實施“賞識教育”解放學生潛能

談冬梅

沒有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命、善待生命的表現，是孩子精神世界的陽光、空氣和水。賞識是生命之間交往的橋梁。

美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”賞識從本質上說就是一種激勵。詹姆斯還發現，一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%—30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3—4倍，因而在學習過程中，激勵的存在，至關重要，任何學生都需要不斷地激勵。“賞識教育”可以幫助失敗者找回自信心，重建精神世界的大廈，培育自我教育的能力。

近年來，我校以賞識教育思想為指針，不斷優化教學活動、班隊活動和班級管理，以信任、尊重、理解、激勵、寬容為原則，以樹立自信心，提高綜合素質為目標，努力探索賞識教學活動模式。

一、 實施“賞識教育” 必須要用表揚

自信，是成功的基礎。但有些教師總是以過高的標準要求孩子，僅僅以得到100分作為成功標準，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。這與我們的傳統文化有關系，因為我們總是強調“存在哪些不足”。我們經常說“虛心使人進步，驕傲使人落后”，這些教導完全正確，但如果只看到他們的缺點，那是不全面的。一個學生考了90分，美國父母和教師會說：“Very good！”而中國父母和教師則說：“為什么差10分？”其實一個人在看到自己缺點的同時，還要看到自己的優點。如果一個人看不到自己的優點，那他就缺乏起碼的自信。……