòng)畫(huà)及編輯與片頭一致，在片尾中利用Authorware6.0動(dòng)畫(huà)、等待與擦除功能實(shí)現(xiàn)字幕的變換。

圖1 結(jié)構(gòu)框圖圖

圖2 結(jié)構(gòu)群（主體）流程圖

2 散打CAL的制作技術(shù)

2.1 制作CAL的硬件與軟件要求

2.1.1 硬件要求

（1）計(jì)算機(jī)基本配置：CPU，Pentium 233以上（建議PentiumIII800以上）；顯示器，VGA以上；內(nèi)存，64M以上（建議128M以上）；硬盤(pán)，10GB以上（建議20GB以上）；CD-ROM，24倍速以上（建議447Xmax以上）；聲卡，32位數(shù)字，MIDI播放；顯示，16M顯示內(nèi)存；鍵盤(pán)和鼠標(biāo)；USB接口兩個(gè)。

（2）數(shù)字?jǐn)z影機(jī)、掃描儀、視頻采集卡。

2.1.2 CAI創(chuàng)作軟件的介紹

（1）工作平臺(tái)。CAI的創(chuàng)作是基于winXP等操作系統(tǒng)的工作平臺(tái)之上。

（2）CAL主要?jiǎng)?chuàng)作軟件。散打CAL是基于Authorware創(chuàng)作而成。Authorware是一個(gè)優(yōu)秀的交互式多媒體編程工具，它直接采用面向?qū)ο蟮牧鞒叹€設(shè)計(jì)，在窗口式界面按一定的順序組合圖標(biāo)，所有的程序框架可以簡(jiǎn)單地使用13個(gè)圖標(biāo)來(lái)完成，然后在圖標(biāo)中集成圖像、文字、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、視頻等素材，同時(shí)，輔以變量和函數(shù)進(jìn)行程序控制，最終合成一部完整的多媒體作品。

（3）CAL模塊制作軟件。CAL的制作技術(shù)要求計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，能熟練運(yùn)用各種應(yīng)用軟件，并對(duì)windows操作系統(tǒng)掌握十分嫻熟，這些是制作多媒體素材的基礎(chǔ)。

（4）文字、圖形編輯軟件：office2000、Photoshop6.0、COOLDRAW。

（5）視頻編輯軟件：Premiere5.1、會(huì)聲會(huì)影、DIRECTOR7.0。

（6）音頻編輯軟件：Yamaha。

（7）動(dòng)畫(huà)與特技制作軟件：3DS、FLASH。

2.2 程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

（1）新建一個(gè)文件，在FILE下新建文件，出現(xiàn)窗口。

（2）在打開(kāi)的窗口，建設(shè)LEVEL1流程圖；LEVEL1：在流程圖上拖放3個(gè)圖標(biāo)：片頭（群組圖標(biāo)）——封面（群組圖標(biāo)）——結(jié)構(gòu)群（群組圖標(biāo)）。

（3）雙擊片頭（群組圖標(biāo)）和封面（群組圖標(biāo)），建立片頭（群組圖標(biāo)）下和封面（群組圖標(biāo)）的LEVER2流程圖。

（4）雙擊結(jié)構(gòu)群（群組圖標(biāo)），建立結(jié)構(gòu)群（群組圖標(biāo)）下的VEVER2流程圖。（圖2）

該群組流程圖非常復(fù)雜，也是CAL的主體部分，它包括以下幾個(gè)部分：首先是控制界面（主菜單）；在主菜單選擇后，進(jìn)入下列的各章節(jié)，分別有散打概述——訓(xùn)練方法及要求——技術(shù)訓(xùn)練——戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練——實(shí)戰(zhàn)——裁判規(guī)則——訓(xùn)練監(jiān)控——網(wǎng)站鏈接，最后是退出。

（5）雙擊主菜單導(dǎo)航中的導(dǎo)航菜單與主菜單群組圖標(biāo)，建立導(dǎo)航菜單的LEVER1和主菜單（群組圖標(biāo)）下的LEVER3流程圖。

由上主菜單導(dǎo)航圖可以看出，控制面板能自由進(jìn)入各個(gè)章節(jié)，關(guān)鍵在于導(dǎo)航的變量設(shè)置，其中雙擊導(dǎo)航圖中的“=”即可進(jìn)行變量設(shè)置，以下各導(dǎo)航圖標(biāo)的流程也是如此；AuthorAre中的圖標(biāo)的操作比較簡(jiǎn)單，直接輸入文字、復(fù)制、粘貼已經(jīng)做好的多媒體元素即可完成。

下面僅以“技術(shù)訓(xùn)練”群組圖標(biāo)為例介紹“結(jié)構(gòu)群”中技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用、監(jiān)控系統(tǒng)、比賽集錦、搏擊網(wǎng)站等各模塊程序。

（1）雙擊“技術(shù)訓(xùn)練”群組圖標(biāo)，建立程序流程圖。其中，導(dǎo)航圖標(biāo)“技術(shù)訓(xùn)練1”的程序流程如同結(jié)構(gòu)群中的“主菜單導(dǎo)航”，能夠自由轉(zhuǎn)入到skill1、skill2、skill3、skill4、skill5各分支，各分支中的導(dǎo)航程序分別在頁(yè)面中控制上一頁(yè)、下一頁(yè)、返回、退出。

（2）最后雙擊“tc”退出導(dǎo)航圖標(biāo)，建立“tc”的LEVER1及LEVER2程序流程圖。

至此CAI程序設(shè)計(jì)完成，以下工作是分別對(duì)于文本圖標(biāo)，移動(dòng)（動(dòng)畫(huà)）圖標(biāo)、擦出圖標(biāo)、等待圖標(biāo)、導(dǎo)航圖標(biāo)、交互圖標(biāo)、電影圖標(biāo)、聲音圖標(biāo)粘貼對(duì)象的基本操作，并進(jìn)行程序調(diào)試。

程序編寫(xiě)完成以后將事先制作好的各部分模塊粘貼上去，即完成了多媒體軟件的制作，為了使該多媒體軟件脫離源程序，獨(dú)立地運(yùn)行于windows操作系統(tǒng)的工作平臺(tái)上，還需要進(jìn)行打包處理，Authorware6.0提供了打包的功能，在“文件”的下拉菜單中，單擊package，即可完成打包工作。打包后的程度還可以刻入光盤(pán)。

3 CAL應(yīng)用的可行性與提高可靠性的方略

3.1 散打CAL應(yīng)用的可行性分析多媒體技術(shù)以其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式以及虛擬現(xiàn)實(shí)等推出一種全新的教學(xué)模式，運(yùn)用于體育術(shù)科的教學(xué)與訓(xùn)練具有十分重要的意義。然而，術(shù)科教學(xué)如何使用多媒體手段一直是體育教學(xué)難于解決的一大難題，其障礙在于多媒體教學(xué)設(shè)施的配置，術(shù)科CAL的開(kāi)展主要有3種模式。

3.1.1 在訓(xùn)練館在訓(xùn)練館中建立經(jīng)濟(jì)實(shí)用的多媒體投射系統(tǒng)利用高亮度（500流明以上）數(shù)據(jù)投影機(jī)把多媒體計(jì)算機(jī)的圖像數(shù)據(jù)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)楣鈱W(xué)影像投射到大屏幕上或用VGA輸入接口的大屏幕彩色電視機(jī)代替數(shù)字投影機(jī)使用。

3.1.2 利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如今網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了各家各戶，圖書(shū)館也設(shè)置了校園網(wǎng)吧，專(zhuān)門(mén)為學(xué)生利用多媒體學(xué)習(xí)開(kāi)辟了一條道路。將制作好的CAL可以擱放到校園網(wǎng)上，以便于更多的人能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這對(duì)于推廣普及散打運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有較大的推動(dòng)作用，同時(shí)也為其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的推廣普及提供了一種重要的模式。我們?cè)谡n件中還超級(jí)鏈接了許多的網(wǎng)站，點(diǎn)擊各網(wǎng)站按鈕后，可直接進(jìn)入相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)，與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)嫁接，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)和鍛煉者提供必要的信息環(huán)境，豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的主觀形式。學(xué)習(xí)內(nèi)容的非線性傳遞和豐富的教學(xué)資源可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的休息環(huán)境，強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)能夠盡可能地滿足學(xué)習(xí)者的極大需求，為他們提供多方位的信息資源。尤其我們鏈接了國(guó)際、國(guó)內(nèi)所有搏擊項(xiàng)群的網(wǎng)站，可以及時(shí)了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)搏周項(xiàng)群發(fā)展動(dòng)向。利用網(wǎng)絡(luò)的交互性可以促進(jìn)師生或?qū)W生之間的交流，師生間接展開(kāi)對(duì)話、師生對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)、答疑以及測(cè)驗(yàn)可以比較方便地在網(wǎng)上進(jìn)行。

3.1.3 利用有線閉路電視有線閉路電視網(wǎng)也為開(kāi)展散打CAL教學(xué)搭建了良好的平臺(tái)，將散打CAL做成VCD版本，利用學(xué)校有線閉路電視網(wǎng)VOD（視頻點(diǎn)播）可方便地利用彩電學(xué)習(xí)散打的教學(xué)內(nèi)容。

3.2 提高可靠性的方略

3.2.1 內(nèi)容的選擇、腳本的設(shè)計(jì)需符合教學(xué)規(guī)律、便于施教。

3.2.2 多媒體素材的加工需精良，CAL課件中的聲音、圖片、視頻等在格式、大小、品質(zhì)、存放的位置、加工的方式等方面的處理是CAL質(zhì)量的重要反映。

3.2.3 提高課件的容錯(cuò)能力，“容錯(cuò)”技術(shù)即對(duì)某些無(wú)法避開(kāi)的錯(cuò)誤，使其影響減到最小的技術(shù)。避開(kāi)技術(shù)是質(zhì)量管理中的不可缺少的先進(jìn)技術(shù)，但在實(shí)際開(kāi)發(fā)過(guò)程中，無(wú)法做到完美無(wú)缺和絕無(wú)錯(cuò)誤，因此只有采用容錯(cuò)技術(shù)來(lái)保證系統(tǒng)的性能，使得在錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)，其影響被限制在容許的范圍之內(nèi)。通常在課件開(kāi)發(fā)的實(shí)際工作中，采用加入“容錯(cuò)模塊”的辦法來(lái)增強(qiáng)課件的容錯(cuò)性，使課件具有較強(qiáng)的抗故障能力。

3.2.4 提高課件的可移植性，如果課件從一種環(huán)境中開(kāi)發(fā)以后，不能在異種環(huán)境下正常使用，這就需要采取一些可移植性措施。比如，采用兼容較好的軟硬環(huán)境或開(kāi)發(fā)出來(lái)后進(jìn)行較強(qiáng)的平臺(tái)或軟硬件兼容性測(cè)試等。

3.2.5 盡可能地采用最新最優(yōu)秀的課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)或著作工具，如AUTHORWARE、方正奧思、JBMT 等。在采集素材、界面制作、媒體編輯等方面使用最新的技術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，例如，對(duì)圖片的加工可使用最新的圖形加工軟件PHOTOSHOP等。視頻處理可使用最新的編碼解碼器MPEG-4等技術(shù)，可大大減少圖片失真、動(dòng)畫(huà)播放不暢等錯(cuò)誤。

4 結(jié) 論

4.1 本文是基于winxp等操作系統(tǒng)的工人選平臺(tái)上運(yùn)用當(dāng)今比較流行的Authorare制作而成的散打CAL課件，為散打?qū)嵤┒嗝襟w教學(xué)奠定重要基礎(chǔ)。

4.2 本文詳細(xì)介紹了散打CAL課件的腳本設(shè)計(jì)、創(chuàng)作平臺(tái)及工具、程序設(shè)計(jì)、散打多媒體教學(xué)的可行性與可靠性。

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G80-3

A

1674-151X（2011）06-134-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.067

投稿日期：2011-01-11

基金課題：湖北省教育廳重點(diǎn)科技攻關(guān)課題（2004×028）：人體運(yùn)動(dòng)圖像三維解析多媒體演示系統(tǒng)的研制；湖北省十一五教育規(guī)劃課題（2007）。

李紅娣（1983 ～），本科，助教。研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。