如何在語文教學中培養學生的創新精神

　　摘 要： 努力培養學生的創新意識和創造能力，這是素質教育的需要，更是時代賦予的責任。教師必須把培養學生創新精神和能力提到關系學科教學質量的高度認識。語文是各門學科的基礎，堅持在素質教育的實踐中搞好創新能力的培養是十分重要的。
　　關鍵詞： 語文教學 創新精神 培養方法
　　
　　“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”，它以發掘人的創新潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發展為宗旨。新世紀的教育是全面創新的教育，創新已成為時代的要求。培養未來人才的語文教師，應時刻把創新教育放在首位，結合教材的具體特點，采用多種形式和方式，激發學生的創造能力，培養學生的創新意識。
　　一、更新觀念，滲透創新理念
　　傳統的教學就是“傳道、授業、解惑”。知識傳授僅限于課本，所有問題答案都以教師為準，提問成了教師的專職，回答成了學生的義務，學生的思維總拘泥于固定的框架模式，這樣的教育還談何創新？因此教師應轉變觀念。
　　1.有創新意識。
　　教師應該具有敢為人先的勇氣和膽識，對約定俗成的教學內容和教學方法敢于持懷疑態度，敢于標新立異。只有這樣，才能靈活應變地進行創造性教學，教給學生創造性的思維方法，引導學生參與一些創造性活動，從而培養學生的創新意識和創造能力。
　　2.讓一言堂變成群言堂，激發學生創新能力。
　　現在的學生，已經習慣由老師代勞一切，尤其是對于理解性的題目，總擔心與老師答案不完全一致，久而久之就成了老師一人在說，學生的思維能力、理解能力、語言表達能力都不能得到發展。其實語文教學中有些題目就有著不同的答案，以分段為例，一篇文章好像一個多面體，不同學生從不同的角度理解，會分出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定，不要在他們第一次發言時就扼殺他們的創新能力。
　　3.凸顯“思”字，變“學答”為“學問”。
　　教師一直以來都是課堂主宰者，學生大多高分低能，何談創新？為此，要把學生的活動變為“思維體操”，強調學生“動起來”。課堂上，讓學生互相設疑，啟發學生多思解疑。如講《愚公移山》，老師肯定愚公移山的正確性，然而學生有逆向思維，提出“移山不如搬家好”的看法。還通過一題多問、一問多答等方法培養學生的發散思維能力，解決各種疑難問題，培養其創造力。
　　二、保護好學生好奇心，激發學生創新欲望
　　我國著名教育家于漪老師曾說：“如果一個老師有能力把學生的學習興趣調動起來那他就成功了一半。”因為興趣是求知的動力，而好奇心又是興趣的先導。好奇心強的人對新奇事物總想去主動探索，因此教師在教學中必須保護好學生的好奇心，激發學生的創新潛能。教師可以通過不斷創設一定變化的情境來激發學生的創新能力。如學習《假如給我三天光明》一課，當學生通過學習課文，對海倫·凱勒十分敬佩時，老師說：“假如海倫·凱勒就在你面前，你會對她說些什么話？”由于學生已經與文本進行了深刻的對話，因此他們就能毫不造作地、真情實意地有感而發，他們會表述得很感人。這樣做不但能培養學生的自主探究精神，還能使他們更加牢固地掌握知識。可是有的教師還未能從傳統教學中走出來，只顧一味地向學生傳授灌輸；有的教師怕打亂課時計劃，影響教學進度，因此都不喜歡學生提出問題。久而久之，閃爍在學生眸子里的火花漸漸地熄滅了，他們對單調的學習感到厭倦了，對缺乏溫情的老師感到失望了，課堂上他們只好忍受著老師的“問”，自己只能無奈地“答”。教師的這些做法，實質上是扼殺了學生的好奇心，泯滅了學生的創新能力。
　　三、運用教學手段，融入創新教育
　　教師授課一直是三尺講臺，三寸粉筆，近年來伴隨著教改又多了投影儀，配了錄音機，的確為課堂增色了不少，但總吃蘿卜白菜也會膩的，時間久了，就寡然無味了。隨著信息技術的廣泛應用，電腦漸漸走進我們的生活，單調的課堂一下子變得有趣多了，學生們走進多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，神秘的背景、五彩的畫面、亮麗的色彩、奇妙的圖形、出其不意的拓展延伸，都能激起學生極大的興趣，進而激發他們對知識的接受和創新，從而達到提高課堂質量、加入創新分子的目的。
　　四、精心訓練，促進創新發展
　　培養學生的創新能力必須注重訓練學生的發散思維能力。所謂發散思維，就是一種廣開思路、不依常規、尋求變化、從多方面尋求答案的思維方式。有不少心理學家認為，發散思維與創新能力有直接關系，是創新思維的核心。因此，老師就要給學生提供鍛煉發散思維的機會，安排刺激發散思維的環境。如教學時少用“是”、“非”、“對”、“錯”回答問題，作文一題多做，等等，養成多方位、多角度認識事物、解決問題的習慣。一個問題、一種事物換一個角度，往往會出現不同的結果，讓學生找出盡可能多的答案，能使其思維更縝密更靈活，從而鍛煉創新能力。如：如學完《勸學》后寫讀后感，大多數學生能從多個角度立意。這些從不同角度提出的獨到見解，就是創新能力的表現。
　　創新教育是一個嶄新的課題，語文教學需要創新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發展，教師在教學過程中必須有意識地培養學生的創新精神，才能進一步提高學生的語文水平，才能培養出具有創新意識的一代新人。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，只要我們堅持不懈地努力，埋在學生心底的智慧種子就一定會結出豐碩的創新之果。