有一種感動(dòng)叫震撼

　　90多年前，中國(guó)青年在內(nèi)憂外患的國(guó)家危機(jī)時(shí)刻奮然扛起了“五四”旗幟，“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”成為了一代中國(guó)青年的奮斗主題。90多年之后，中國(guó)當(dāng)代青年依然秉承“五四”精神行走在振興國(guó)家的道路上。
　　一批又一批的杰出青年人以自己的行動(dòng)站在了青春的最前沿，或許成長(zhǎng)經(jīng)歷有所不同，或許教育背景有所不同，或許工作職能有所不同，但是，他們的目標(biāo)卻是一致的，他們用汗水、用智慧、用信仰渲染青年人的先鋒底色。
　　2011年5月4日，共青團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)授予25名青年第十五屆“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄?br/>　　這其中，有大學(xué)期間連續(xù)四年在農(nóng)民工子女學(xué)校義務(wù)支教，大學(xué)畢業(yè)后放棄直接攻讀碩士研究生的機(jī)會(huì)，赴貴州省龍里縣城開(kāi)始為期一年支教工作的中國(guó)青年志愿者郎坤；有主動(dòng)申請(qǐng)到緊鄰“麻風(fēng)病村”的紫云縣水塘鎮(zhèn)大關(guān)教學(xué)點(diǎn)，成為幾十個(gè)孩子唯一的教師，與來(lái)自“麻風(fēng)病村”的孩子同吃同住的代課教師孫正勇；有從奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式彩排中不慎發(fā)生意外，導(dǎo)致截癱，而后憑借頑強(qiáng)毅力重返舞臺(tái)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的劉巖。
　　此外，王冬新、張廣秀、馬金永、王欽峰……這些名字注定書寫在我們的記憶中，因?yàn)檫@些看似普通的青年人在不同的崗位創(chuàng)造了不平凡的奇跡。
　　
　　她是志愿者中的典范
　　——她為農(nóng)民工子弟扛起別樣的天空
　　
　　“能給予他們一點(diǎn)幫助，我就覺(jué)得挺快樂(lè)挺幸福的。”——郎坤
　　武漢市江漢區(qū)高家臺(tái)菜市場(chǎng)的屋頂，或許在很多人看來(lái)，是最普通不過(guò)的地方，似乎很難把這里和孩子們的教室聯(lián)想到一起。但是，這里就是一所專門為農(nóng)民工子女開(kāi)設(shè)的民辦小學(xué)——凌智小學(xué)。因?yàn)閷W(xué)校在市內(nèi)找不到價(jià)格低廉的教學(xué)場(chǎng)地，就把這家菜市場(chǎng)的二樓作為教室。全校6個(gè)年級(jí)10個(gè)班的孩子都擠在這里上課，樓頂?shù)囊粋€(gè)平臺(tái)被改造成“空中操場(chǎng)”：孩子們每天在上面升旗， “屋頂小學(xué)”由此而來(lái)。
　　6年前，剛考上武漢理工大學(xué)的郎坤偶然間看到了“屋頂小學(xué)”的照片。這個(gè)善良的女孩被震撼了，“我真的沒(méi)有想到在繁華的城市里居然還有這樣的角落，還有這樣的學(xué)生，我不知道我能為他們做多少，但是我必須去為孩子們做些什么。尤其是當(dāng)我第一次走進(jìn)那里，更加堅(jiān)定了這個(gè)想法。”
　　雖然在去“屋頂小學(xué)”之前，郎坤已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，但是當(dāng)學(xué)校真實(shí)地步入眼簾，孩子們一張張笑臉呈現(xiàn)在面前的時(shí)候，她的眼睛濕潤(rùn)了。
　　“學(xué)校的老師一般都是退休老教師或是民辦學(xué)校的老師，只教授文科課程。雖然學(xué)校有一臺(tái)木琴，但是沒(méi)有人會(huì)用，所以學(xué)生們從來(lái)就沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課。”回憶起與“屋頂小學(xué)”的第一次親密接觸，郎坤的臉上有些酸楚。“我當(dāng)時(shí)就想帶領(lǐng)班里的團(tuán)支部委員和學(xué)校的志愿者，對(duì)那里開(kāi)展長(zhǎng)期幫扶，每周去給孩子們上一堂課。”
　　或許是擔(dān)心郎坤只是一時(shí)興起，或許是怕這樣短暫的教學(xué)讓孩子們興奮之后是長(zhǎng)久的失望，或許還有別的擔(dān)心……“屋頂小學(xué)”的校長(zhǎng)委婉的拒絕了郎坤的建議。
　　為了讓校長(zhǎng)相信自己，郎坤奔波于大學(xué)和“屋頂小學(xué)”之間，一次次跟校長(zhǎng)溝通，第17次的時(shí)候，看著這個(gè)外表柔弱，卻意志堅(jiān)定的姑娘，校長(zhǎng)“投降”了，她相信這個(gè)女孩會(huì)給自己，會(huì)給老師們，會(huì)給孩子們帶來(lái)“驚喜”，因?yàn)樗纳砩嫌幸环N精神和力量。
　　獲得校長(zhǎng)許可之后，郎坤開(kāi)始在武漢理工大學(xué)招募志愿者，為了建立一支20人的教師團(tuán)隊(duì)，郎坤通過(guò)網(wǎng)站發(fā)帖、在學(xué)校發(fā)傳單進(jìn)行招募，但是都是以個(gè)人名義發(fā)起的私下傳播，在她的內(nèi)心深處，還是有些害怕得不到信任和支持的，但是出乎意料的是，帖子發(fā)出過(guò)后沒(méi)有多久，她收到了200多人的報(bào)名，這讓她大受鼓舞：看來(lái)和自己有一樣想法的同學(xué)還有很多。
　　雖然報(bào)名的人很多，但是郎坤需要的是一支專業(yè)而持久的團(tuán)隊(duì)。在經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的面試之后，一支20人的教師團(tuán)隊(duì)“誕生“了。因?yàn)榇蠹也⒎菐煼额悓I(yè)出身，這個(gè)團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)孩子們的“第二課堂”。教授音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書法和英語(yǔ)課程，所以她希望隊(duì)員們開(kāi)心樂(lè)觀，將幸福的陽(yáng)光撒進(jìn)每一個(gè)孩子的心里。
　　從此，無(wú)論寒風(fēng)凜冽的冬日，還是驕陽(yáng)似火的酷暑，每周去一次“屋頂小學(xué)”，成為郎坤和同學(xué)們風(fēng)雨無(wú)阻的“必修課”。
　　為了能給學(xué)生們上好課，郎坤反復(fù)觀看和琢磨優(yōu)秀教師的授課視頻，聽(tīng)課記錄和心得寫了厚厚一大本。她還經(jīng)常對(duì)著鏡子一遍又一遍地試講，直到嗓子疼得說(shuō)不出話。“因?yàn)槲壹仁抢蠋煟彩菆F(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，當(dāng)時(shí)就告訴自己，要演什么像什么。”對(duì)著鏡子講課，收集優(yōu)秀課程視頻，郎坤的聽(tīng)課記錄和心得體會(huì)短短一年就寫了厚厚一本。根據(jù)成員的特長(zhǎng)，郎坤還將20人分成了不同的教學(xué)組，并定期組織集體備課，大家一起分享著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
　　一周、一個(gè)月、一年……郎坤和自己的團(tuán)隊(duì)一直堅(jiān)持著，直到她大學(xué)畢業(yè)那年，她和志愿團(tuán)隊(duì)還募集衣物1200余件、學(xué)習(xí)用品500余件、資金5000元，用于資助貧困農(nóng)民工子女。她還牽線組織“屋頂小學(xué)”十幾名家庭貧困的優(yōu)秀學(xué)生和武漢理工大學(xué)不同班級(jí)結(jié)對(duì)子，為這些孩子解決了每年的學(xué)費(fèi)。
　　這樣的生活一直持續(xù)到她大學(xué)畢業(yè)。
　　對(duì)于郎坤的表現(xiàn)，凌智小學(xué)總校校長(zhǎng)孫紅楓說(shuō)：“學(xué)生們不僅消除了自卑心理，成績(jī)也提升很快。”
　　2008年，本科畢業(yè)的郎坤在本來(lái)有機(jī)會(huì)被保送讀研的情況下，作出了讓所有人目瞪口呆的決定：暫緩讀研，參加學(xué)校的“西部計(jì)劃”研究生支教團(tuán)，遠(yuǎn)赴貴州省黔南布依族苗族自治州龍里縣，開(kāi)始為期一年的支教工作。
　　在龍里縣，郎坤走進(jìn)了城關(guān)三小擔(dān)任英語(yǔ)老師。這所學(xué)校農(nóng)民工子女占90%，地處偏遠(yuǎn)，師資力量薄弱，學(xué)生的基礎(chǔ)也不太好。
　　“六年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)基本從ABC重新開(kāi)始，孩子們連一些基本的單詞都不認(rèn)識(shí)，望著這些眨巴眨巴的眼睛，為了突破山里孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的畏