“給力”的初中英語導學案淺探

　　 導學案是一個教師群體依據教材、教學目標集思廣益設計而成的能夠提供給學生可以較為輕松自主學習的具體方案，是學生進行積極主動參與學習探索的平臺，“給力”的導學案是打造高效課堂教學的前提。英語導學案通常由三個部分組成，即課前延伸、課內探究、課后提高。
　　 一、課前延伸，溫故知新
　　 課前延伸的內容與課堂教學內容相結合，有一定的基礎性、適當性和適度性，以基礎知識為主，包括單詞讀寫、短語搭配、單項選擇、句型操練、文章背景等。
　　 《牛津初中英語》8B第五單元Reading—An Interview with an ORBIS Doctor導學案中的課前延伸部分包括用對話中的生詞完成句子、根據對話內容完成短文填空、用對話中的有關句子進行句型轉換、單項選擇等形式的練習題。根據對話內容完成短文可以這樣設計：
　　 Blindness 1 （影響）about 45 million people in the world. And 80 percent of the 2 （病例） of blindness can be 3 （治愈） or 4 （sop someone from doing something）. But many 5 （sick person whom a doctor is looking after） are too poor to have the money to travel to hospital for 6 (of medicine) 7 （治療）. OBIS uses a flying eye hospital to visit poor countries. On the plane， 8 （志愿者） doctors perform 9 （cutting into the body to cure disease）. They need to work very quickly. A doctor usually 10 （手術） on 150 patients on the plane during the visit. They are very 11 （自豪的） because they can help so many people. The plane is also used as a teaching center. Local doctors and nurses come to the plane to learn about eye operations. And they can 12 （try to cure an illness)）more people’s eye problems.
　　 Keys: 1.affects 2.cases 3.cured 4.prevented 5.patients 6.medical 7.treatment 8.volunteer 9.operations 10.operates 11.proud 12.treat
　　 同時，要求學生從互聯網上查閱有關“奧比斯”的文章。課前延伸練習為學生學習新課掃除了生詞障礙，為課內探究做好了充分的準備。
　　 二、課內探究，培養習慣
　　 課內探究是學生積極學習的過程，是學生在課堂中自己探索問題、分析問題、解決問題的學習方式。英語課內探究就是讓學生根據課程提供的語言素材，觀察、模仿、思考、探索、歸納出具有規律性的語言現象、語法規律以及使用語言的得體性。
　　 為了使學生在課內能夠更加方便、容易地探究所學內容，掌握知識脈絡，培養良好的學習習慣和形成有效的學習策略，教師在設計導學案時可從以下幾方面入手。
　　 1.努力創設原生態的語言環境
　　 教材內容有時會顯得枯燥無味，學生缺少必要的學習興趣，但是，如果將其活化為實際生活場景，創設身臨其境的語言環境，學生就會表現出積極的學習欲望。使學生置身其中，在情景交流中掌握所要學習的語言項目，便會取得