淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何滲透德育教育

肖俊文

[摘要]思想品德教育不僅是德育課教師的任務(wù)，而且也是其他教師的任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要充分利用教材本身，時(shí)時(shí)刻刻地滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情感，提高文化素質(zhì)，使他們能正確認(rèn)識(shí)世界，激發(fā)他們對(duì)人類發(fā)展的責(zé)任感和使命感。本文就談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，禮貌禮儀，品格意志及環(huán)保意識(shí)等方面的德育滲透。

[關(guān)鍵詞]德育，英語(yǔ)教學(xué)，滲透

how to penetrate moral education in English teaching

Chengnan middle school in Dazu county in Chongqing CityXiao Junwen

Abstract: thought moral education is not only a moral teacher task, and also is the task of other teachers. English teaching should make full use of teaching material itself, every moment penetrate thought moral education, and train students' noble thoughts and feelings, improve the cultural quality, and make them rightly know the world, and stimulate them to human development sense of responsibility and the sense of mission. This article will talk about in English teaching for students of patriotism, polite manners, character and environmental protection consciousness etc.

key words: moral education, English teaching, penetration

科教興國(guó)，教育為本，這是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，而在教育中放在首要地位的不是智，而是德，顯而易見(jiàn)，德在教育中是重中之重。教育學(xué)家赫爾巴特也認(rèn)為：“教學(xué)最高、最后的目的包含在這一概念之中——德行。”這句話道出了一切教學(xué)的真諦。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)具有很強(qiáng)的思想性。《全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出教學(xué)中應(yīng)該遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。在課堂教學(xué)改革過(guò)程中，既要注意遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力；又要注意將思想品德教育貫穿于外語(yǔ)教學(xué)之中。新教材是一套系列教材，課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問(wèn)題。具有時(shí)代感，思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。內(nèi)容包括名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂(lè)體育、婦女權(quán)利等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，我們教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

把思想教育工作滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去，必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說(shuō)教，如何在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透德育呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥M(jìn)行德育滲透的一些做法。

一、 學(xué)習(xí)英語(yǔ)，結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育

學(xué)生都知道了英語(yǔ)是世界上幾乎通用的語(yǔ)言，許多國(guó)家特別是發(fā)達(dá)國(guó)家大都說(shuō)的是英語(yǔ)，他們意識(shí)到要掌握現(xiàn)代科技知識(shí)必須要懂英語(yǔ)以及英語(yǔ)在國(guó)際組織，國(guó)際貿(mào)易和旅游等方面的重要性。這時(shí)我就向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：為什么是英語(yǔ)而不是漢語(yǔ)有如此殊榮？世界上使用漢語(yǔ)的人數(shù)最多，但漢語(yǔ)為什么沒(méi)像英語(yǔ)那樣具有如此大的國(guó)際影響？學(xué)生們啞然。于是我告訴學(xué)生：英語(yǔ)之所以運(yùn)用廣泛影響深遠(yuǎn)主要因?yàn)樵缙谟?guó)殖民者對(duì)亞、非、廣大地區(qū)進(jìn)行軍事上、政治上、經(jīng)濟(jì)上的侵略進(jìn)而滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域造成的。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了更好地向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代爭(zhēng)取主動(dòng)，把我國(guó)建設(shè)成繁榮昌盛的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，到那時(shí)，也許其他國(guó)家要努力學(xué)習(xí)我們的漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)我們中國(guó)的先進(jìn)科技知識(shí)。英語(yǔ)課成了我對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的政治思想課，我覺(jué)得很有必要并且非常值得，通過(guò)簡(jiǎn)單的講解激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感,同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透了“報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光”的愛(ài)國(guó)主義教育。

二、 學(xué)習(xí)禮儀，講文明禮貌

SEFC 1AUnit 6 Good Manners主要談?wù)摰氖窃谌藗兊娜粘＝煌袘?yīng)遵循的基本禮儀，禮貌，及有關(guān)的行為準(zhǔn)則。其中重點(diǎn)介紹了西方餐桌上的禮儀和生活中的道歉、致謝。其他內(nèi)容也都圍繞各種各樣的“禮儀”展開(kāi)。這些本身既是英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)材料，又是教育學(xué)生養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)與他人相處的直接教材。如在教學(xué)時(shí)以圖片形式導(dǎo)出本單元話題之一道歉 ，并通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生了解如何處理生活中的類似問(wèn)題。這種教學(xué)設(shè)計(jì)一方面教育學(xué)生如何做到禮貌行為規(guī)范，另一方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)使用表示道歉等用語(yǔ) 。圍繞本單元的主題—禮貌原則，通過(guò)Dos和Donts的形式又向?qū)W生提供了一些禮儀方面的建議，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)如何與人交往，提高自己的禮儀修養(yǎng)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生比較中西文化中禮儀表現(xiàn)的異同，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德 ,督促學(xué)生自我約束，規(guī)范行為，提高修養(yǎng)，做一名遵守日常行為規(guī)范的文明中學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)名人 ，自強(qiáng)不息

教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)家的名字，科學(xué)家的名言、軼事、科學(xué)家的成功之道來(lái)激勵(lì)學(xué)生，例如：著名物理學(xué)家斯蒂芬.霍金的生平、他的一系列探索發(fā)現(xiàn)和他對(duì)科學(xué)研究的態(tài)度、觀點(diǎn)。斯蒂芬.霍金不為病魔和癱瘓所嚇倒，而以驚人的毅力和頑強(qiáng)的決心成為物理界探索宇宙的先鋒，并且樂(lè)觀地面對(duì)生活，深受許多科學(xué)家和廣大物理迷的尊重和崇拜，在物理界享有至高的榮譽(yù)和權(quán)威。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生除了掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)和進(jìn)一步了解科學(xué)家之外，更體會(huì)了科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)的科學(xué)精神，讓學(xué)生知道無(wú)論在什么樣的環(huán)境中都應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)霍金等名人在逆境中不屈不撓的精神，鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，永不氣餒，他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度使學(xué)生受到品格意志方面的教育。

四、拯救地球，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

“拯救地球”，涉及地球所面臨的問(wèn)題，如“污染”等和造成這些問(wèn)題的原因及解決問(wèn)題的辦法等。面對(duì)現(xiàn)今世界環(huán)境、大氣、水體污染十分嚴(yán)重的情況，而身處世界范圍內(nèi)廣泛號(hào)召反對(duì)污染，保護(hù)自然環(huán)境的氛圍里，作為一名英語(yǔ)教師，在授課過(guò)程中，如果只教英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，不言其它，必將失之偏頗，未能深刻領(lǐng)會(huì)大綱的意圖，達(dá)不到教書(shū)育人的目的。 那么，在教學(xué)時(shí)，可通過(guò)圖片讓學(xué)生直觀地感受到地球所面臨的一些重大問(wèn)題，如水污染、垃圾污染、空氣污染、過(guò)度砍伐、沙漠化和饑餓等問(wèn)題，尤其是污染問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)污染有個(gè)總體印象，再介紹污染的原因，污染的種類、范圍及后果等。隨著現(xiàn)代化工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，人口的激增，產(chǎn)生了大量的廢物、毒物、毒氣，造成大氣、水體、噪音等方面的污染,范圍之廣、后果之嚴(yán)重使人不堪想象,借以激發(fā)學(xué)生對(duì)污染現(xiàn)象的關(guān)注，引起他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的重視。結(jié)合課文，利用多媒體課件，讓學(xué)生知道人類對(duì)環(huán)境的污染是嚴(yán)重的，環(huán)境污染給人類帶來(lái)的危害是觸目驚心的，進(jìn)而使他們明白環(huán)境與我們的生活有著密切的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成良好的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，每個(gè)人都有責(zé)任、有義務(wù)保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，為了人類的繁衍生存，為了社會(huì)的繁榮昌盛，嚴(yán)格要求自己，擯棄陋習(xí)，提高素質(zhì)，真正做到“關(guān)愛(ài)地球，關(guān)愛(ài)環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起”。

總之，英語(yǔ)教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程，而且也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程，教學(xué)與教育是相互聯(lián)系，相互影響，相互促進(jìn)的。將思想教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)之中也是每個(gè)英語(yǔ)老師的職責(zé)，正如德國(guó)一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“任何真正的教學(xué)不僅是提供知識(shí)，而且是予學(xué)生教育。”實(shí)踐也充分證明了這一點(diǎn)，那就是只有把英語(yǔ)教學(xué)工作和思想教育緊緊地結(jié)合起來(lái)，我們才能培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律并在不同程度上通曉英語(yǔ)的國(guó)家所需要的人才。