一群特教孩子的“校長媽媽”

　　也許是因為半生都與孩子為伴，所以年逾五旬的她周身都散發著年輕的氣息；也許是因為她從事特教職業的緣故，筆者仿佛看到她的雙手隱約閃現著“辛勤”二字；也許是因為那朵別在她發梢的淡藍色小花，筆者仿佛看到了二十年前那個憂心忡忡卻一臉堅定的年輕校長。她，就是福建省三明市特殊教育學校所有孩子的“校長媽媽”黃金蓮，位居2010年全國十大教書育人楷模之列。
　　20年前，在教育領域已頗有成績的黃金蓮，臨危受命，離開本來舒適愜意的工作崗位來到當時還是一片芳草坡的三明特教學校。20年間，她帶領全校教師一磚一瓦地建起了這座花園式的學校，一戶一戶地拜訪有特殊兒童的人家并告訴家長這些孩子也能上學，一點一滴地教這些特殊的孩子成長進步。20年過去了，一屆屆特校孩子親切地稱黃金蓮這位平凡又非凡的女子為“校長媽媽”。
　　三明特教學校有一個 “三心二意”工作法，這個“三心二意”可不是個貶義詞。黃金蓮要求每一個特教老師都要有“愛心”、“信心”和“耐心”，還要有“愿意”和“誠意”。20年來，黃金蓮正是秉持著這樣一種“三心二意”的情懷，欣喜地看到孩子們一步一步地邁向他們光明的未來。
　　“這些年來，我只做了我應該做的，只是因為我從事了一份特殊的職業，面對一群需要特殊幫助的孩子，我給了他們特殊的關愛，讓他們能同正常孩子一樣健康成長。說實話，這二十年來，自己確實吃了不少苦，但我覺得這段時間是我人生中最有意義的一段時光。”接受記者采訪時，黃金蓮淡淡地說。
　　
　　為了特殊孩子，我愿意
　　
　　有人說，事業是女人的第二條生命線。而黃金蓮卻在她的事業進行得順風順水時，調轉方向，投入了當時還是一片空白的三明市特殊教育事業，也從此改變了自己的生命軌跡。
　　“大家都說我傻，組織給了我三個饃饃，我只吃了半個。”黃金蓮說。
　　1991年，三明市特殊教育學校正式獲批籌建。經過推舉、討論，組織決定讓黃金蓮擔任特教學校的第一任校長。
　　此時的黃金蓮，正擔任梅列區洋溪學區校長，連續當選梅列區的黨代表和人大代表，并獲得省政府“獎勵工資一級”。她的事業正春風得意，已近不惑之年的她完全可以婉言回絕，守著自己過去的成就，安安穩穩地度過她剩下的職業生活。
　　事實上，黃金蓮也猶豫過：特殊教育在當時的三明市還是一片空白，自己從未接觸過特殊學生也沒有這方面的工作經驗，能否勝任這份陌生的工作？對手語一竅不通的自己能跟那些“依依呀呀”的孩子交流嗎？剛剛籌建的特教學校，一切從零開始，自己能適應這種生活環境的劇烈變動嗎？
　　為了讓黃金蓮免除后顧之憂，組織上給她開出了優厚的條件：一套80多平米繁華地段的樓房；解決丈夫的工作問題；還可以挑選兩個助手到特校，以便開展工作。
　　黃金蓮去了三明市特殊教育學校，但卻不是因為那三個優厚條件。事實上，她沒有接受組織分給她的樓房，原因是離學校太遠了，不方便照顧學生；剛到新校，百廢待舉，丈夫的工作也顧不上調動了；助手她只帶走了一個。她那句“大家都說我傻，組織給了我三個饃饃，我只吃了半個”的話就是這么來的。
　　真正打動黃金蓮的，是領導語重心長的一番話：“三明市200多萬人口中，有5萬多是殘疾人，而這些殘疾人中有較高比例的聾啞兒童和盲童。三明市至今沒有一所特殊教育學校，我們的殘疾兒童只能到很遠的福州、廈門求學，而每年的指標只有兩三個。”領導的一席話，觸動了黃金蓮心底最柔軟的角落。從事教育多年的黃金蓮，正是有一顆母親般柔軟純凈的心靈。而組織的眼光也沒有錯，黃金蓮的心里裝著孩子。經過整整三天的思想斗爭，黃金蓮終于想通了，她拋卻所有的顧慮，一臉堅定地回復說：“我愿意！”
　　
　　執著如斯，心誠則靈
　　
　　“一個人，肢體可以殘疾，但是心永遠不可以殘疾。其實，只要給他們一點幫助，他們就會有希望。”
　　“我們應該讓每個孩子都享受平等的教育。這些殘疾孩子在身體上遭遇了先天的不公平待遇，教育對他們來說就更加重要。”
　　這是黃金蓮經常對老師們說的話。
　　她有一個愿望，就是希望這些“特殊”的孩子能夠通過特殊教育學校的學習，掌握一技之能，和健康的孩子一樣，找到自己喜歡的工作，快快樂樂地獨立生活。
　　上個世紀90年代的三明市，由于特殊教育還是一片空白，普通的中小學校并不接收殘疾學生，許多家長都是帶著孩子上門求學，有時還不得不請客送禮走后門。另外，許多家長則認為，既然孩子已經殘疾了，上不上學意義不大。還有一些家長，認為家里有一個不健全的孩子是不光彩的事，在村里抬不起頭來。因此，大部分家長送殘疾兒童上學的意識不強，許多孩子都求學無門。
　　1991年，特教學校剛剛建立，工作環境極其艱苦，黃金蓮就開始牽掛那些無學可上的特殊孩子了。她帶領學校老師翻山越嶺，深入農村，挨家挨戶勸說開導，動員家長把自己的孩子送到特教學校來。
　　“不管是城里孩子，還是農村孩子，不管是健康孩子，還是殘疾孩子，都應該接受教育。”黃金蓮說。她一趟又一趟、一家又一家走訪那些“藏”在山村里的“特殊”家庭，苦口婆心地宣傳特教學校的教學宗旨，她使家長們認識到，這些特殊的孩子也和普通孩子一樣，也有學習的權利和能力，他們也可以像正常的孩子一樣幸福地學習、工作、生活，長大以后，他們可以憑自己的能力在社會上站穩腳跟，自食其力。黃金蓮的誠心感動了無數家長，她的誠意使得越來越多的家長相信，這位年輕的校長一定會給他們的孩子帶來不一樣的人生。
　　孩子們有學上了，黃金蓮看在眼里，喜上心頭，然而一顆母親的心沒有就此停歇，她多么期盼她的孩子們都能有一個好的歸宿，她多么希望能親眼看到孩子們走出學校的大門后過上幸福的生活，她的心中還惦記著這些特殊孩子的前途。為了讓孩子們都能順利就業，她四處奔波，到處求人，聯系工廠和民政部門，終于，她成功地為所有孩子找到了合適的工作。
　　“看到殘疾孩子能夠和正常的孩子一樣，在同樣的藍天下，能夠在社會上競爭，能夠成才，參與一系列的活動，我看到了希望，感到自己付出的努力沒有白費，他們是對我最大的安慰。”從黃金蓮的眼神中，人們讀出了一個母親的期盼。
　　
　　秉愛心，懷信心，持耐心，與孩子心心相通
　　
　　“我覺得教師在職業生涯中最有魅力的是博大的師愛，因為師愛是教師高尚的道德情操，是教育的靈魂，是教育的前提。”黃金蓮說。
　　來到特殊教育學校，面對一群“特殊”的孩子，黃金蓮發現這些孩子往往心理閉塞，性格內向，情感細膩敏感，當和老師溝通不暢或發生沖突時，容易發脾氣，甚至離家出走。在一般人看來，這樣的孩子真的很難管，更遑論把他們教育成材。沒有特殊教育經驗的黃金蓮沒有退縮，也沒有畏懼，因為她有一顆母親般柔軟澄凈的心。黃金蓮要求自己和老師們，秉愛心，懷信心，持耐心，用心靈去和孩子溝通對話，用心去教育孩子，愛護孩子。她向所有特校教職工提出了工作要求：“殘疾兒童就是我們的孩子，我們的一切工作都是為了殘疾孩子的成長。”
　　“我要求老師做到兩點，一個是對孩子笑臉相迎，因為聾的孩子耳朵聽不到，嘴巴不會說，但是他們的眼睛看得到，如果有笑臉相迎，他們就知道老師喜歡他。其次就是要輕聲細語，這個是對盲生而言的，要讓他們知道老師是很愛他們的。”黃金蓮說。
　　每年新生入學都是黃金蓮和她的同事倍感艱難的事，來自各地的孩子性格迥異，年齡較小，由于自身的缺陷，對父母的依賴感較強，短時期內難以適應新的學校生活，有些孩子甚至抗拒學校老師的接近。許多孩子都是淚水漣漣地送走自己的父母，有些學生甚至又哭又鬧，拒絕吃飯喝水。黃金蓮和老師們耐心地和這些孩子溝通，努力與他們培養感情。孩子想念父母，不肯吃飯，黃金蓮就一口一口喂飯。為了照顧孩子們的日常起居，黃金蓮干脆搬來學生宿舍，與孩子們一起生活。有一個來自偏遠山區的小姑娘，身體狀況不好，離開父母后，情緒很差，哭鬧著要回家，黃金蓮和學校老師一邊撫慰她，一邊為她治病。藥苦，黃金蓮就一邊哄一邊喂；她不肯上課，黃金蓮和老師們就輪流抱著她進教室。漸漸地，她變得愛與人溝通了，愛幫助別人了，也愛上了這所充滿愛的學校，真正把特校當作了自己的家。
　　1995年8月，黃金蓮在招生時了解到有一名失學的盲童，她問明情況后得知，這個名叫江華的盲童，由于家庭困難，再加上后母的阻撓，不能上學，還面臨乞討的境地。黃金蓮問江華愿不愿意進特殊學校學習，他一臉激動，連連點頭。黃金蓮隨即到江華家中，肯定地告訴江華的父母，特校可以免除江華的學費。江華無神的眼窩里涌出了淚水。得到這次寶貴的求學機會，江華如饑似渴地汲取著知識，不到六年，他便修完全部課程，并考入了河南中醫學院，現在被三明市殘聯聘為殘疾人康復中心的按摩教師。江華在給黃金蓮的信中寫道：“校長媽媽，是您給了我第二次生命，我永遠不會忘記您……”
　　每當家長們發現孩子們可喜的進步，激動地向黃金蓮道謝時，她總是淡淡地說：“其實我們做的都是平平常常的事，一切為了孩子！”她身邊的同事這樣評價黃金蓮：用心做事、用心做好事、用心做好于他人有益的事，才會有如此的恬淡和從容。
　　愛心、信心、耐心，她與孩子心心相通；誠意、愿意，她與孩子真情難忘。幾十年如一日的黃金蓮正是用她的“心意”嚴格要求自己和她的同事，用她的“心意”堅守著她鐘愛的教育事業，用她的“心意”守護著她心中一群 活潑可愛的兒女！
　　責任編輯/苗培