中學(xué)體育活動對我國兵源身體素質(zhì)的影響及對策研究

孫硯強 鄭志剛

中學(xué)體育活動對我國兵源身體素質(zhì)的影響及對策研究

孫硯強 鄭志剛

經(jīng)調(diào)查研究，新兵的身體素質(zhì)逐年下降，針對這一嚴(yán)峻現(xiàn)象，對新兵體能考核成績進行全面分析，根據(jù)新兵的組成成分主要以中學(xué)生為主[1]，找出中學(xué)體育活動對新兵身體素質(zhì)的影響因素，并提出改善中學(xué)體育活動現(xiàn)狀的措施，從而提高我國兵源身體素質(zhì)。

兵源；身體素質(zhì)；中學(xué)體育活動

新兵的身體素質(zhì)不斷下降，但并沒有找出比較合理的原因，也沒有引起相關(guān)部門的重視。本文從新兵身體素質(zhì)下降的主要方面著手，根據(jù)士兵的組成成分，得出中學(xué)體育活動最能影響士兵身體素質(zhì)，改善中學(xué)體育活動現(xiàn)狀，有助于提高我國兵源身體素質(zhì)。

一 研究目的

分析我國兵源身體素質(zhì)現(xiàn)狀，結(jié)合中學(xué)體育活動開展情況，找出中學(xué)體育活動影響兵源身體素質(zhì)的因素，從而提高我國中學(xué)體育活動開展的質(zhì)量，增進學(xué)生的身心健康，達到進一步提高兵源身體素質(zhì)，為我國國防事業(yè)提供優(yōu)秀人才的目的。

二 研究方法

1.問卷調(diào)查法。

通過對北京某部隊新兵進行的一次體能考核，隨機抽取500名戰(zhàn)士作為兵源身體素質(zhì)現(xiàn)狀分析，找出兵源身體素質(zhì)存在的主要問題。

2.文獻資料法。

收集有關(guān)中學(xué)體育，軍事素質(zhì)訓(xùn)練等方面的資料，通過綜合分析，找出影響因素。

3.歸納法。

對所收集的資料進行歸納整理，分析原因并提出解決的辦法及建議。

4．訪談法。

對幾位中學(xué)體育教師、復(fù)員軍人抽樣訪問。

三 我國兵源身體素質(zhì)現(xiàn)狀

對我國青少年學(xué)生的體質(zhì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，身體形態(tài)成增長趨勢，力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)顯著下降[2]。南京軍區(qū)某團新兵連的郭連長對今年新戰(zhàn)士體能素質(zhì)的評價是：下肢爆發(fā)力弱、上肢力量不強、身體協(xié)調(diào)性差[1]。通過對北京某部隊隨機抽取500名新兵進行體能考核，分析得出五公里武裝越野和雙杠擺動臂屈伸不及格的人數(shù)最多，從而反映出新兵的耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)較差。

表1 北京某部隊新兵體能考核部分成績情況

兵源于民，士兵的身體素質(zhì)歸根到底還是學(xué)生期間的體育鍛煉，特別是中學(xué)體育活動的開展情況，大部分新戰(zhàn)士都是剛剛走出校門的中學(xué)生[2]。

四 中學(xué)體育活動現(xiàn)狀對兵源身體素質(zhì)的影響

1.耐力訓(xùn)練：5000米或10000米跑，現(xiàn)在中學(xué)體育基本沒有長跑，而足球是比較能鍛煉學(xué)生耐力素質(zhì)的項目，由于缺場地、體育教師不專業(yè)、危險性高等因素，足球在中學(xué)體育中也沒有廣泛地開展起來(見表2)，從而直接影響新兵的耐力素質(zhì)。

表2 新生中學(xué)時期體育課教學(xué)情況問卷調(diào)查

2.力量訓(xùn)練：引體向上、俯臥撐、仰臥起坐等發(fā)展上肢、肩帶、腰腹力量的練習(xí)手段,在體育活動中缺乏趣味性，一般體育老師都忽略了這些運動項目(見表2)。投擲手榴彈是考核士兵的一項重要指標(biāo)，而與之關(guān)系最大的擲標(biāo)槍、投鉛球?qū)χ袑W(xué)生來說都是危險項目，這樣直接導(dǎo)致學(xué)生的臂力差，嚴(yán)重影響士兵的綜合素質(zhì)考核。

3.靈活反應(yīng)能力：軍事格斗，中學(xué)階段很少開設(shè)武術(shù)、跆拳道的課程(見表2)，導(dǎo)致兵源的搏擊格斗能力低下，在戰(zhàn)場上，各種軍事技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的靈活運用，高度集中的注意力，快速準(zhǔn)確的分析能力，都是士兵必須具備的身體素質(zhì)。正確認(rèn)識兵源身體素質(zhì)的重要性，對于進一步提高部隊的戰(zhàn)斗力，具有重要的戰(zhàn)略意義。

五 原因分析

1.由于經(jīng)濟、文化、地理等因素，素質(zhì)教育的改革在某些地區(qū)依然很難實現(xiàn)，片面抓文化課的學(xué)習(xí)，強調(diào)讓學(xué)生坐在教室里，趴在書堆里的現(xiàn)象依然嚴(yán)重，導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)開展非常困難。主要表現(xiàn)在：

教學(xué)條件差。多數(shù)地區(qū)的學(xué)校，體育場地設(shè)施不齊全，沒有專業(yè)的體育教師，有的學(xué)校基本沒有可利用的資源，學(xué)生在小學(xué)時不能正常上體育課，導(dǎo)致學(xué)生失去鍛煉身體的時機。以至中學(xué)教學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)，只能從零抓起，很多學(xué)生中學(xué)以前沒參加過體育運動，身材矮小，體質(zhì)差，對中學(xué)體育課的開展造成不利影響。

體育課變?yōu)椤拔幕n”、“自習(xí)”現(xiàn)象嚴(yán)重。很多學(xué)校體育課經(jīng)常被當(dāng)成補課、考試的時間，體育教師在辦公室喝茶，沒有課可上(見表2)，體育教師雖然有心開展體育教學(xué)，但“巧婦難為無米之炊”。沒有體育課，何談體育教學(xué)，何談訓(xùn)練，更何談體質(zhì)增強？

課間操、課外活動無法正常開展。課間操是學(xué)生鍛煉身體的基本空間，有些學(xué)校不重視課間操，單純讓學(xué)生去跑圈，很多學(xué)生厭煩。有些學(xué)校要求學(xué)生課外活動在教室看書，一味地重視考試成績，素質(zhì)教育沒有真正地體現(xiàn)。學(xué)生沒有自由的鍛煉時間，不能開心地去參加體育活動，在這樣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境下學(xué)生的體質(zhì)無法增強。

2.體育教師專業(yè)水平差(見表2)，無法正確指導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉。

某些體育教師教學(xué)方法落后。學(xué)生喜歡“放羊式”教學(xué)，但是實際上學(xué)不到體育知識，不懂得怎樣去鍛煉身體，怎樣去調(diào)節(jié)身心，怎樣去有計劃地參加喜歡的運動項目。

體育教師專業(yè)知識缺乏，無法正確指導(dǎo)學(xué)生。“學(xué)高為師，身正為范”，沒有專業(yè)的學(xué)識無法組織學(xué)生進行正確的鍛煉，在學(xué)生不知情的情況下，灌輸錯誤的動作，浪費大量的時間卻得不到應(yīng)有的效果，時間久了，學(xué)生對自己失去信心，影響身心發(fā)展。

3.體育教師害怕承擔(dān)意外事故責(zé)任。

中學(xué)體育課很多教師害怕發(fā)生意外事故，追究其法律責(zé)任，導(dǎo)致他們不敢放手去上體育課，比如擲鉛球課，體育老師讓孩子們一人帶一個紙飛機上課，老師一聲哨響，學(xué)生將飛機擲出，然后撿回來，如此循環(huán)而已[3]。有些體育項目因為老師的顧慮而取消，長跑已經(jīng)淡出中學(xué)體育課，單杠、雙杠也只是虛設(shè)，這樣學(xué)生的耐力、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)都沒有得到鍛煉，也就沒有健康的體魄。

六 對策研究

1.青少年身體機能正處于快速發(fā)展期，實施科學(xué)系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，在中學(xué)階段可有效地改善身體機能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況，努力改善體育教學(xué)條件，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，制定適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.改變體育課在教師、學(xué)生心中的地位，中學(xué)體育課實施課改，增加體育的課時量，由一周兩節(jié)到一周三節(jié)，研究表明在中考、高考中，如果體育和政、史、地等學(xué)科一樣的分?jǐn)?shù)，同樣決定一個學(xué)生的升學(xué)，就不會出現(xiàn)體育課被文化課占用的現(xiàn)象，同時也能激發(fā)體育老師上課的積極性。

3.全體體育教師共同上課，充分調(diào)動教師和學(xué)生的上課積極性。北京陳經(jīng)綸中學(xué)一周五節(jié)體育課，拿出兩節(jié)開展國家體育課程計劃的內(nèi)容，剩下的兩節(jié)是學(xué)生的體育選修課。學(xué)生根據(jù)自己的體育愛好填志愿，經(jīng)過學(xué)校的微調(diào)后，在同一個年級打破班級界限，按選項重新編班進行教學(xué)，安排教師同時上課，一學(xué)期一選[3]。

4.針對課間活動無法正常開展的現(xiàn)狀，研究表明電子科技大學(xué)附屬小學(xué)采取的措施非常得當(dāng)。每天上午第二節(jié)課后有40分鐘的課間鍛煉時間。這40分鐘又分為熱身、高強度鍛煉、放松恢復(fù)3個階段。第二節(jié)下課后，各班聽到音樂鈴聲后到教室門口排成四路縱隊，然后按兩路縱隊慢跑到操場指定位置，集體做熱身操。在高強度訓(xùn)練階段，讓每個孩子都動起來在運動中流汗，開展如乒乓球、跳繩、趣味接力等項目。最后放松恢復(fù)階段，預(yù)留5分鐘時間，讓全校師生停止運動，一邊做手語操一邊聽音樂，然后各班依次回教室準(zhǔn)備下節(jié)課[4]。

5.體育教學(xué)要有趣味性。對于耐力型枯燥的運動項目，比如長跑，教師可以運用定向越野的方式替代。力量型運動項目，比如推鉛球，可以用實心球代替，外加一些趣味游戲輔助。尊重學(xué)生興趣的教學(xué)形式能讓學(xué)生在體育中激發(fā)斗志、釋放感情。

6.針對體育課容易發(fā)生意外事故，影響教師教學(xué)的積極性，研究表明學(xué)校可以定期進行體檢，建立學(xué)生的健康檔案，按照學(xué)生的身體狀況和需要開展相應(yīng)的活動，例如體檢發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生心臟功能不好，上課時就要避免長跑或較大負(fù)荷量的運動。沒有條件的學(xué)校讓家庭安排體檢或加強學(xué)生自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)情況及時調(diào)整訓(xùn)練計劃。

七 結(jié)論

我國新兵的組成成分主要是中學(xué)生。兵源身體素質(zhì)差主要體現(xiàn)在力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)上。中學(xué)體育開展?fàn)顩r不樂觀，導(dǎo)致學(xué)生力量和耐力素質(zhì)差，從而影響我國兵源素質(zhì)。要想改變兵源的身體素質(zhì)，必須加強中學(xué)體育教學(xué)，革除不利于體育開展的因素，學(xué)校應(yīng)加大體育課的投入，為學(xué)生參加體育活動創(chuàng)造良好的環(huán)境，正所謂：少年智則國智，少年強則國強。只有提高青少年的身體素質(zhì)，才能為我國國防建設(shè)培養(yǎng)大量優(yōu)秀的人才。

[1]丁勇華.新兵體能弱拷問中學(xué)體育教育[N].中國青年報, 2006.

[2]教育部.2004年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果公告[S]. 教體藝[2005]號,2005.

[3]鄭志剛.淺談軍事訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)[J].樂山師范學(xué)院學(xué)報,2007.

[4]王文平等.對478名學(xué)生體能現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].南昌高專學(xué)報,2006.

[5]王玨，牛瑤.北京陳經(jīng)綸中學(xué)體育課改：學(xué)生每天都上體育課[N].人民日報,2007.

[6]王迪.成都中小學(xué)生今年冬季還長跑嗎？[N].華西都市報,2009.

[7]胡明.我國中學(xué)生體質(zhì)下降原因剖析與對策[J]. 遼寧師專學(xué)報, 2002.

[8]張敏,秦永生,郭蘭,高文靜.體能訓(xùn)練對新兵體質(zhì)的影響[J].解放軍體育學(xué)院學(xué)報，2005.

ClassNo.:G80-05DocumentMark:A

(責(zé)任編輯：杜 健 鄭英玲)

TheImpactofMiddleSchoolSportsActivitiesonSourceofSoldiersinPhysicalQualities

Sun Yanqiang Zheng Zhigang

Through the study on the physical qualities of new recruits , the paper concluded that the physical qualities of new recruits are declining year after year .Considering the physical examination results for the new recruits , the paper tries to find out the impact of middle school sports activities on the new recruits’ physical qualities ,and it put forward some suggestions to cope with the current situation in order to increase the physical quality of soldiers .

source of solders ; physical quality; middle school sports activities

孫硯強，在讀碩士，西華師范大學(xué)體育學(xué)院，四川·南充。郵政編碼：637002

鄭志剛，教授，西華師范大學(xué)體育學(xué)院，四川·南充。郵政編碼：637002

1672-6758(2011)02-0147-2

G80-05

A