新大綱下職業學校如何上好體育引導課

□王亞達 張敏旻

新大綱下職業學校如何上好體育引導課

□王亞達 張敏旻

俗話說：“良好的開端，是成功的一半。”作為職校體育教學第一課的期初引導課，如何提升其效果與質量，將對日后的體育教學工作起到至關重要的作用。

一、細致分析學情，豐富授課內容

職業學校學生來自不同的地區和學校，經過中考挫折，沒有考取理想的高中，承受家庭及社會的壓力較大，普遍存有自卑失落、自暴自棄等不良心理。具體表現有：男生好動、散漫，女生嬌氣、不愛運動等特點。而目前職校體育引導課一般有以下幾種：課堂常規要求；體育理論知識闡述；學期教學及考核內容介紹；直接參與活動等。教師應細致分析學情，區分對象；根據職校學生的特點，注重授課內容的選擇，引導學生主動學習和配合教師共同完成教學任務。

二、增加師生互動，調動學習興趣

由于體育教材重復性強，在內容解讀時，學生往往感到單調和枯燥無味，再加上學生經過較長時間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉移到學習上來。在學習中總提不起興趣，影響了教學任務的完成。要上好理論引導課，教師應充分發揮自身教學特點；創造良好的課堂氛圍；做到嚴而不厲，從容大方；力求言語清晰，生動形象；適時進行師生互動，才能夠將引導課上得滿堂生輝。

三、針對職業特點，聯系學生實際

職校體育引導課可根據所教學生的未來職業工作的特點，講授與職業相關的健康保健知識，提高防范職業病的意識和能力，選擇有助于防治職業病的體育手段進行鍛煉。另外，要使學生明白，學習與職業生涯相關的體育運動項目或運動技能，認識體育對提高就業和創業能力的價值，提高自己的綜合職業素質。

四、做好課后反思，適時調整策略

課后反思作為體育課堂教學工作中的一個重要環節，是很多職校體育教師最容易忽視的一個環節。不少體育教師在引導課前的準備工作比較充分，但在引導課后的反思和總結方面卻經常一筆帶過。

萬事開頭難，新學期第一節體育引導課后的反思能使我們發現一些優點和不足，如能細細品味并加以記錄，不但能讓我們真切地了解新學期后學生對新學期體育課的期待與看法，更能讓我們確切地知道自己的教學效果并在實踐中不斷總結、積累。教師真正理解如何從學生的年齡出發，如何從學生的身心特點出發，如何從學生的興趣出發，因材施教，讓學生真正成為學習的主體。

（浙江省寧波市鄞州區職教中心）