護理學本科生科研素質調查研究

薛菊鳳

護理學本科生科研素質調查研究

薛菊鳳

現代醫學教育要求在給學生傳授知識的同時。必須注意提高綜合素質,培養具有創新意識的開拓型人才。其中培養醫學生具有良好的科研素質是實現其培養目標的一項重要內容[1]。護理專業學生在本科階段很難得到規范的科研素質訓練。面對工作中遇到的科研問題,這些走進工作崗位的同學往往無從下手。學校只重視了學生的學習情況,并沒有注重培養學生的科研能力,而是把培養學生科研素質的任務放在了研究生階段。這種教學安排對臨床學生是可行的,因為絕大部分的臨床學生在本科畢業后都會繼續考取碩士研究生。而護理本科生在畢業后選擇工作的同學占大都數,所以加強護理本科生科研素質的培養,應該成為今后護理專業教學改革的一個方面。為了解護理學本科生的科研素質現狀,進行此次研究,現將結果報道。

1 對象與方法

1.1 對象 本校2010屆護理本科生共130名。調查方法為不記名問卷調查,發放問卷130份,收回130份。均為有效問卷。

1.2 方法 此次調查的內容包括學生對科研重要性的認識,是否了解醫學科研的方法和過程,是否掌握醫學論文的寫作技巧,

是否經常去圖書館主動查閱醫學文獻,是否積極申請我校大學生科技創新基金,以及畢業后工作或考研的打算等方面問題。

2 結果(見表1)

表1 護理本科生科研素質問卷調查結果(n=130)

3 討論

3.1 當前護理學本科生教育缺少科研訓練 當前我國的護理學本科教育普遍只重教學。教師雖然努力提高教學質量,但是往往把側重點放在教學方法的改革上,并沒有注重學生綜合素質的提高。絕大多數學生對科研方法不了解,沒有掌握基本的醫學論文寫作技巧。這與醫學院校教師對護理本科學生科研價值認識不足有關。此外,有些基礎醫學的老師對培養學生科研素質時偏重于臨床醫學生,忽視了護理學生的科研素質。然而,護生也需要基本的科研素質,在走入工作崗位后,進行護理學方面的研究時,他們會需要這些基本的科研素質。從調查結果中可以發現,學生認同科研的重要性,但是對科研卻不感興趣,這樣的觀點似乎矛盾。和同學聊過才知道,學生認同科研的重要性,是因為以后升職稱要求發表文章,但是從學生內心而言,是不愿意搞科研的。這樣的想法似乎非常現實,但我想這樣的想法并不會得到任何一個教育工作者的認同。對此,學校應該充分認識到護理學生科研素質培養的重要性。國內少數重點醫科大學已經開始嘗試在教學的各個環節開展多種形式的學生科研活動,以此培養學生科研素養的積極性。一定要消除學生被動搞科研的想法,讓學生從真正意義上認識科研的重要性,明確護理研究的目的。在教育機制上,要采取多種措施鼓勵學生進行科研:包括設立本科生的科研基金、頒發獎學金、擔任研究助理等。鼓勵師生把一定的時間和精力用于本專業的科研訓練上。

3.2 提高護理學生對科研素質培養的認識 護生必需具備良好的科學素養和實際工作能力,才能為提升護理質量而努力。因此,學生科研素質的培養是教學過程中十分重要的環節,把教學和科研有機地結合起來是造就創新人才的重要途徑。調查結果顯示:80%的護理畢業生科研水平不高,搞科研積極性很低。護生甚至錯誤地認為在校學習期間只重視基礎課程和臨床技能操作,畢業后當好一名基本工作技能過硬的護士就行了,沒有必要搞科研。導致學生本科畢業后科研水平普遍低下,沒有科研經歷,缺乏科研興趣。無法完成臨床護理工作以外的護理研究工作,沒有從事護理研究工作進步的能力。我國當前的護理學教育體制改革,除了注意教學方法的改革外,還需轉變教育觀念。讓老師和學生都認識到護理學本科生的科研素質的重要性。包括科研素質的基礎能力培養,臨床護理老師的帶動及學校各項政策的配合。這對培養學生綜合素質,提高高等護理醫學教育質量具有重要意義。

3.3 加強學生本科生科研素質培養的對策 目前,我校已經開展了本科生導師制度,每個班都有自己的臨床護理老師,可以定期舉行活動是大家對臨床護理工作更加了解,擴大知識面,但是,受到各種科研條件的制約,本科生導師制度的開展目前僅限于座談機制,并不能是學生全面的參與科研。所以,建立和完善科研培養制度是保證學生開展基礎科研訓練的前提。這就要求高等醫學院校在課程設置時必須考慮到提供學生科研的機會。要充分調動學生和教師的積極性、主動性和創造性,鼓勵學生申請大學生科技創新基金,安排學生與臨床護理教師的科研課題相結合,使課題更加有實際意義。為使學生具備基本的科研能力,必須開設有實際意義的基礎科研課程供學生選修,同時鼓勵利用大學圖書館查閱科技文獻。積極引導學生參加科研講座,請臨床護理老師介紹當前護理工作存在的普遍問題,開闊學生科研視野,培養學生科研興趣。通過規范的科研訓練,使學生具備護理研究、數據統計、論文撰寫的基本技能。護生必須具備良好的科研素質才能面對高科技醫療的需要,適應未來社會對護理質量需求。護理學本科生應該正確認識護理學科學研究,努力提高自己的科研素質。學校應該為培養護生科研素質提供基本的機制和條件,努力培養滿足時代發展的優秀護理人員。

[1] 吳承堂,黃祥成,孫大成.醫學本科生科研素質調查與分析[J].中國高等醫學教育2000(3):35.

[2] 周永明,耿曉北.七年制學生基礎科研訓練的實踐與研究[J].中國高等醫學教育,1999(3):26.

Investigation of nursing undergraduate students’quality of scientific

Xue Jufeng(Shanxi Medical University,Shanxi 030001 China)

G42

C

10.3969/j.issn.100926493.2011.14.062

100926493(2011)5B2封三201

薛菊鳳(1956—),女,山西省太原人,本科,教授,從事醫學生管理工作,工作單位:030001,山西醫科大學。

2011204215)

(本文編輯 呂佩)