以五個一為切入點提高中學生防艾能力

孫長喜

以五個一為切入點提高中學生防艾能力

孫長喜

為探索中學生預防艾滋病教育,2006年全縣中學開始實施預防艾滋病教育“五個一”工作模式,即:每學校培訓一名師資;每組至少聘用一名學生為同伴教育員,開展同伴教育;每學期至少召開一次以預防艾滋病為主題的班會或活動;每月一節(jié)預防艾滋病知識教育課;每月辦一期艾滋病防治宣傳專欄。實施結果:中學生預防艾滋病生活技能明顯提高。

中學生;艾滋病;教育;模式

1 資料

竹山縣位于鄂西北，經濟基礎薄弱，屬國家新階段扶貧開發(fā)工作重點縣，省級特困縣。轄17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、254個村(居委會)，2008年總人口約46.7萬人，現(xiàn)有中學27所，在校學生約29768人。

自2002年6月首次發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒感染者，到2009年5月底累計發(fā)現(xiàn)感染者和病人66例、發(fā)病47例、治療41例。感染者主要為九十年代赴非法采血點賣血而感染。

中學生不僅是一個易感人群，也是防治艾滋病的資源和力量，是迎戰(zhàn)艾滋病的生力軍。開展中學生預防艾滋病知識教育，不僅可以提高他們自身的防艾能力，還可以通過學生將艾滋病知識傳播到家庭和社會，進而提高全社會預防和控制艾滋病的知識和水平，提高全民的自我保護意識和能力，達到事半功倍的效果［1］。因此，我們于2006年開始在全縣中學開展預防艾滋病知識教育工作，取得了一定成效。

2 方法

2.1 每學校培訓一名師資 在全球基金艾滋病項目支持下，選派4名教師參加國家和省中學生預防艾滋病教育師資培訓，并先后舉辦兩期中學生預防艾滋病教育師資培訓班，共63人，每所中學至少有一名教師接受過培訓。

2.2 每組至少聘用一名學生為同伴教育員，開展同伴教育 選擇10%的有代表性、有影響力和向心力的學生為同伴教育員并培訓，一般選擇班干部、團員或活動積極分子，利用其在同伴之間的影響力、親和力，對身邊的朋友和同學們進行艾滋病防治知識宣傳，產生同化作用，從而提高青少年預防艾滋病的生活技能。

表1 干預前后艾滋病知識知曉情況

2.3 每學期至少召開一次以預防艾滋病為主題的班會或活動 可以班級、小組或全校學生為單位，形式多樣，如演講、游戲或案例討論。號召學生參與或互動，寓教于樂，使學生在活動中受到啟迪和教育。

2.4 每月一節(jié)預防艾滋病知識教育課 按照教育部《中小學生預防艾滋病生活技能專題教育大綱》要求，以《預防艾滋病、拒絕毒品生活技能教育指南》為藍本，將中學生預防艾滋病生活技能教育納入教學內容，要求每月至少1學時，初中要達到6學時，高中要達到4學時。做到有教學計劃、有教案、有課表、有作業(yè)、有測試。

2.5 每月辦一期艾滋病防治宣傳專欄 各中學在校園醒目位設置防艾宣傳專欄，并每月更新一次，專欄內容包括艾滋病的基本知識、危害性和防控措施，張貼防艾宣傳墻報等。通過宣傳對學生達到潛移默化的目的。

3 效果

借助全球基金艾滋病項目對教育部門提供支持，培訓師資，舉辦試點，并借助試點經驗在全縣實施中學生預防艾滋病知識教育，共支持中學及中等職業(yè)技術學校27所，培訓師資63人，累計受教育學生20084人。通過教育干預后，中學生艾滋病知識知曉率、能夠正確識別艾滋病經性傳播的途徑并摒棄艾滋病傳播的主要錯誤觀點的比例和對艾滋病的態(tài)度正向回答率均明顯升高(表1、表2、表3)。

表2 正確識別艾滋病經性途徑傳播并摒棄傳播主要錯誤觀點的比例

表3 對艾滋病態(tài)度的正向回答情況率

4 經驗

4.1 教育行政部門的重視是搞好本項活動的組織保證 教育系統(tǒng)具有點多、線長、面廣的特征。沒有統(tǒng)一的組織指揮系統(tǒng)，就很難達到理想的工作效果。自全球基金艾滋病項目啟動以來，縣教育局高度重視中學生預防艾滋病知識教育工作，充分發(fā)揮部門職能，嚴格履行防艾職責，并借助項目支持，積極參與防艾活動，將本項工作納入各中學目標管理考核內容，制定下發(fā)了實施方案，統(tǒng)一了工作目標和要求，為搞好中學生預防艾滋病知識教育工作提供了堅強的組織保障。

4.2 規(guī)范工作模式是搞好本項活動基礎 為保證工作取得實效，利用全球基金艾滋病項目支持，于2005年4～6月在4所中學舉辦預防艾滋病知識教育試點，選派骨干教師參加省師資培訓，并赴湖北省大冶市第十二中學考察學習。借助大冶成功經驗，結合當地實際，制定出臺了竹山縣中學生預防艾滋病知識教育工作模式，并下文在全縣推廣實施，使各中學找到了工作的切入點，為搞好本項活動奠定了基礎。

4.3 搞好師資培訓是本項活動成功的關鍵 以生活技能為基礎的中學生預防艾滋病知識教育改變了傳統(tǒng)的教育方式，運用學生喜聞樂見的形式，開展多樣的預防艾滋病宣傳教育活動，使學生通過講座、舉辦專欄、張貼宣傳海報、召開主題班會和同伴教育等形式，對預防艾滋病知識的學習產生濃厚興趣，提高學生學習的積極性，促進師生間、同伴間及學生與家長間的交流，增進學習效果［2］。

5 挑戰(zhàn)

雖然我縣開展中學生預防艾滋病知識教育取得了一定效果，但如何解決教師流動性大所產生的影響，如何擴大或更好地發(fā)揮中學生預防艾滋病知識教育的輻射作用應是今后一定時期內研究和探索的重要課題。

[1] 何景琳,黃曉玲,許文清.預防艾滋病、拒絕毒品生活技能教育指南[R].2003-10.

[2] 馬迎華,季成葉.學校生活技能教育與艾滋病預防[J].中國校醫(yī),2004,18(4):378.

10.3969/j.issn.1009-4393.2011.18.114

全球抗擊艾滋病、結核和瘧疾基金中國第三輪艾滋病項目（CHN－304－G03－H）

442200 竹山縣疾病預防控制中心 (孫長喜)