總結(jié)歸納法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

王莉梅

（廣西石化高級(jí)技工學(xué)校 廣西 南寧530031）

總結(jié)歸納法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

王莉梅

（廣西石化高級(jí)技工學(xué)校 廣西 南寧530031）

根據(jù)多年的中職會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了總結(jié)歸納法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)用性、優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)，并舉例說明了該方法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的具體運(yùn)用。

總結(jié)歸納法；會(huì)計(jì)教學(xué)；優(yōu)點(diǎn)；應(yīng)用

在多年的會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)課程中的一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)，但還是常常出錯(cuò)或容易混淆，為此，筆者嘗試用總結(jié)歸納法將一些易錯(cuò)、易混的難點(diǎn)知識(shí)講給學(xué)生，收到了良好的效果，學(xué)生不僅能夠牢固地掌握知識(shí)的要點(diǎn)，而且還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

總結(jié)歸納法的優(yōu)點(diǎn)

總結(jié)歸納法是根據(jù)特殊的前提推出普遍性結(jié)論的一種方法，是對(duì)知識(shí)的高度概括，可以體現(xiàn)知識(shí)的精髓所在。總結(jié)歸納法是一種很普通、很實(shí)用，并被大多數(shù)學(xué)生普遍接受的教學(xué)方法，在教學(xué)中運(yùn)用廣泛，尤其適用于中職學(xué)生的專業(yè)理論課教學(xué)。因?yàn)橹新殞W(xué)生大多數(shù)存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力薄弱、學(xué)習(xí)方法欠缺的特點(diǎn)，有的學(xué)生上課盡管認(rèn)真聽課，但一節(jié)課下來聽得云里霧里，上節(jié)課聽不懂，下節(jié)課跟不上，學(xué)生易產(chǎn)生挫敗感，會(huì)因此導(dǎo)致厭學(xué)，損傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。用總結(jié)歸納法講解專業(yè)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)則能很好地解決這一問題。總結(jié)歸納法具體的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師用總結(jié)歸納法將知識(shí)的要點(diǎn)加以歸納，可使重點(diǎn)、難點(diǎn)問題一目了然，幫助學(xué)生理清思路，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。（2）教師用總結(jié)歸納法得出的結(jié)論，學(xué)生可以直接加以運(yùn)用解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，收到事半功倍的效果。（3）教師用總結(jié)歸納法將零散、易混的知識(shí)總結(jié)成簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或文句，學(xué)生易學(xué)易記，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

總結(jié)歸納法應(yīng)用舉例

在會(huì)計(jì)課程中，無(wú)論是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、商業(yè)會(huì)計(jì)、工業(yè)會(huì)計(jì)或其他行業(yè)會(huì)計(jì)課程，很多內(nèi)容都可以運(yùn)用總結(jié)歸納法完成教學(xué)。下面以應(yīng)收賬款余額百分比法及資產(chǎn)負(fù)債表的編制為例，闡述總結(jié)歸納法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用。

（一）應(yīng)收賬款余額百分比法

在應(yīng)收賬款核算的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的內(nèi)容就是計(jì)提壞賬準(zhǔn)備的應(yīng)收賬款余額百分比法。筆者查閱了相關(guān)教材，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教材一般都是根據(jù)一連串的具體業(yè)務(wù)說明各年發(fā)生壞賬或年末應(yīng)計(jì)提還是沖減的賬務(wù)處理方法。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)每年年末應(yīng)計(jì)提壞賬準(zhǔn)備還是沖減壞賬準(zhǔn)備賬戶，該提（沖）多少金額常常似懂非懂或根本分不清楚。為了讓學(xué)生牢固掌握這些賬務(wù)處理方法，筆者將此內(nèi)容總結(jié)歸納成五個(gè)步驟，即每年年末：（1）查看應(yīng)收賬款賬戶的余額。（2）計(jì)算壞賬準(zhǔn)備賬戶應(yīng)保留的余額，即用（1）×百分比。（3）計(jì)算壞賬準(zhǔn)賬戶的實(shí)際余額 （計(jì)提或沖減前原有余額）。（4）判斷應(yīng)計(jì)提壞賬或應(yīng)沖減壞賬準(zhǔn)備賬戶，用應(yīng)保余額減實(shí)際余額，即（2）－（3），若大于0（正數(shù)），應(yīng)計(jì)提壞賬準(zhǔn)備賬戶（貸方），若小于0（負(fù)數(shù)），應(yīng)沖減壞賬準(zhǔn)備賬戶（借方）。（5）做會(huì)計(jì)分錄、記賬。

例如：某企業(yè)在2008年12月31日應(yīng)收賬款賬戶期末余額為400000萬(wàn)，壞賬準(zhǔn)備計(jì)提比例為0.5%，2008年第一次用應(yīng)收賬款余額百分比法計(jì)提壞賬準(zhǔn)備。

依據(jù)步驟：（1）查看應(yīng)收賬款賬戶的余額＝400000；（2）計(jì)算壞賬準(zhǔn)備賬戶應(yīng)保留的余額＝400000×0.5%＝20000；（3）計(jì)算壞賬準(zhǔn)賬戶的實(shí)際余額＝0（第一次用此方法原余額為0）；（4）判斷應(yīng)計(jì)提壞賬或應(yīng)沖減壞賬準(zhǔn)備，（2）－（3）即（20000-0）＝20000＞0（正數(shù)），應(yīng)計(jì)提20000；（5）做會(huì)計(jì)分錄、記賬。

借：資產(chǎn)減值損失－計(jì)提壞賬準(zhǔn)備20000

貸：壞賬準(zhǔn)備20000

?

2009年9月發(fā)生壞賬損失6000。由于不是年末，不用按上述步驟，直接做分錄、登賬。

借：壞賬準(zhǔn)備6000

貸：應(yīng)收賬款6000

2009年12月31日應(yīng)收賬款賬戶期末余額200000萬(wàn)。按上述步驟判斷、做分錄、記賬：（1）查看應(yīng)收賬款賬戶的余額＝200000；（2）計(jì)算壞賬準(zhǔn)備賬戶應(yīng)保留的余額＝200000×0.5%＝10000；（3）計(jì)算壞賬準(zhǔn)賬戶的實(shí)際余額＝20000－6000＝14000；（4）判斷應(yīng)計(jì)提壞賬或應(yīng)沖減壞賬準(zhǔn)備，（2）－（3），即（10000-14000）＝﹣4000＜0（負(fù)數(shù)），應(yīng)沖減4000；（5）做會(huì)計(jì)分錄、記賬。

借：壞賬準(zhǔn)備4000

貸：資產(chǎn)減值損失4000

（二）資產(chǎn)負(fù)債表的編制

在編制資產(chǎn)負(fù)債表各項(xiàng)目的填列中，學(xué)生最大的困難就是填應(yīng)收款項(xiàng)、預(yù)付款項(xiàng)、應(yīng)付賬款及預(yù)收款項(xiàng)這幾個(gè)項(xiàng)目，特別是這些項(xiàng)目有的明細(xì)賬出現(xiàn)反方向余額時(shí)最容量混淆。為了讓學(xué)生能正確地填列各項(xiàng)數(shù)據(jù)，本人將這四個(gè)項(xiàng)目的填列總結(jié)歸納成一個(gè)簡(jiǎn)單易記的口訣來解決這一難題。學(xué)生只要牢記如下口訣，在填列這四個(gè)項(xiàng)目時(shí)一般不會(huì)有困難。

口訣：“收加收，付加付；借方加借方，貸方加貸方。”

例如：

預(yù)收賬款項(xiàng)目＝預(yù)收賬款賬戶所屬明細(xì)賬貸方余額＋應(yīng)收賬款賬戶所屬明細(xì)賬貸方余額；

應(yīng)付賬款項(xiàng)目＝應(yīng)付賬款賬戶所屬明細(xì)賬貸方余額＋預(yù)付賬款賬戶所屬明細(xì)賬貸方余額；

預(yù)付賬款項(xiàng)目＝預(yù)付賬款賬戶所屬明細(xì)賬借方余額＋應(yīng)付賬款賬戶所屬明細(xì)賬借方余額；

應(yīng)收賬款項(xiàng)目＝應(yīng)收賬款賬戶所屬明細(xì)賬借方余額＋預(yù)收賬款賬戶所屬明細(xì)賬借方余額－壞賬準(zhǔn)賬戶（有關(guān)應(yīng)收賬款的壞賬）。

除以上兩處用到總結(jié)歸納法外，其他知識(shí)點(diǎn)如應(yīng)收票據(jù)的貼現(xiàn)、各種分配率的計(jì)算、折舊的計(jì)算等都可以運(yùn)用此方法授課，總結(jié)歸納法實(shí)際上可用于會(huì)計(jì)教學(xué)的全過程。

總結(jié)歸納法的缺點(diǎn)及運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

總結(jié)歸納法的運(yùn)用容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)依賴性和惰性 教師運(yùn)用總結(jié)歸納法的目的是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，正確地計(jì)算各項(xiàng)數(shù)據(jù)。在總結(jié)歸納時(shí)，教師一般都會(huì)提煉知識(shí)的精髓，得出結(jié)論，學(xué)生只要牢記這一結(jié)論或規(guī)則去處理問題即可。這樣，學(xué)生的思維能力很可能沒有得到充分挖掘和開拓，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)依賴性和惰性。因此，教師在授課過程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，可以先啟發(fā)學(xué)生思考，再總結(jié)歸納。

不同的教師運(yùn)用總結(jié)歸納法教學(xué)效果有所差異 在教學(xué)中，不同的知識(shí)點(diǎn)有不同的總結(jié)歸納方法，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)不同的教師也有不同的方法。運(yùn)用總結(jié)歸納法得出的結(jié)論不像數(shù)學(xué)定理或公式那樣固定和嚴(yán)謹(jǐn)，更多地是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積，是教師的專業(yè)水平及教學(xué)能力的體現(xiàn)。運(yùn)用總結(jié)歸納法教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難問題。總結(jié)歸納法用好了，能收到事半功倍的效果。

[1]費(fèi)紅，陳桂萍.利用規(guī)律——學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款余額百分比法[J].會(huì)計(jì)之友，2006，（3）.

[2]吳姍姍，岑艷.壞賬準(zhǔn)備核算的應(yīng)收賬款余額百分比法應(yīng)用剖析[J].集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究，2005，（5）.

[3]陳榮芳.計(jì)提壞賬準(zhǔn)備金易產(chǎn)生的兩個(gè)誤區(qū)[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，1999，（8）.

G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-5727（2011）S0-0073-02

王莉梅，女，廣西石化高級(jí)技工學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)講師，會(huì)計(jì)師，主要從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)。