關愛生

　　2011年3月10日上午，放學時間將至，阜南縣柴集鎮居民劉某放下手中的雜活回到家中，洗菜、洗鍋、燒火……當街上傳來孩子們歡快的腳步時，劉家已飄出濃濃的飯菜香。“姑父，你還沒做好飯?”伴隨著一陣輕快的腳步，年僅12歲的麗麗挎著書包闖進家中，劉某立即將香噴噴的飯菜端上。
　　麗麗吃過午飯就到學校去了。兩個小時后，劉某收到一條消息：“麗麗服用了大量安眠藥自殺，現在已送往醫院搶救。”
　　據學校的老師說，當天下午14時左右，麗麗和其他三個女孩一起踏進學校大門。值班老師看到她們步伐凌亂，問她們怎么了，其中一個女孩告訴老師，她們服用了安眠藥。學校立即將她們送往當地醫院搶救。3月13日，四位女孩因搶救及時，轉危為安。
　　
　　是什么讓四位女孩小小年紀竟拿生命不當回事?
　　
　　劉某的妻子呂某是家里的老大，下有兩個弟弟，二弟結婚生育后，因為家庭經濟條件不好，夫妻二人常年在外務工，兩個侄女一直由她和丈夫照顧，“大侄女今年十六七歲了，小侄女剛12歲，正在上小學五年級。”
　　點評　父母雙雙出去務工，兩個孩子交給親戚撫養，平時父母對孩子的教育機會幾乎為零，這是不是造成麗麗“拿生命開玩笑”的行為最基礎的原因呢?
　　據劉某夫婦介紹，麗麗從小就是一個聰明活潑的孩子，學習成績一直很好，愛唱愛跳。聽說孩子出了這樣的事，他們都不敢相信。麗麗的班主任阜南縣柴集小學教師錢某說，麗麗一直表現良好，是他們班的班長。與她一同服藥自殺的三個女孩，其中兩人是另外一個班的組長。住院期間，家長曾詢問她們服藥自殺的原因。幾個女孩告訴大家，當天她們曾經因相互之間關系的疏密度發生爭議，后來決定以服藥自殺的方式考驗彼此。幸虧學校老師發現及時，并采取了得力措施，才沒有造成悲劇。
　　點評　僅僅為了考驗友情的疏密，四位學習成績較好的女孩竟拿生命去做賭注，這令我們不得不反思，我們在注重孩子成績的同時，還要給予孩子哪些方面的教育呢?尤其是近年來，青少年學生自殺事件屢有發生。他們不懂得生命的寶貴，輕易就想結束自己的生命。在這些孩子的心目中，為什么自己的生命就如此沒有價值呢?
　　
　　專家談：如何對孩子進行生命教育
　　
　　吳老師(兒童心理學教授、咨詢師)：為什么現在的孩子對生命如此的蔑視?是什么原因讓孩子的心理如此脆弱?為什么一件不起眼的小事，就讓我們的孩子選擇了自殺?作為孩子的家長，作為孩子的第一任教師，我們不但應從家庭教育理念及方法中尋找原因，也應該審視作為父母應如何對孩子進行生命教育，如何引導孩子珍愛生命、善待生命?
　　對孩子的生命教育應該是學校教育、家庭教育、社會教育同時進行的，缺一不可，而家庭教育中的生命教育卻是終身的，也是最有效的。
　　
　　讓孩子了解生命，使孩子學會感恩父母
　　
　　平時在與孩子聊天時，父母可以經常談起他剛出生到現在所發生的事情，讓孩子自己悟懂他從小到大需要經歷多少的事情，父母要付出多少的艱辛才能有他的成長。
　　
　　教育孩子珍惜生命，提高孩子自護意識
　　
　　在中國，大多家長只關心孩子的溫飽，滿足孩子的物質需求，關注孩子的學業，但對孩子必要的自護意識及相關技能的培養和傳授卻很不夠。為此，家長首先應加強對孩子自護教育的意識，并在日常生活中，教會孩子必要的生活技能和防護知識。
　　
　　教育孩子尊重生命，關注孩子心理疏導
　　
　　某項調查顯示，孩子中存在著很多如焦慮、孤僻、妒忌、煩惱、自卑、恐懼、厭學、憂郁等心理問題，這些問題困擾著他們身心的發展，有的甚至導致孩子心靈扭曲，走向極端，以致上演了種種悲劇，對此提示家長：
　　·以健康的心態和良好的教育方式教育孩子，營造有利于孩子健康成長的氛圍。
　　·經常與孩子談心，加強心靈的溝通，多傾聽孩子的心聲，及時了解孩子心里的想法和困惑，進行相應的疏導。
　　·關注青春期教育，了解孩子的生理發展特點，少批評指責孩子，多理解孩子，站在孩子的立場上考慮問題，不回避性教育，幫助孩子順利度過生理心理的危險期。
　　·關注孩子的情緒變化，及時開導，引導孩子把內心的委屈、氣憤發泄出來。
　　
　　讓孩子熱愛生命，教育孩子心胸豁達
　　
　　熱愛生命、善待生命是一種生活態度，更是個人良好綜合素質的一種集中體現，需要良好的心態、樂觀的情緒、豁達的心境和堅強的性格作鋪墊。有關資料表明，79％的兒童疾病是由父母心理錯位引發的，而每一個孩子成功成才的背后，都與良好的心理環境息息相關。因此，孩子的生活態度很大程度上取決于父母的自身影響與家庭的氛圍。身為父母首先面臨的是自己設的關卡，珍愛生命、善待生命只有從家長自身做起，通過“終身學習”，不斷更新教育觀念，更新自身的知識技能，不斷完善自我，才能真正成為孩子的良師益友，才能引導孩子以豁達的胸懷學會包容、學會感恩、學會生活，才能盡情地享受生命的精彩!
　　
　　讓孩子體驗生命，鍛煉孩子面對挫折的承受力
　　
　　要讓孩子去體驗生命。在實際體驗中，孩子更能理解別人的需求和處境，進而學會體諒別人，學會與人共處。人都是在犯錯、反思、學習、成長這幾個過程中體驗生命的。生命教育切忌運用獨裁、專制、說教、控制等手段。平時多參加一些旅游休閑活動，參觀自然生態，認識自然，或安排種植花木，照顧養護動物，從中體會生命的奧妙與可愛，體會大自然的奇妙。孩子自己的問題放手讓孩子自己去處理，在孩子需要幫助的時候，家長需起到引導的作用，使孩子多一種選擇，使孩子自己感悟生命的過程。
　　同時，要加強對孩子的挫折教育。通過進行挫折教育幫孩子構筑安全防線。在這個問題上，為人父母者最重要、最核心的任務是引導孩子認識到痛苦和苦難是生命的一部分，是無法逃避的；生命只有在戰勝苦難中才會有樂趣，才會有生機。磨練生命要進行挫折教育、逆境教育、危機教育、死亡教育，通過不斷增強生命意識，引導孩子逐步地感悟生命，并學會使用生命和升華生命。要告訴孩子人生難免會遇到挫折和苦難。沒有苦難的人生是不完整的殘缺的人生。沒有面對苦難的挑戰，體會不出生命的甘甜。從中讓孩子自己體驗出與人相處的法則：對人關愛、對人尊重、對人寬容、相互合作、良好溝通、平等待人等。
　　總之，生命教育是家庭教育的一個重要環節。作為家長，一定要有對孩子進行生命教育的意識，在日常生活的點點滴滴滲透生命教育。只有這樣，孩子才會感受到生命的重要和美好，才會珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，才會努力去想辦法提高自己和他人的生命質