談幼師的民族音樂教育

陳曉靈

幼師的民族音樂教育是整個音樂教育的主要內(nèi)容，是對幼師生進行民族素質(zhì)教育的重要手段。在我們這個有著五十六個民族的泱泱大國里，我們的祖先給我們留下了極豐富的民族音樂遺產(chǎn)，其中民族歌曲、民族器樂、曲藝戲劇及民族音樂理論，都有著鮮明的民族特點和風格。在世界藝林中占據(jù)著重要地位，起著不可替代的作用。

目前，我國的民族音樂教育已有了比較突出的成績，但仍處在初級階段。在幼師音樂教材中，民族音樂的內(nèi)容占了絕大多數(shù)。但在整個中、小學的民族音樂教育中，卻出現(xiàn)了忽視民族音樂教育，而偏重流行音樂和通俗音樂教育的現(xiàn)象。個別學校，甚至于在音樂課的教學中，熱衷于“趕時髦”，刪減了民族音樂的內(nèi)容，加大了一些流行歌曲的內(nèi)容，甚至一些小學、幼兒園都較大程度的熱衷于流行音樂的教育。學生缺乏對民族音樂的基本知識的學習，缺乏對民族音樂的理解和基本技能的訓練，從而淡化了民族音樂素質(zhì)的教育。對幼師生的對民族音樂學習產(chǎn)生了不良的影響。

民族音樂教育是學校音樂教育的核心內(nèi)容，是整個基礎(chǔ)教育的重要組成部分。注重和加強中學的民族音樂教育，使學生了解我國優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)，激發(fā)學生的民族自豪感，是提高學生的民族素質(zhì)的重要途徑，也是培養(yǎng)學生的愛國主義情感的有效措施。

筆者就加強中學的民族音樂教育作如下淺析。

一、以課堂教學為主，全面落實《大綱》中規(guī)定的民族音樂教學內(nèi)容

1.認真選材，結(jié)合唱歌、視唱教學，擴大民族音樂教學內(nèi)容

在音樂教材中選編了大量的民族音樂歌曲。如抒情優(yōu)美、曲調(diào)細膩的浙江民歌《茉莉花》，就具有活潑清新的民族特色；旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、感情含蓄、質(zhì)樸高雅的《四季歌》，是流行于青海一帶的傳統(tǒng)情歌；音調(diào)意闊豪邁，莊重肅穆的抒情歌曲《嘎達梅林》，也是我國優(yōu)秀的民歌，它抒發(fā)了對英雄的懷念與崇敬。在選教這些歌曲時，首先向?qū)W生介紹歌曲所包含的豐富的內(nèi)涵，使學生充分理解詞和曲調(diào)所表達的思想感情，使學生在學唱過程中自始至終接受著民族音樂的情感教育和知識技能訓練。在視唱教學中，選一些民族音樂歌曲的樂句、樂段，利用分唱、對唱、合唱等各種形式，進行視唱教學。同時，在視唱教學過程中，引導學生理解樂句內(nèi)容，體會樂曲所表達的音樂風格和主題，使學生在遷移默化中接受民族音樂教育。

通過加強課堂民族音樂教學，使學生對我國的民族音樂文化傳統(tǒng)，有較為深刻的認識和理解，改變學生便重愛唱流行歌曲的傾向。

2.結(jié)合音樂欣賞課，加強對學生的民族音樂教育

音樂欣賞，也是音樂課堂教學的重要方式之一。在音樂欣賞課教學中，我注重多選一些我國有代表性的古樂名曲和現(xiàn)代的優(yōu)秀民歌。如：《陽光三疊》、《滿江紅》、《義勇軍進行曲》、《黃河大合唱》等。采取聽、唱、聽、議的方法，先讓學生聽（初步欣賞），再指導性的分析欣賞歌曲中的主題及表達主題的藝術(shù)特點，然后再讓學生聽，最后讓學生討論、認識。這樣能加深學生的理解，提高對民族音樂的鑒賞能力，增強學生的民族自豪感。如在欣賞琵琶獨奏曲《十面埋伏》時，我先讓學生初步欣賞一遍，學生聽后只是感覺很好聽，但聽不出什么內(nèi)容和曲子所表達的感情。我接著給學生分析曲中所表現(xiàn)出的那種兵百萬、鐵騎縱橫、呼號震天和雷霆萬軍的氣勢。結(jié)合樂曲內(nèi)容，分析出曲中表現(xiàn)的那種磅礴的大戰(zhàn)場面，然后再接著讓學生復聽。學生此時便有身臨其境之感，被樂曲表現(xiàn)力深深吸引。聽后讓學生有一定時間的憶、議（討論回顧），這樣能收到更好的效果。通過欣賞課教學，使學生不但喜歡民族音樂，而且能加深理解民族音樂。

二、課內(nèi)課外相促進，校內(nèi)校外相結(jié)合，廣泛進行學生的民族音樂教育

加強幼師生的民族音樂教育，全面提高學生的民族素質(zhì)，是一項全面的系統(tǒng)工程。它不僅需要課堂教學的重點培養(yǎng)。更需要課外、校外、社會業(yè)余文藝活動的有力配合。校外音樂教育的任務應是努力創(chuàng)造條件，廣泛吸收學生參加。通過縱橫培訓，對廣大學生進行民族音樂知識教育和民族音樂技能方面的訓練。

1.校組織各種課外業(yè)余音樂活動

為促進對學生的民族音樂教育，我們學校組織了民樂隊、合唱隊，配合音樂課的教學，教唱民族音樂和民族歌曲。組織各種民族歌曲比賽，并參加市區(qū)舉辦的各種民族音樂比賽。這樣以普及促提高，以提高帶普及，使學生普遍接受民族音樂教育。

2.積極開展校外民族音樂教育

學生的校外民族音樂教育，比校內(nèi)具有更大的靈活性和多樣性，因此，幼師的民族音樂教育，還應不斷走出課堂，走出學校，積極參加活躍青少年業(yè)余文化生活，又能檢驗學校的音樂教育水平，而且還可激發(fā)學生的學習熱情。

移風易俗，莫過于樂。音樂可以改變社會的習俗和風氣。為建設一個燦爛輝煌的現(xiàn)代化中國，培養(yǎng)跨世紀人才，作為擔負培養(yǎng)人才的音樂教師，必須在進行基礎(chǔ)教育的前提下，注重學生的民族音樂教育，提高學生的民族音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，使之成為全面發(fā)展的人才。