小習慣 大發展

楊述景

摘要：本文就培養中學生良好的英語學習習慣的重要性和必要性談起，接著又探討了從培養中學生的用英語思維的習慣、中學生的自主學習的習慣以及中學生的基本英語學習習慣等做起來為中學生學習英語的長遠發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：英語思維習慣；好學習慣；基本學習習慣

對于中學生來說，培養良好的英語學習習慣對于他們進一步學好英語是至關重要的，這有助于幫助學生端正學習態度，形成行之有效的學習技巧和學習方法，為他們今后的英語學習插上飛翔的翅膀。培養中學生的良好英語習慣，幫助學生自覺主動的學習，是尊重學生的獨立人格，張揚學生的個性發展的主要途徑，是學生得以長足發展的重要保障。作為教師應從以下方面努力。

一、培養學生用英語思維的習慣

營造濃厚的英語學習氛圍環境對于學好英語很重要。我感覺，在英語教學中，教師要在教學中循循善誘，想方設法去創設一些真實的英語生活場景和英語語言環境，激發學生學習外語的的激情和原動力，定能使學生在愉悅與情趣盎然的環境里獲得知識，成為學習英語的佼佼者。教學是師生的雙邊活動，只有師生情趣相投、朋友式相處，才能讓學生感受到和諧美，才能讓學生“親其師信其道”達到師生“心有靈犀一點通”的絕佳境界。讓學生在耳熏目染中學會英語，自然而然地愛上英語，讓大多數學生學習英語感到不再陌生、遙不可及，讓學生感同身受地學習英語，熟悉英語，讓英語學習成為學生生活中不可或缺的一部分，那么的話，學生在英語學習中面臨的一切困難都會迎刃而解，就不會是現在大多數學生學習英語所面臨的“啞巴英語”和純粹的失去英語語言交際能力“語法式”英語的尷尬境地了。雖然，通過近年來英語教材的不斷改革，現在提倡淡化語法教學，而絕不是取締語法教學，幫助學生初步了解一些英語語法常識如常用時態、句式、句型和強記一些習慣用語對英語的學習大有益處。

二、培養中學生“樂學”的習慣

在當前如何讓中學生抵制住社會上各種社會不良風氣的影響，如網絡游戲、金錢等各種誘惑，培養中學生的自主學習的習慣不僅是關鍵問題，而且是教育的一大難題。教師在教學時不是一味批評而要善于表揚，學生才會輕松學習，誘導學生學習而不是灌輸結論，學生才能學有所思，學有所獲。這就要求教師在課堂上積極有趣的課堂活動，使學生樂意追求自己的活動目標，改變以往英語教師在課堂上純粹講單詞、講語法、背課文的刻板陳舊的教學模式，開展多彩的英語小組活動，激發學生的參與欲望。

三、培養中學生的英語基本學習習慣

1.培養學生“認真聽課”的習慣

在當前的教育模式下，課堂仍然是學生學習的主陣地，課堂好比是我們生活中的正餐，課外輔導是輔餐。要想抓住課堂45分鐘，首先要規范好學生的課堂行為習慣，為課堂教學提供保障。首先讓學生做好課前準備，唱唱英文歌曲來烘托氣氛，指導學生課堂上聚精會神地聽講并積極地做筆記。教師要鼓勵學生在課堂上善于質疑，主動思考。課堂上要想讓學生思，必先教其疑。教師須善于引導，啟發鼓勵他們敢疑、敢問、敢說。

2.鍛煉中學生“敢說”的習慣

英語作為一門應用性語言具有實踐、交際、應有的特質，需要學生來積極親身體驗英語的魅力，當前大部分學生因怕羞、怕出錯、怕丟人，不愿開口的現狀約了中學生英語口語水平的發展，這就要求教師對學生回答問題時出現的錯誤采取合情合理的處理方式，不能“一棍子打死”。

3.培養中學生“必聽”的習慣

英語作為一門語言，這就要求學生培養一種良好的聽力習慣，逐步提高其聽力能力。教師在訓練學生聽力時，要合理利用一些聽力材料，借助一些直觀的肢體語言和手勢表情等來降低聽力的難度，不要求學生每句都能聽懂，但要養成每天必聽的好習慣，這樣日積月累學生的聽力水平就會不斷提高。

4.培養中學生“樂讀”的好習慣

（１)閱讀時必須讓學生明確學習目標，這樣學生才能更積極主動地進入自主探究的閱讀活動中去，體驗到閱讀中樂趣和成就感。例如，在讓學生閱讀一篇英語文章時，先播放一遍錄音讓學生“先聲為主”或利用多媒體教學來展現一些豐富的畫面并提出一些相關的話題讓學生展開討論以激發學生的閱讀激情和欲望。

（２）相當閱讀來說，朗讀是一種有聲語言的藝術，它不僅能幫助學生能快速地掌握文章大意，展開學生的想象力，在朗讀中找到自己不會的單詞、詞組以及不理解的句子，而且還能鍛煉學生的獨立思維能力和口語表達能力。在初中階段，學生的朗讀能力差是一個普遍現象，重要表現在不能掌握正確的朗讀要領，主要表現在讀錯單詞、讀破句子、不會連讀、吞詞、添詞重復字句等等，更重要的是單詞發音不準確，帶有濃厚的“地方音”。要解決好這些問題，首先要讓學生把握好單詞音準關，然后，要掌握閱讀技巧，做到發準音、韻、調，懂得把握句子的重音、停頓、語調和語速。熟能生巧，技巧是練出來的，作為教師要不斷督促學生利用課堂內外各種活動來反復朗讀，讀進英語的一個世界，讀出英語的一片藍天。

學生的良好英語習慣是一個長期而又艱巨的任務，它功在當前，利在一生。教師如果高騖遠地只顧著追求學生的分數，而忽視對學生英語習慣的培養，就會為學生今后的英語學習埋下隱患。讓中學生培養良好的英語習慣，為他們的進一步深造打下堅實的基礎，這是教師的職責，更是教師的良知。

【參考文獻】

[1]包文敏.《英語教學中自主學習能力的培養》.基礎教育外語教學研究.2003.NO.30P39-40.

[2]黃建華.《小學生英語學習習慣應當如何培養？》.基礎教育外語教學研究.2003.NO.30P53-54.