大學生就業指導服務體系構建

　　
　　【摘要】要正確認識當前的高校畢業生的就業指導服務，改革陳舊過時的內容和模式，迫切需要從就業指導課的課程設置、就業指導機構和就業指導隊伍建設以及完善就業指導與服務途徑等方面著手，努力構建當代大學生就業指導服務工作的新體系。
　　
　　【關鍵詞】大學畢業生就業指導服務體系改革路徑
　　
　　當前，大學生就業指導服務已經成為了社會各界和諸多高校高度關注的問題。科學的就業指導服務體系可以有效幫助高校畢業生樹立起正確的就業觀，可以幫助他們掌握更多的求職擇業技巧和方法，可以幫助他們正確認識和評價自我。高校作為就業指導服務的直接參與者，必須努力改革過去陳舊過時的內容和模式，從就業指導課的課程設置、就業指導機構和就業指導隊伍建設以及完善就業指導與服務途徑等方面著手，努力構建當代大學生就業指導服務工作的新體系。
　　當前大學畢業生就業指導服務體系改革的必要性分析
　　首先，就業指導服務隊伍的知識水平有限，他們所提供的就業指導服務根本滿足不了當前高校畢業生的實際需要。目前對于從事高校就業指導服務的專業人員還沒有一個統一的規定和參考標準，非常缺乏專業指導和服務素質。這樣的結果就直接導致了當前的高校畢業生就業指導服務和社會需要嚴重脫節，他們的就業指導服務根本滿足不了當前畢業生的實際需要，從更深層角度來講，就業指導服務師資隊伍的水平同高校畢業生就業指導服務體系自身發展存在著很難調和的矛盾。
　　其次，高校畢業生就業指導服務模式過于單一，缺乏有效性和針對性，根本不能滿足畢業生的真實需求。很多高校開展畢業生就業指導服務常用的方法基本還只是采用最普通的畢業生就業動員大會或集中畢業生上大課進行籠統的指導。雖然這樣的指導服務也能夠給畢業生提供些信息和幫助，但這種模式過于簡單，與當前大學畢業生面臨的就業形勢是不相適應的。高校沒有能把就業指導服務貫穿于人才培養的全過程，非常缺乏針對性，忽視了大學畢業生個體特點，缺乏對不同個體的專門咨詢和有效指導。用同一種指導方式服務不同專業的學生，根本不去理會學生專業的差異性和市場對不同學生的不同要求，這種就業指導服務模式根本不能滿足畢業生的真實需求，必須對其進行改革。
　　再次，當前的高校就業指導服務體系內容非常有局限性，指導和服務的覆蓋面太窄，根本不能滿足學生對就業指導服務的需求。雖然說當前的很多高校對畢業生的就業指導服務內容同過去相比已經有了很大的突破和發展，但還是不能滿足當前高校畢業生的需要。究其原因，目前的就業指導服務內容很多都還只是大方向的政策指導、大范圍的信息指導或者非常籠統的就業技巧指導。這樣的指導服務其實只是寬泛的戰術指導，還是非常缺乏深層的戰略指導。作為高校就業指導服務的專職部門更是主要從事了很多事務性的工作，而對于就業政策的解讀答疑方面還做得非常不到位，很多政策的知曉度和覆蓋面還非常小，這應該也是造成當前大學畢業生總是感覺就業難，面對就業市場束手無策，對就業政策非常模糊的原因。
　　最后，當前的就業指導服務的本質沒有充分發揮出來，加上就業信息整合平臺不對稱，根本不能給大學畢業生真正意義上的指導和服務。一方面當前很多高校的就業指導服務的本質其實沒有發揮出來，只是停留在管理的層面，很多高校的就業指導服務部門只是把就業指導服務看成是為了完成上級的任務不得已才做的工作，這樣的指導思想根本不可能對學生進行個性化和持續化的指導服務。另外一方面很多高校的就業信息非常不對稱，沒有充分發揮信息平臺功能，就難免出現企業不了解學校，學校不了解企業，學生更是不了解企業需求這樣的尷尬局面。這樣的信息不對稱就造成了就業效率的低下，也造成了根本不能給大學畢業生真正意義上的指導和服務的狀況。
　　當前大學畢業生就業指導服務體系改革的路徑選擇
　　構建新的就業指導課程體系，用實踐來豐富就業指導課程的內容。首先，作為公共課的《大學生就業指導》在目前已經很難滿足畢業生的就業指導服務需要了，必須要進行課程體系重建，以便能適應當前的就業新形勢。可以把這門課的課程體系劃分四個層面，第一是籠統的職業生涯與職業發展理論和規劃指導，這個層面的服務指導適合所有畢業生。第二是要根據學校開設的不同專業的就業方向來對畢業生進行指導服務。第三個層面就是要進行各種就業的技能和技巧實際拓展訓練，所有畢業學生都要接受這種培訓。第四個層面是進行創新思維和創業教育，這個層面的訓練主要是針對有畢業后自己創業意向的畢業生。
　　其次，《就業指導課》要求不同專業的學生同時參加，理論指導基本都是宏觀層面的，具體專業方面的就業指導服務針對性比較差，也可以說只是停留在理論層面的指導，缺乏就業實踐指導服務。所以當前必須要根據不同的專業開設就業指導服務，并且根據專業來提供相關的就業實踐案例進行指導，逐步建立起一個有明確目標、堅實實踐基礎的，并且能極具針對性的就業指導服務課程內容體系，以便能幫助畢業學生深入了解所學專業和將來適合自己的職業范圍，從而全面認識自我和評價自我，最終確定合理正確的人生定位。
　　構建起新的科學實用的日常就業指導服務網絡體系。在所有的就業指導服務工作體系中，日常就業指導服務網絡體系是最為關鍵的，畢業生的所有需要都要通過日常就業指導服務來滿足。日常就業指導服務網絡體系健全與否直接關系到整個就業指導服務的質量，所以必須要高度重視，具體來說要做好以下幾個方面。
　　第一可以從源頭抓起，學生入學的時候就做好職業認同測評工作。好的自我職業生涯規劃和未來職場發展都是要依靠個體的自我職業認同感來支撐，但是現實中很多學生不能認識到職業發展方向，因為他們不清楚自己的特長和優勢，這個時候如果高校能幫助他們通過職業認同測評類軟件進行個自我測評，就可以讓學生從入學開始就能對自我有個更為清晰的了解，學生就可以根據自己的測評結果來制定自己大致的職業方向和努力方向，這也能為將來有針對性地進行學生教育和管理提供科學的指導依據。
　　第二要切實做好日常的就業指導服務方面的咨詢工作。高校畢業生畢業前很少能直接與企業和社會正面接觸，學生很難對某些具體的就業問題進行咨詢，但是在進行具體的社會實踐過程中，在畢業簽訂協議合同的時候就會遇到很多急需指導的問題。所以針對這些具體問題，學校就業指導服務部門必須建立和堅持日常咨詢服務的有效開展，當然咨詢的方式可以采取面對面的咨詢，也可以對不方便當面咨詢的學生采取遠程網絡進行，這樣的咨詢服務工作必須作為學校的長效機制進行，也應該成為高校就業指導服務的重要工作之內容之一。
　　第三要建立完整先進的信息平臺。目前可以說絕大多數高校的信息化建設是落后的，沒能跟上時代的要求，而這種信息不對稱是造成當前畢業生就業迷茫的原因之一，所以高校必須要充分利用資源和技術優勢建立起信息量大并且能急學生所需的貼近學生群體和企業單位的信息網絡平臺，以便實現學校、學生和企業多方的全面互動，從而幫助學生從容面對畢業就業。
　　改革人才培養模式，努力構建高校和畢業生個人之間的就業指導服務互動機制。首先，高校要深化人才培養模式改革，要準確把握國民經濟和社會發展的大趨勢，在專業設置和教學內容確定方面都要根據經濟結構和產業結構的不斷調整而調整，從而使培養的畢業生都能夠符合社會發展的現實需求。另外高校還必須要建立具有專業素養的就業指導服務咨詢隊伍，給大學畢業生及時和專業的個性化指導服務。高校還要通過組織形式多樣的創業體驗活動或建立創業實踐基地來不斷拓展畢業生創業教育平臺。
　　其次，畢業生個人也要不斷轉變就業觀念，積極培養和塑造自身綜合素質。一方面畢業生要調整自己的擇業心態，在擇業過程中遇到困難和挫折的時候必須要正確認識理想和現實的矛盾，學會客觀公正地認識社會，學會客觀評價自我的能力素質，適時調整擇業目標和擇業心態，最終找到適合自己的工作。另外一方面要積極培養和塑造自身的綜合素質，不斷完善自己的知識結構。大學期間學生除了課堂學習之外，還要參加專業實習和技能實訓等，以便能逐步完善自己的知識結構，提高自己分析問題和解決問題的能力，提高自己在求職場上的核心競爭力。
　　政府也要通過優化自身的服務制度來參與到大學生就業指導服務中來，為畢業生就業保駕護航。首先，政府應采取措施消除畢業生流動中的制度性問題，比如取消高校畢業生畢業后到其它省市就業的進入門檻，取消戶口指標限制等，還要盡力取消高校畢業生流動所產生的不合理收費等，這樣可以幫助高校畢業生擴大就業選擇的空間。
　　其次，教育主管部門應給予高校更多的辦學自主權，高校比政府更清楚如何培養人，培養什么樣的人，所以如果能讓高校有面對市場自主設置專業和自主招生的權利，這樣就可以更貼近社會需要，更能培養出符合社會需要的人才，畢業生就業也就能更容易些。
　　最后就是政府要從政策上真正鼓勵和扶持高校畢業生自主創業，政府要努力打破大學生自主創業過程中遇到的各種壁壘，提供給畢業生創業者切實可行的政策扶持，并且要盡量給予積極的引導，這樣才可以有效保護高校畢業生創業的積極主動性。（作者單位：洛陽理工學院）