教師要像農(nóng)民種植作物一樣呵護(hù)學(xué)生

錢恩紅

兩年前，在揚(yáng)州市美琪小學(xué)，我有幸聆聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師薄俊生關(guān)于“發(fā)展性課堂教學(xué)研究”的報(bào)告，受益匪淺。薄老師說(shuō)：“我們教學(xué)不能搞工業(yè)化大生產(chǎn)，制造出千篇一律的‘產(chǎn)品。小學(xué)教師要像農(nóng)民，把孩子們當(dāng)做農(nóng)作物，給他們創(chuàng)造最適宜的環(huán)境，讓他們舒展枝葉，自由地成長(zhǎng)。要學(xué)習(xí)農(nóng)民充滿期待而不埋怨指責(zé)。”這些話讓我聯(lián)想起了葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的話：“請(qǐng)老師們時(shí)刻想到，學(xué)生跟種子一樣，有自己的生命力，老師能做到的，只是供給他們適當(dāng)?shù)臈l件和照料，讓他們自己成長(zhǎng)。”

一、 “提供合適的環(huán)境”

薄老師說(shuō)，教師在教育孩子的過(guò)程中，要按照“農(nóng)業(yè)的方式”，為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓“有生命力”的孩子，憑著自己對(duì)事物的熱愛(ài)，自主發(fā)展，而不要以教師個(gè)人的喜好、偏見(jiàn)束縛孩子。應(yīng)該承認(rèn)在學(xué)校有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生和學(xué)習(xí)好的學(xué)生相比，還真的讓人愛(ài)不起來(lái)。他們作業(yè)潦草，上課好動(dòng)，回答問(wèn)題答非所問(wèn)，更有甚者，連作業(yè)都不交?？梢坏较抡n，他們來(lái)勁了，不是把這個(gè)弄哭，就是和那個(gè)吵架，“常規(guī)評(píng)比”常常被扣分，真是讓人頭疼。

我們是小學(xué)教師，面對(duì)的是小學(xué)生，小學(xué)生年齡小，難免會(huì)淘氣、犯錯(cuò)，這就要求我們對(duì)小學(xué)生要有一份寬容理解的心。于是，我調(diào)整好心態(tài)，課間和他們一起游戲、活動(dòng)。漸漸地，我有了驚奇的發(fā)現(xiàn)。金文是個(gè)調(diào)皮的男生，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，可運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是他的天地。于是我就任命他為本班的體育委員，竟然得到班上所有男生的贊同，不少女生也表示同意?！?br>