開展免費師范生職業教育與發展的實踐與思考

　　2007年，國家在六所部屬師范大學試點實施師范生免費教育，這是黨和政府在新時期為促進教育公平和教育發展而采取的一項創新舉措，目的是要進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，提倡教育家辦學，鼓勵更多的優秀青年終身從教，讓教育成為全社會最受尊重的事業。目前，首屆免費師范生即將踏上工作崗位履行他們的使命和責任。如何進一步明確免費師范生教師職業道德，堅定長期從教、終身從教理想，加強履行國家義務、擔當教育重任、完成崇高理想的使命感，意義重大。
　　
　　一、免費師范生培養與教育
　　
　　從2007年9月首屆免費師范生進校以來，西南大學把培養“專業基礎扎實、專業技能突出、綜合素質全面、人文修養深厚”的基礎教育教師作為實施師范生免費教育的目標。圍繞這一目標，學校充分利用師范教育辦學的傳統優勢和綜合大學的資源優勢，一方面探索免費師范理論教育新模式，抓學生的理論水準，一方面扎實推進平臺建設，抓學生的實踐能力，兩者緊密結合，全面促進免費師范生能力培養。
　　1.創新免費師范生培養專業體系、課程體系
　　學校制訂了免費師范生培養方案，構建了由教育教學理論課程、教育教學技能課程構成的教師專業課程體系，強化實踐教學環節，建立由微格教學、教學觀摩、教學見習、教育教學實習組成的師范教育實踐教學體系。同時，學校明確提出師范生“雙專業”的培養思路，堅持學科專業教育與教師專業教育的有機結合，強化教師的專業化訓練。構建起由通識教育課程、學科基礎課程、學科專業課程、教師專業課程、實踐教學環節、自主創新學習等六大模塊組成的師范專業課程體系，將口語表達、書寫、音樂基礎、美術基礎、心理教育能力、教育技術應用、教學綜合能力等7門教學技能課程列為師范生必修課程。目前，通過平臺經費和學校其他資助建設，學校的師范類專業已建成國家特色專業點10個，重慶市特色專業4個。目前已建設師范類專業校級重點課程200門，資助出版教育學理論教材10部，開發教師教育訓練類課程配套教材7部，資助編寫學科教育學教材15部。
　　2.進行入學教育系列活動，職業思想教育貫徹始終
　　免費師范生與其他大學生相比，在入學方式、學習發展目標、培養理念、就業去向和方式等方面都有政策方面的規定和要求，具有一定的契約性。每屆免費師范新生入學后，學校開展為時一個學期、以“光榮的人民教師”為主題的入學教育系列活動。學校專門編制了《西南大學免費教育師范生學習手冊》，幫助免費教育師范生更全面地認識國家實施師范生免費教育的重大戰略意義，增強人民教師的光榮感、責任感和使命感，明確學習目的，端正學習態度，激發學習動力，科學規劃大學學習生涯，盡快適應大學生活。
　　3.構建“六加一”能力訓練體系，強化教學技能訓練
　　 學校專門針對師范生構建了“六加一”的教育教學能力訓練課程體系?！傲奔礊榭谡Z、書寫Db2arJnTVcn68RfCwTKaGw==、音樂基礎、美術基礎、心理教育、教育技術應用等六門訓練類課程；“一”即為教學能力綜合訓練這一門課程。教育教學能力訓練課程共8個學分，均為必修課，并配套開發教材。各學院對師范生的鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話進行強化訓練，并由專門機構嚴格考核，合格者發給證書。2010年學校劃撥專項培訓經費，集中開展了2007級師范生教學技能強化培訓。學校專門開發了教學技能測評系統，對師范生進行測評，通過者將按成績等級獲得教學技能證書，學生通過率和優秀率將成為各學院教學工作考核指標之一。
　　4.師生聯手打造校園文化，促進師范生綜合培養
　　一方面學校積極探索免費師范生培養新途徑，每年舉辦“基礎教育名師論壇”，實施“中外教育經典名著學習導航計劃”，以充分利用基礎教育名師資源，努力培養師范生人格健全、素養深厚、基礎扎實、理念先進、技能優秀。首屆論壇為期近一個月，共為師范生舉辦名師講座23場，成效顯著。另一方面，學校組織成立了免費教育師范生社團組織——未來教育家聯盟，開展了針對師范生的各類主題教育活動。從2008年開始，學校每年定期舉行免費師范生教學技能大賽、師范生演講比賽、師范生才藝展示大賽等三大賽，編印了《青春杏壇》雜志，建設教師教育網站，加大宣傳，促進師范生綜合素質的提高。
　　5.加強國際交流，選派優秀師范生進行海外培養
　　免費師范生承擔著國家未來的基礎教育，拓展免費師范生的教育理念，開闊免費師范生的教學視野對于免費師范生的長期發展和引領我國基礎教育走向世界都有著十分重要的意義。為此學校實施“海外培養計劃”。2009年10月，學校與加拿大溫莎大學簽訂了相關協議，遴選了2007、2008級22名優秀免費教育師范生利用學校第三學期（暑季學期）進行集中培訓。學校還與英國謝菲爾德大學教育學院、倫敦大學教育學院洽談，就師范生培養、教學法教師培訓展開長期合作。
　　6.不斷加強教師教育理論研究，建設高水平的師資隊伍
　　一方面，學校投入專門經費，開展教師教育研究立項工作。2009年學校審核批準并簽約教師教育研究項目共計109項，2010年審核批準教師教育研究項目140項。項目主持人員涵蓋學校教學、科研、管理人員，在讀師范專業本科學生和研究生。另一方面，學校通過實施教師教育人才引進計劃、學科教學法教師人才培訓計劃、學科教育博士人才培養計劃，舉辦境內境外培訓班等方式提高學科教育學教師的學歷與教學水平，改善了學科教學法師資狀況。學校還制定了教師教育師資職務晉升評價制度。在新修訂的職務評審文件中，設置教學型教師（含公共課、基礎課和學科教育學教師）的職務評審條件，為教師教育師資的職務評審創造制度條件和依據，以提高教師教育團隊的工作積極性。項目建設期間，學校師范類教師中，產生長江學者1人、百千萬人才2人，其他高級人才多人。
　　7.建立師范生職前—職后—體化的特色教育模式，加強師范生實習環節的力度
　　學校建立了國家教師教育創新西南實驗區，在西藏、貴州、四川、云南、廣西、重慶等六?。ㄗ灾螀^、直轄市）設立了8個教師教育創新實驗區，37個示范實習基地學校。同時為有效提高學生的實踐能力，學校還配套形成了完整的富有特色的實習機制，包括頂崗支教實習、混合編隊集中實習以及學院負責安排三種實習方式，師范生在大三的第二個學期由學?；驅W院統一安排到有關中小學任教實習。
　　8.推進實踐平臺建設，著力培養師范生的實踐教學水平
　　實踐平臺建設是推進免費師范生實踐學習的載體。學校為滿足免費師范生實踐學習的需求，多方努力，大力投入，形成了師范生數字化資源與自主學習中心，建成高水平微格教學實驗室27間、能與西南地區六?。ㄗ灾螀^、直轄市）8所中小學課堂視頻同步直播的教學在線觀摩平臺、師范生專用閱覽室、教師教育大樓“師元”樓（含教學技能訓練中心、理化生實驗室）等，搭建了西南地區教師教育資源共享平臺，充分滿足了學生的需求。
　　
　　二、免費師范生就業指導與職業發展
　　
　　1.提早規劃研究，注重免費師范生就業工作的前瞻性
　　2007年以來，學校共招收免費師范生11 700余人。學校高度重視免費師范生就業工作，成立了以校黨委書記、校長為組長的免費師范生就業工作領導小組，制訂了《西南大學首屆免費師范畢業生就業工作方案》，明確就業工作目標、工作任務和實施步驟。學校多次召開免費師范畢業生就業工作會和推進會，定期舉辦免費師范生就業工作研討會，積極推進就業工作。學校還對全國各?。ㄗ灾螀^、直轄市）的免費師范生就業實施意見和辦法進行專題研究，制訂了相應的具體實施辦法，形成解讀報告10萬余字，展示課件數百張，為免費師范生就業工作的積極開展提供參考。
　　
　　2.堅持以人為本，突出免費師范生就業服務的針對性
　　一是開展免費師范生就業服務“六個一”工程，即建立一個免費師范畢業生數據庫、組建一支免費師范生政策宣講團、樹立一批免費師范生就業典型、舉行一系列就業座談會、開展每周一次的個性化就業指導、與每個免費師范生談一次心。二是積極進行免費師范畢業生生源信息核查統計工作，形成分省、分專業的首屆免費師范畢業生數據庫，保證數據、名單“零誤差”。三是針對免費師范畢業生的不同情況，提供個性化指導和服務。開展多層面的學生就業思想、就業動態摸底調查工作，結合各省（自治區、直轄市）的不同需求和學生的不同情況，及時組織座談會、就業政策宣講會，對就業方式、就業范圍、就業時限、就業保障、就業流動、就業性質、就業形勢進行深入解讀與分析。學校還制訂了“周計劃”，每周派出專業教師在固定時間對免費師范生進行個性化指導，確保他們“好就業、就好業”。
　　3.加大宣傳力度，增強免費師范生就業教育的實效性
　　學校充分利用各種傳媒，將免費師范生就業教育滲透到學生生活的各個層面。通過就業咨詢熱線電話、《就業指導報》、免費師范生政策宣傳手冊、校園廣播站及園區宣傳欄等及時發布就業信息，宣傳免費師范畢業生就業典型。積極拓展優勢網絡平臺和網絡媒介，不斷擴大免費師范生就業教育的渠道和空間。分學院、分專業組建了由就業指導教師任管理員的首屆免費師范畢業生就業QQ群，在就業信息網上開辟“免費師范生就業專欄”，在學?！拜o導員博客之家”上開設“免費師范生就業教育”專欄，很多輔導員還開通了微博，為免費師范畢業生提供專業指導和及時幫助。實現了免費師范畢業生就業教育的“全過程”和“全覆蓋”。
　　4.整合社會資源，探索免費師范生就業渠道的多樣性
　　學校在就業工作中堅持“四個結合”，即工作思路與免費師范生就業具體實施意見情況結合，工作步驟與各省級教育行政部門工作步驟結合，現有就業市場與傳統就業招聘形式結合，學生就業途徑與新型網絡媒介平臺結合。學校派出工作組走訪了26個相關省級教育行政部門，邀請8個省級教育部門領導來?！懊鎸γ妗苯涣鳎c全國29個省級教育部門保持密切聯系，先后向生源比較集中的16個省份的1 256個縣級（含）以上教育局寄發了學校免費師范畢業生專業、人數信息介紹和來校雙選邀請函，及時將學生簽約情況發布給各省市主管部門。先后舉行了重慶籍、山西籍免費師范畢業生專場招聘會，舉辦各市區教育局專場招聘會100余場，接待1 000余家中小學校。同時，積極探索免費師范生遠程面試系統，為免費師范畢業生順利就業提供多樣化的渠道。
　　5.加強實踐探索和研究，提升免費師范生就業指導的科學性
　　學校積極探索實施“頂崗實習支教”模式，推進“職前職后一體化”的教師教育西南試驗區建設，實施免費師范生教育的“十二個一”工程，形成了特色鮮明的免費師范生培養模式。在此基礎上，學校不斷加強理論研究，一方面利用教師教育創新平臺和中央高校科研專項基金項目設立了“免費師范生終身從教理想信念教育與人民教師師德建設研究”“免費師范生職業理想教育研究”等科研項目10余項，在《西南大學學報》《學校黨建與思想教育》等刊物上公開發表《為了那份責任擔當》等論文10余篇；另一方面將這些理論研究成果運用于工作實際，滲透到免費師范生職業理想教育中，實現了免費師范生職業理想教育“全過程化、全方位化、全員化”。
　　
　　三、免費師范生職業發展策略
　　
　　根據免費師范生培養和職業發展的特點，學校要從以下方面著手，采取措施，積極改進，實現免費師范教育的良性發展。
　　1.做好免費師范生宣傳、招生工作
　　國家相關部門應及時發布免費師范生招生宣傳信息，學校招生部門也要緊密配合，加大師范生免費教育政策宣傳力度，讓各個地區的教育部門、中學、廣大考生及家長都真正、充分地了解免費師范生政策。同時，各個師范院校要在招錄過程中嚴把質量關，篩選出具有從教潛能、并且真正熱愛教育事業的優秀高中畢業生，讓這些有志于成為中國未來教育家的青年們加入到免費師范生的行列中來。
　　2.進一步加強思想教育，加強對免費師范畢業生的關愛
　　思想是行動的領路人，教師沒有堅定的從教理想就不可能有教育戰線上的累累碩果。師范生擔負著未來基礎教育的重任，只有樹立堅定的從教理想，才能全身心投入到教育教學中。所以，學校必須要狠抓免費師范生的思想教育工作。此外，在保障免費師范畢業生就業率的同時，加強對免費師范畢業生的心理狀況調研，及時關注免費師范畢業生的心理變化，通過輔導員談話、座談會、心理咨詢等多種方式消除免費師范畢業生的疑惑，堅定免費師范生的從教信念。
　　3.轉變師范教育觀念，優化師范生培養體系
　　作為教育部直屬的綜合性重點大學，學校的師范培養模式既不能與一般的師范院校等同——偏重于師范生專門技能的訓練，也不能混同于非師范相關專業人才的培養——偏重于學生理論水平和科研能力，而應該真正探索出一條自己的師范生培養模式。不僅要把培養合格的教師作為學校師范教育的目的，更要將培養未來的優秀教育家作為師范教育的重要目標。在師范生培養體系上，要在繼續加強并優化教師職業專門化的培養機制的前提下，通過開設相關課程、開展相關活動等方式，培養免費師范生的人文素養與科研精神。使免費師范生不僅能勝任一般的教學工作崗位，更能在中學教學崗位上，發揮本科階段相關教育優勢的后勁，開展中學教學研究工作，凸顯免費師范生的特色與優勢。
　　4.構建并完善校地合作的教師教育培養體系
　　教師作為一門職業，有著與其他行業職業完全不同之處，從“師者，所以傳道授業解惑也”“教師是人類靈魂的工程師”等說法我們可見一斑。培養教師，不能等同于培養一般的技術工作者。建立和完善校地合作的教師教育培養體系應成為師范教育的重要工作。師范學校應該與地方教育部門緊密聯系，實行師范生本科階段的共同培養，開展師范生的教育實習，落實師范生的就業以及在職教師的職業教育，努力使師范生終身從事教育，終身享受教育，提升國家基礎教育的人才質量。
　　5.完善就業市場信息的傳遞機制
　　現代社會，就業市場信息千變萬化。如何能及時地將來自各方面的就業信息傳遞到學生手中，成為學校就業工作的重要問題。要了解市場，就要拓展各種就業信息來源渠道；要了解企業，就要完善企業信息數據庫；要傳達給學生，就要建立暢通的傳遞渠道和公示機制；要及時跟蹤決策，就要有健全的反饋機制。因此，學校只有不斷地完善就業市場信息傳遞機制，才能保證各項就業工作進展的速度和質量，使學生好就業，就好業。
　　6.切實提高教師的社會地位和經濟待遇
　　教師這個群體是精神上的富有者、物質上的匱乏者。雖然許多地方出臺政策，要保證教師的收入與公務員持平。然而從現有教師隊伍狀況來看，中小學校教師，特別是中西部地區、農村地區教師的社會地位不高，經濟待遇偏低。國家實施免費師范生教育這一政策的目的是吸引一批有志于長期從教、終身從教的優秀高中畢業生，鼓勵其報考部屬師范大學師范專業，從而成為未來優秀的教師和教育家，為中西部地區的教育事業奮斗。然而中西部地區、農村地區教師的社會地位和經濟待遇偏低，成為許多師范生不愿意到此工作的理由。這就需要政府實施一系列措施，切實保障教師的權益，提升教師的社會地位，提高教師的經濟待遇，把終身從教的思想教育與實實在在的權益保障結合起來，從而引導更多優秀免費師范畢業生扎根西部、服務農村，為中小學教育事業作出貢獻。
　　(作者單位：西南大學)
　　
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