中專升格為高職院校后的學生管理工作

河南機電職業學院學生處 苗 杰

中專升格為高職院校后的學生管理工作

河南機電職業學院學生處 苗 杰

自我國“九五”計劃頒布了《職業教育法》以來，高等職業教育在高等教育體系中的位置愈發突出。隨著我國經濟的發展和社會進步，高職院校如雨后春筍般迅速崛起，一部分國家重點中專也因此獲得發展的契機，升格為高職院校。然而由于辦學理念、培養目標、生源素質等等都發生了較大的變化，在中專剛升格為高職院校后，由于受中專管理經驗和管理習慣的影響，新升格的高職院校在學生管理中往往存在非常明顯的中專管理痕跡，這種痕跡又往往阻礙了學生管理的發展。因此，必須不斷轉變學生管理理念，轉變管理職能，掌握高職學生的特點，使升格后的高職學生管理盡快實現良性運轉，為整個高職院校的發展提供助力。為此，本文，筆者對部分由中專升格的高職院校的學生管理工作進行了調查了解，提出其存在的問題及解決措施。

一、中專升格為高職院校后學生管理工作中存在的問題

1.管理模式的不適應。中專學校一般采取“一竿子插到底”的學生管理模式，即校內成立學生科或學工辦，由學生科帶領班主任統一對學生進行思想政治教育和日常行為、學籍、獎懲、公寓等管理。這種一級管理比較集中，能夠較好地全面把握學生情況，各種政策、工作的執行力比較強。進入高職階段后，往往采用院系兩級管理制度。……