培養孩子的“尖子生”氣質

培養孩子的“尖子生”氣質
　　李薇
　　沒有一個家長不希望自己的孩子成為“尖子”，也沒有一個孩子不想成為“尖子”。但實際情況常常是，孩子學習中上游，說好不好，說差不差，就是拔不了尖。相信有這種感受的家長大有人在，看看別人家的“尖子生”，只能投以羨慕的目光。
　　其實絕大多數孩子的智商差別不大，為什么有的孩子成績突出，而有的孩子卻表現平平呢?教育學家把其歸咎為非智力因素的差異，也就是常說的生活和學習環境、學習習慣和方法等等因素的差異。仔細觀察，“尖子生”大多具有以下幾個相同的特點：
　　強烈的學習動機：但凡真正的“尖子生”，必不是被家長逼出來的，而是自己對未來有目標，有志向，有自主學習的動力愿望。還有就是如同前蘇聯著名教育家贊科夫所說“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。”沒有這些為基礎。就會演變成為了學習而學習或是為了父母而學習。
　　堅強的意志：蘇軾曾說，“古之成大事者，不惟有超士之才，亦有堅忍不拔之志。”意志堅強的孩子不逃避問題，不回避困難。他們能夠不斷地對自己進行積極的心理暗示，提升信心，正確對待外界壓力，從而變壓力為動力。這樣的特質就能避免將時間浪費在無用的焦慮上，從而提高學習效率。
　　良好的習慣：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”培根所言不虛。“尖子生”們的好習慣成就了他們的好成績。
　　1.學玩+tO62kdU8vGEGAcD/DhSMQ==并舉，先學后玩。學習和玩耍對兒童來講缺一不可，但是孩子應該習慣把學習放在玩的前面，學時心無旁騖，玩時酣暢淋漓。
　　2.隨處學習，見縫插針。時間對于每一個人都是公平的，開發“邊角余料”的零碎時間就特別關鍵。每天在洗漱整理的時間聽英語，路上聽新聞、背單詞、記公式，這就是“尖子生”比別人的時間多的原因。別小看這些零碎時間，天長日久就很可觀了。
　　3.講究計劃，井井有條。長遠計劃、學期計劃、周計劃、日計劃，實施起來有條不紊，學習用具分類擺放，書桌、書包井井有條，這些看似不起眼的小事，恰恰是成為“尖子生”的秘密武器。
　　4.喜愛閱讀，樂于閱讀。博覽群書，邊讀邊想，邊想邊問。
　　5.作業規范，字跡工整。這體現的是一種認真、冷靜、嚴謹的態度，更可以激發學習潛能。
　　6.合理安排。專時專用。“尖子生”知道在正確的時候做正確的事，課堂上聽講記筆記，絕不想課外的內容，做作業時專心不會去想動畫片情節，玩時則全然放松不必顧慮還有任務沒有完成。這樣合理利用時間，效果自然錯不了。
　　習慣性的反思：《禮記》云：“知不足，然后能自反也”。學習上的反思貫穿于聽課、做作業、考試等各個階段。想想老師為什么著重講這個內容，想想題目考的是什么內容，想想沒做對的題卡在哪里……通過這樣的反思，達到舉一反三的效果。
　　擁有自主的時間：“尖子生”們一般享有更多的自主時間，他們可以更多涉獵其它領域，本著思維“最近發展區”的認識規律，開發智能、激發想象、整合知識，使大腦中的感性知識和理性知識對應和諧、統一靈活，達到舉一反三、觸類旁通、融匯貫通的境界。
　　(李薇 湖北省武漢工業學院講師)
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