一張賀卡帶來的啟示

　　〔關鍵詞〕賀卡；理解；溝通；換位思考
　　“有一個美麗的小女孩，她的名字叫作小薇。她有雙溫柔的眼睛，她悄悄偷走我的心。小薇啊，你可知道我多愛你，我要帶你飛到天上去。看那星星多美麗，摘下一顆親手送給你。”
　　一直以來，我都非常喜歡《小薇》這首歌——它流暢的旋律、生動的歌詞深深地吸引著我，讓我忍不住輕聲哼唱。每當這時，一個清麗脫俗、惹人憐愛的小姑娘的形象就會活靈活現地浮現在我眼前，她，就是兩年前我班里的一個叫做小薇的文靜漂亮的小姑娘。她平時走起路來輕聲慢步，說起話來細聲細氣，手里東西輕拿輕放，時刻讓人感到這是一個有涵養的孩子。圓圓的臉龐，白皙的皮膚，小眼睛雖說不大，卻透出智慧的光芒。課堂上你總是可以感覺到她認真專注的目光。可能是因為內向、膽子小，課堂上她很少主動舉手回答問題，每當其他同學作答時，她總是聽得很認真，還不時地點點頭。她的作業每次都整整齊齊，正確率很高。這樣乖巧、懂事的孩子在老師的心中，是多么讓人憐愛啊！
　　一天清晨，我如往常一樣匆匆忙忙走進教室，低頭準備早課用具。“老師，這是我送給您的賀卡！”伴隨著這一聲呢喃細語，一張散發著淡淡幽香、被白色信封包裹著的賀卡被一雙因緊張而稍微有些顫抖的小手遞到了我的面前，我抬頭一看，原來是小薇，她的小臉因害羞而微微發紅。我一愣，心想：今天并不是什么節日啊？為什么……雖然有些遲疑，但我還是微笑著接了過來。這張賀卡并沒有封口，在背面工工整整地寫著“送給閆老師”幾個字。我輕輕地道了聲“謝謝你，孩子”。我隨手把這張賀卡夾在書里，接著忙手里的工作。
　　兩節課后，在學生們上專業課的空檔我打開了這張賀卡。只見淡紫色的封面上有很多顆“心”，每顆心都被裝飾成了不同的樣式，有的“心”上點著點，有的“心”上有五角星，有的“心”上有小花，還有的“心”上系著絲帶，像個精心包裝的禮盒。除了這許多漂亮的“心”之外，還有一句英文“I wish you happy.”我打開賀卡，只見里面寫著這樣幾行字：“閆老師：祝您永遠快樂！如果您生氣了就看看這個笑話，希望您永遠開心。”看了孩子的留言，我有些詫異，小小的年紀，竟有這樣的洞察能力，是不是我前兩天因為生他們的氣，大聲斥責了幾句，傷了孩子的心？讓他們認為一貫溫柔的閆老師有些“兇”？想到此事我的情緒有些低落，開始回顧事情的經過，反思自己的行為。
　　小薇向我推薦了什么笑話？我接著往下看去，賀卡上赫然登著一則“幽默一笑”：時間是鏈子，快樂是珠子，用鏈子穿上珠子，掛在胸前就可以幸福一輩子。幸福是石子，煩惱是沙子，時間是篩子，用篩子漏掉沙子，石子就會陪你一輩子！
　　看到這則幽默，我笑了，被這則笑話中所孕含的哲理深深打動了，被小薇細致的觀察、貼心的祝福打動了。誰說我們的孩子只會衣來伸手飯來張口？誰說我們的孩子因為是獨生子（女）而心中只有自己沒有別人？誰說我們的孩子不會感恩？我們之所以對他們有那么多的“成見”，是因為我們對孩子的了解太少了。我們總是“以己之心度孩子之腹”， 用成人的標準要求著孩子：我們總是習慣從自己的角度出發，把自己的想法強加給孩子，認為我們所做的一切都是為了孩子好，從未征詢過他們的意見；總是理所當然地認為孩子應該聽我們的，在孩子達不到要求時橫加指責，很少考慮他們的感受；我們很少真正站在孩子的角度去想他們所想，我們對他們的內心世界知之甚少……我陷入了深深的思考中。
　　 現在，這張賀卡還依然被我保存著。正如小薇說的，在我不高興時，在我因不理解孩子的行為而生氣時，我會拿出來看一看，讀一讀，不只為了開心一笑，也希望用它來提醒自己：多站在學生的角度想問題，多進行換位思考，這樣很多看似一時難以解決的問題就想通了，好解決了。
　　我的耳畔又傳來黃品源的《小薇》，我的眼前又浮現出了我的學生小薇。“有一個美麗的小女孩，她的名字叫作小薇。……小薇啊，你可知道我多愛你，我要帶你飛到天上去。看那星星多美麗，摘下一顆親手送給你。”
　　（作者單位：北京市海淀區五一小學，北京，100039）
　　編輯/于 洪 李益倩 終校/吳九君