大師陳鶴琴的教子經

大師陳鶴琴的教子經
　　薛業忠
　　他是一位父親，從孩子一出生就進行了連續808天的跟蹤觀察；他是一位男老師，卻被學生們稱為“媽媽”；他是一位留學美國的教育學碩士，卻創辦了一所幼兒園；他是一位教育家，建立了中國的現代兒童教育理論體系；他有7個子女，在他的親切教誨下，都先后成為出色的國家干部。他就是我國兒童心理學、兒童教育學的奠基人——陳鶴琴先生。
　　跌打滾爬率先示范
　　勇敢無畏細加引導
　　陳鶴琴在《家庭教育》一書中寫道：“要做一個現代中國人，第一條件是要有健全的身體。身體的好壞。對于一個人一生的生活、事業及其抱負都有極大的影響。”他一貫重視體育鍛煉，并以自身為榜樣來影響子女。
　　他的大兒子一鳴、二兒子一飛尚小的時候，有一個星期天，陳鶴琴叫兩個兒子來到庭院，讓他們觀看自己的“拿手好戲”——“打翼子”。他把兩臂伸開向左一轉，兩腳騰空飛起，身子與地面成平行。然后輕輕落下。孩子們拍著手，高興地叫嚷著：“爸爸，再來一個!”他馬上變換花樣，蹲下身子，用腳跟一前一后地跳跳歇歇，這叫“麻雀走路”。之后他又把兩腳朝上，頭微抬起，用兩只大手掌按著地面“走”起路來，這叫“打虎跳”。孩子們在爸爸的示范下。也學做這些動作。爸爸還點撥孩子如何掌握重心，維持平衡，以使姿勢更優美。
　　陳鶴琴是“踢鍵子”高手，他大小樣式都能踢，還會踢“閻王打轉”、“小鬼翻身”的絕招。幾個孩子在爸爸的影響下，也都喜愛踢鍵子。女兒陳秀霞還踢進“國術表演比賽”，得了名次。
　　暑假里，他會帶孩子到湖邊打獵，摸魚蝦、螺螄，撿卵石。到了冬天，就到庭院里去堆雪人，帶著孩子“打雪仗”。
　　陳鶴琴認為，不只要培養孩子健康的體魄，還應培養孩子勇敢的心理。他常對兒子說：“堂堂男子漢，一身都是膽。”一鳴小時候，每逢炎熱的夏天，烏云密布、雷電交加的時候都有點兒害怕。這時，爸爸就帶他到房間外的露臺上。用手指著烏黑的云層對他說：“那一片烏云多么像一只狗呀，看得出么?前頭是狗的腦袋，后頭是狗的尾巴。”又指著閃電說：“這閃電像一條白帶，雪亮的，多好看!”一鳴被逗樂了，他也伸手對天空指指點點，從此漸漸對雷鳴電閃不怕了。
　　還有一次，陳鶴琴帶一鳴到草地上玩。父子倆興致勃勃觀賞花草，識別昆蟲。突然，一只大癩蛤蟆跳了出來。一鳴從未見過這么大的癩蛤蟆。害怕得雙腳往后挪動。爸爸說：“一鳴，別怕。你看爸爸來逗它。”說著從地上拾起一根細枝條，輕輕地去撳壓那只癩蛤蟆，說：“癩蛤蟆兄弟，你好嗎?你也來同我們一道游戲吧!”一鳴看見爸爸與它“對話”，感到新鮮有趣，恐懼的心理消除了。
　　把握三把黃金鑰匙
　　善于合群樂于交往
　　陳鶴琴說：“可愛的孩子應當是有禮貌的。要使小孩有禮貌，必須教他把握三把黃金鑰匙：當自己受到人家幫助或接受了別人的好意時，要學會說‘謝謝’；當自己對別人做了一件不太好的事情或有礙于別人時。要說‘對不起’，而且打招呼要快；當有求于別人時要會說‘請’。把握這三把黃金鑰匙，就會到處受人歡迎。”陳鶴琴還風趣的對孩子們說：“嘴巴甜，有人緣。”“喊人不蝕本，舌頭打個滾。”陳鶴琴認為現在取消了“晨省昏定”的繁文縟節，但孩子早上見到父母仍應先喊“早”。有一天清晨，陳鶴琴的三女兒秀云見了爸爸沒喊“爸爸早”。陳鶴琴就俯下身來對她說：“小妹妹，早!”秀云聽了，趕緊招呼：“爸爸，早!”陳鶴琴就這件小事談自己的看法，認為對孩子進行禮貌教育，家長的一顰一笑，一舉一動都是“教材”。
　　陳鶴琴還經常講孔子的名言“有朋自遠方來，不亦樂乎”；講孟子的名言“獨樂樂，與民樂樂，孰樂?與少樂樂，與多樂樂，孰樂?”講《禮記》的名言“禮尚往來，來而不往非禮也”。陳鶴琴在分析古人名言的基礎上，教導孩子學會“好客”。不管是“遠客”還是“近客”，不管是“大客”還是“小客”，都應熱情接待。陳鶴琴深諳“率子待客大有益”的道理，每當有客人來家時，總是讓孩子親切地招呼客人，并參與接待客人。陶行知先生是陳鶴琴家的常客。夏天的傍晚，陶行知常常戴著涼帽，穿著短衫，手執大蒲扇來到陳家納涼、談天。陳家孩子們一見陶伯伯，都歡呼雀躍地上前，為陶伯伯搬來椅子，送上茶水。
　　陳鶴琴還常帶孩子走上社會，擴大孩子們的交往范圍。陳鶴琴曾經編排《木蘭從軍》木偶劇，請藝人制作木偶排成戲，送到小學校演出。陳鶴琴讓孩子們去參加木偶劇表演，從中受到鍛煉。有一次，《西行漫記》的作者，美國的埃德加·斯諾舉行報告會，陳鶴琴帶著擅長繪畫的一鳴去參加。在爸爸的鼓勵下，一鳴當場為斯諾先生畫了一張速寫，送給了斯諾作為紀念。
　　手足胼胝勞工神圣
　　泥工木工皆為良師
　　陳鶴琴幼時家境貧賽，6歲喪父，從小幫母親干過很多零碎雜務。這段經歷培養了他吃苦耐勞的習慣。
　　1940年，陳鶴琴創辦了我國第一所公立幼稚師范學校。他親自上山，四處勘察，劃定校址，并帶領師生開荒筑路，編簾搭屋，把荒山野嶺變成了美麗的校園。第二年，他的妻子帶著4個兒女搬來，住進了由他親自設計的一所磚木結構的新居。這所房子看上去倒也不錯，只是房間墻壁的磚塊裸露在外，既沒有抹泥，也沒有粉刷。再者，房間里堆放著一些木料，沒有桌凳。正當大家感到奇怪時，陳鶴琴對11歲的一飛與9歲的一心說：“這是我特意給你們安排的第一課。”陳鶴琴請來一位泥工師傅，說“他就是你們兄弟倆的老師，你們兄弟倆要好好地向他討教。”一飛、一心隨即挽起袖子，在泥工師傅指導之下干起來了。弄好墻壁之后，陳鶴琴又請來一位木匠師傅，讓木匠打造桌凳，讓二飛、一心做木匠的下手。陳鶴琴還讓女兒秀霞、秀瑛拜當地老農為師，學習編草簾、打草鞋等雜活。四個子女很快適應了江西農村的生活環境，跟老農的孩子有說有笑，打成一片了。房間里里外外裝修一新后，陳鶴琴特地用大號毛筆書寫了一副對聯“手足胼胝勞工神圣，泥工木工皆為良師”，并將它貼在大門上，然后解釋給孩子們聽。從此孩子們懂得，勞動人民長年累月干活，手上腳上長出了老繭，而他們的心地是純樸、善良的，是非常值得尊敬的。
　　陳鶴琴簡介：
　　陳鶴琴(1892-1982年)，中國近現代著名兒童教育家，被譽為“中國幼教之父”。他提出的“結教育”理論對兒童教育具有深遠影響。
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