簡論基于中西高校校園文化比較視角下的和諧校園文化建設

□天津科技大學 徐靜

簡論基于中西高校校園文化比較視角下的和諧校園文化建設

□天津科技大學 徐靜

高校校園文化是隨著大學的產生和發展而演進的，現代意義上的大學起源于西方。因此研究西方校園文化建設的理論和實踐，對于我國高校校園文化建設具有重要的借鑒意義。本文從中西方校園文化對比角度，分析中西方校園文化差異，探索高校校園文化育人功能的實現途徑，為推進和諧校園建設提供參考。

中西；校園文化；和諧校園；啟示

隨著經濟全球化進程的加快，中國和西方各國在政治、經濟、文化等諸多方面的交流和往來日益頻繁。學校作為一種社會組織機構，由于具有開放和兼容并蓄的特征，使得作為重要精神載體的校園文化也具有相應的文化特質。然而，由于二者分別處于不同的社會文化背景下，因此，往往形成了兩種風格獨特、迥然有異的校園文化模式。

一、文化、校園文化、高校校園文化的定義和內涵

對文化的專門性研究是19世紀中葉隨著民族學、人類學的產生而開始的，最早對其作出科學界定的是被譽為人類學之父的E．B．泰勒。他在《原始文化》中闡述說：“文化，就其廣泛的民族意義來說，是作為社會成員的人所習得的包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗以及任何其他能力和習慣的復合體”?！掇o海》對廣義文化的釋文為“人類社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和”。

校園文化，是學校獨有的一種特殊文化現象和系統，是學校教育的產物。西方將其定義為“校園文化是學校的歷史、使命、物質環境、標準、傳統、價值觀、辦學實踐、信仰、假說等諸多因素綜合起來的且互相影響而形成的指導高校學生個體或團體行為以及認識理解校園內外一些事件、行為提供參考框架的一種模式”［1］。中國校園文化與西方校園文化都是一種區別于社會整體文化的區域文化，是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。

我國高校校園文化是高等教育事業發展到一定階段的產物，它作為社會文化系統的一個組成部分，是伴隨著近現代高等教育的發展歷程而逐步形成的。高校校園文化是以高校為載體，在高校長期的辦學實踐中，通過師生多年傳承和創造所積淀的大學理念、大學精神、大學使命、學術氛圍、大學制度、價值觀念、學風校風、科技成果的物質形態、校園環境、行為模式等物質成果和精神成果的總和［2］。

二、中西方高校校園文化建設特點比較

1．西方高校校園文化

西方高校校園文化是孕育于悠久的西方文化土壤和氛圍下的特殊文化形態，伴隨著西方高等教育的發展而不斷演變而來。人文主義思想、學術自由思想、實用主義思想和多元文化思想相互交織作用，指導和推進了西方高校校園文化建設。具體來說，西方高校校園文化建設呈現出如下四方面的特點。

（1）西方高校堅持“以學生為本”的觀念，注重學生思想道德教育，尊重學生個性發展，倡導“科學精神”

在美國，重視學生的個性發展是高等教育的核心。學生在學期間都有自己的目標，能根據個人能力和需要規劃未來。學校把學生的發展需要、能力培養放在第一位，開設大量適應社會需求的專業課程和各種有利于學生拓寬基礎、開闊視野、培養能力的公共教育課程，擴大學生對課程的選擇自由；通過營造良好的文化氛圍和環境，對學生進行潛移默化的引導，并通過對學生組織的指導和校園文化活動的開展，實現學生自我管理和自主活動；注重傾聽學生的呼聲，倡導學生的個性化發展。由于學生在這樣的環境中思想不受約束，往往追求個人發展和自我完善，表現出自信、坦率、勇于創新的風貌。

在教育方式上，西方高校一方面通過開設道德教育課程這種較為直接的方式，強調青年參與社會生活的能力，在塑造國家精神的同時，注重發展青年承擔社會責任義務和創造新生活的品質；另一方面，通過間接教育滲入道德教育思想，如組織學生參與社會活動，讓學生在實踐中自然學會處理與人、社會和自然的關系，從而達到教育的目的。

教學與科研是現代大學的主要職能。真正意義上的科學之所以誕生在歐洲，是因為在西方文化傳統中，蘊含著培育科學成果所必需的科學精神，而西方校園文化所倡導的科學精神也來源于這種文化傳統?！爸R就是力量”正是科學精神備受西方校園文化推崇的真實反映。

（2）校園文化活動和文化設施建設并重

對國外高校的研究表明，對學生產生深遠影響的活動大部分來源于課外生活。因此，國外高校對校園文化活動也給予了充分的重視，它被視為教育的重要組成部分。學生作為校園文化策劃組織的主要角色，參與到校園文化活動中。

在開展豐富多彩的校園文化活動的同時，他們重視校園文化設施的建設。除了為學生提供活動場所和文化設施外，還重視校園建筑的風格和布局的文化品味，努力用建筑、雕塑、園林等形式予以體現。許多著名大學都是名副其實的風景區，譬如，哈佛大學校園被稱為“一部三維空間的歐美建筑史”，一年四季游客絡繹不絕；休士頓大學校園彌漫著一種濃郁的文化氛圍，讓人一進校門就感受到青春的活力和藝術的魅力。

此外，西方高校不僅在校園建筑、環境和公共場所等方面重視文化內涵和價值指向，而且還采取多種形式實施審美教育。許多大學都將藝術和文學等課程作為學生必須學習的核心課程，學校經常舉辦各種藝術展、音樂會，用輕松愉快的形式影響和塑造學生的心靈和人格。

（3）西方社會的開放性和文化的多元性，形成了西方高校在堅持主流文化基礎上多元化交叉融合的校園文化氛圍

西方社會的文化氛圍為高校發展自身特色提供了寬松的外部環境。在大學校園里，不同膚色的人群，形態各異的服飾、多國不同語言的交流，色彩各異的教學組織方式形成了校園一道亮麗的風景。

（4）重視學生實踐能力培養，鼓勵創新、服務和創業，是西方高校校園文化建設的又一顯著特點

國外高校普遍意識到，學生實踐能力水平的高低是衡量學生綜合素質高低的重要標準。因此，紛紛采用各種措施提高學生實踐能力。譬如，教師運用多種教學方法，引導學生積極參與教學和科研活動過程，以提高學生獨立學習的能力。

2．新時期，我國高校校園文化建設彰顯出與時俱進的時代特點

（1）新時期我國高校校園文化的教育特征日趨明顯

在我國，高校校園文化的發展使其教育特征愈加顯著，力求最大限度地實現育人工程成為高校校園文化建設的出發點和最終歸宿。它拓寬了高校的育人渠道，增強了校園文化對學生行為觀念的引導與示范效果，使高校校園文化的教育特征更為顯著。

（2）高校物質文化環境不斷改善，日趨優化合理

近年來，中央和地方都加大了對高校的投入力度，使得校園的整體規劃更為科學、布局更加合理，很多高校還對校園的設施建設做出了規劃。譬如，注重校園文化藝術景點所蘊含的道德教育價值，因為它見證了學校的發展歷程，具有豐富的文化內涵。

（3）校園文化活動開展更加豐富有序，特別是以網絡文化為代表的文化載體日新月異

隨著知識經濟、信息時代的到來，人們的思想文化交流日益頻繁、深入和廣泛。這也使得高校與社會的交流不斷增強，特別是富有教育意義的主題實踐教育活動的蓬勃開展。而科學技術的迅猛發展，促使新興的文化傳播工具和傳播載體不斷誕生。網絡作為新文化載體的代表，在校園文化建設中發揮著越來越重要的作用。手機短信、博客、QQ、微博等交流平臺以其迅速、便捷、參與性強等優勢在校園文化傳播中發揮著極其重要的作用。

三、以社會主義核心價值體系引領校園文化，創建和諧校園

高校是建設和諧社會的重要組成部分，在建設和諧社會的過程中起著骨干和帶頭作用。縱觀中西校園文化，如何合理借鑒西方校園文化建設的有益經驗，構建符合我國時代發展需要的新型校園文化模式，對于建設社會主義和諧社會具有重要意義。因此，按照科學發展觀的要求構建和諧校園，不僅是高校改革和發展的重要任務，也是新時期高校校園文化建設的總體目標。

1.黨的十一屆三中全會以來，我國高校校園文化建設成就顯著，但也存在著很多不容忽視的問題

（1）人們對于高校校園文化建設的認識存在著不同程度的偏差

有的人簡單地把校園文化等同于思想政治教育，認為校園文化建設就是講政治，從而導致了校園文化形式的僵化和內容的單調；有的把校園文化片面地理解為校園文化娛樂活動，忽視了校園文化豐富深刻的人文思想內涵和厚重的歷史底蘊，阻礙了校園文化建設的深入進行。

（2）在價值取向上，拜金主義和功利主義在高校有一定的市場，個人主義和價值虛無主義有所抬頭

有些大學生在參加校園文化活動時，單純追求感官刺激，講究實用、實惠，對高尚的、深層次的文化活動不屑一顧。這些行為都會降低高校校園文化應有的先進性和純潔性，阻礙高校在推動社會進步和發展方面的功能和作用的發揮。

2.以和諧校園為目標的高校校園文化應該具有誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發展的特征

和諧校園主要包括三個方面的內涵，一是和諧校園是指高校學生自身個性、能力和素質的和諧發展；二是和諧校園是高校師生間人際關系的和諧融洽；最后，和諧校園是高校師生和校園生態環境的和諧互動。

（1）堅持以科學發展觀為指導，正確把握校園文化建設的政治導向

2004年，教育部和共青團中央聯合下發的《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》指出，高校校園文化是社會主義文化建設的重要組成部分，高校應成為發展中國特色社會主義先進文化的重要陣地。加強校園文化建設要以發展先進文化為方向和指針，發揮建設和諧社會服務的功能和使命。

（2）堅持以人為本，倡導人文精神，是構建和諧校園的前提

溫家寶總理2月27日上午在回答網友提問——“幸福的標準是什么”時說：“我也曾經講過關于如何使人有尊嚴和幸福，但我不想再重復過去的話，我只是說如何讓人們生活得舒心、安心、放心，對未來有信心，今后五年讓老百姓的生活越來越好”。我們可以將“以人為本”具象地描述為“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧”。高?！耙匀藶楸尽?，就是要在教育和管理中體現人的主體地位，堅持建立以人為本的制度文化，實施以人為本的管理和服務，尊重教師的創造性勞動，重視學生的個性發揮，構建新型和諧校園，這既是高等教育的必然要求，也是學生成才的必要保障。

（3）倡導誠信友愛，營造人際關系和諧、充滿活力的高校校園文化

要進一步構筑互相尊重、人格平等、相互學習、氛圍融洽的師生關系。在創建和諧師生關系的過程中，教師要起到主導作用。新時期高校教師應該由傳統的知識傳授者向學習活動的參與者、引導者和合作者轉變。由于時代變化，教師已由簡單的知識灌輸者變為知識傳遞的“火炬手”，教師不再是知識傳授的絕對權威，而是學生學習的引導者和合作者。學生在人格上與教師是平等的，因此，要尊重學生的情緒體驗，尊重學生的人格，尊重學生的興趣愛好，尊重學生的自由發展，尊重學生的首創精神，發掘學生的創造潛能。只有對學生付出更多的關心、愛心和耐心，平等尊重、相互學習、加強溝通理解，才能營造師生間的和諧關系。

要加強校園師生自身內在的和諧建設，堅持以人為本，這既是社會和諧的標識與要義，也是實現人的健全人格、修身養性、敬畏自然、坦直率真的準則與標尺。人，除了在家庭、單位、社會等扮演的不同角色外，最根本、最重要的是應該修養歷練成為一個本色的人，一個志趣高雅的人，一個心理健康的人。只有成為自身和諧的人，才會形成一個與時俱進、凝聚和諧的人際關系紐帶，創造和諧、充滿活力的校園。

（4）要重視優化環境、加強民主法治教育等環節在高校校園文化建設中的重要作用

優美的校園環境能陶冶人，平安有序的校園環境是一切教育學習活動的前提。學習工作在一個環境優美、輕松愉快、富有“思想”的校園中，更容易激發師生熱愛工作、熱愛學習、熱愛生活的感情，從而創造出富有高校特色的、鮮活的校園文化來，這不僅是個良性互動的過程，也是打造校園文化軟實力的有效措施。

當然，“沒有規矩，不成方圓”。高校要依據國家的法律法規，加強民主法治建設，制定并有效地實行管理規則，使高校內部各系統、環節、要素做到有序協同發展，這是構建校園文化的重要保障。

綜上所述，進一步加強我國高校校園文化建設的研究，充分借鑒西方校園文化建設的經驗，對于建設和諧的高校校園文化、促進高校和諧健康發展具有重要的理論和現實指導意義。

[1]高長梅，吳玉紅.校園文化建設全書[M].北京：經濟日報出版社，1999．

[2]肖謙.大學文化的內涵及相關因素研究[J]．當代教育論壇，2009（8）．

G641

項目名稱：天津市藝術科學規劃項目（天津濱海新區高校文化建設研究）。項目號：E08036。