生物探究與實(shí)驗(yàn)的組織及實(shí)施初探

孟憲榮

新課程理念中，生物教學(xué)的指導(dǎo)思想是：以全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶凇Ｉ锝虒W(xué)中，探究與實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)新課程理念的指導(dǎo)思想的重要過程。新的教材體系中，探究與實(shí)驗(yàn)從興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，從科學(xué)的研究方法入手，使學(xué)生在探究與實(shí)驗(yàn)的過程中，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與過程并重

在生物教學(xué)的探究與實(shí)驗(yàn)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)正確的實(shí)驗(yàn)與探究方法，為以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以在探究與實(shí)驗(yàn)中，不能只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，把實(shí)驗(yàn)做成“驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)”。在新理念中，雖然正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，但探究與實(shí)驗(yàn)的過程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的作用也是重要的，合理地設(shè)計(jì)探究與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程才能體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)與探究的功能。

二、合理安排實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

生物探究與實(shí)驗(yàn)并不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)與探究都在一節(jié)課內(nèi)完成，比如，探究種子萌發(fā)的條件，探究酸雨對(duì)生物的影響等內(nèi)容，需要有一定時(shí)限才能看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。表面上看，這些好像與教學(xué)內(nèi)容不同步，不協(xié)調(diào)，但實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充，合理安排好實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度與課堂教學(xué)很有必要，要讓探究與實(shí)驗(yàn)真正發(fā)揮它們?cè)诮虒W(xué)中的作用。

要解決好探究與實(shí)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容的同步性，需要教師在每學(xué)期初對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和探究與實(shí)驗(yàn)定好計(jì)劃，提前組織學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能夠說明教學(xué)內(nèi)容。探究與實(shí)驗(yàn)的過程并不是全部在課堂上來完成，在教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與能力對(duì)學(xué)生合理分組。學(xué)生小組合作，根據(jù)教材制訂計(jì)劃，教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材，在課后完成實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)輔導(dǎo)與評(píng)價(jià)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰昂献鹘涣髂芰Α?/p>

三、結(jié)合實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有了計(jì)劃，探究與實(shí)驗(yàn)就能與教學(xué)內(nèi)容同步，加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解。在實(shí)驗(yàn)與探究的具體實(shí)施中，要深入了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦和互動(dòng)交流等方面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程。比如，在觀察植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，可以安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)，注重臨時(shí)裝片的制作，在完成教師提供的實(shí)驗(yàn)材料的同時(shí)，讓學(xué)生自己用想觀察的水果、蔬菜等制作成臨時(shí)裝片，在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ⒊醪绞煜ぶ参锛?xì)胞的結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)，以書中實(shí)驗(yàn)為主，做好洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞、黃瓜果肉細(xì)胞等材料的臨時(shí)裝片制作，練習(xí)實(shí)驗(yàn)畫圖與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的講解。在第二課時(shí)，學(xué)生能順利地實(shí)驗(yàn)，能力得到有效提高，同時(shí)也完成了知識(shí)的教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

四、為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件

生物是學(xué)生最容易接觸，最容易產(chǎn)生濃厚興趣的學(xué)科。興趣是最好的老師。課堂時(shí)間是有限的，不能及時(shí)充分滿足學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的探求。為他們準(zhǔn)備一個(gè)開放的空間，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的探究與實(shí)驗(yàn)氛圍，讓他們熟悉科學(xué)探究的一般方法，是貫徹新課程理念與宗旨的最好方式。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，培養(yǎng)興趣小組，在課余時(shí)間為學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，建立活動(dòng)室。當(dāng)興趣小組有探究活動(dòng)時(shí)，根據(jù)探究的目的制訂好相應(yīng)計(jì)劃，提教給教師，教師為學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，在符合實(shí)驗(yàn)室要求的前提下，由學(xué)生獨(dú)立完成探究與實(shí)驗(yàn)，這樣既可以提高學(xué)生的探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ皱憻捔藢W(xué)生的組織與計(jì)劃能力，讓學(xué)生主動(dòng)去獲得知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

總之，在初中生物課的實(shí)驗(yàn)中，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神為目標(biāo)，教師盡可能地開發(fā)利用現(xiàn)有資源，合理地設(shè)置計(jì)劃實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與過程，讓學(xué)生在探究與實(shí)驗(yàn)中，不斷提高自己的能力，培養(yǎng)積極認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)等方面全方位地訓(xùn)練學(xué)生，以達(dá)到新課程理念中全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的宗旨。

（作者單位 吉林省柳河縣第三中學(xué)）