讓高中女生也能帶著數學飛翔

　　很多數學老師都會有這樣的感覺：數學課上，自己在講臺上講得熱火朝天，下面女生不溫不火，個個瞪著一雙無辜而又疑惑的眼神看著你，一副啟而不發、呼而不應的模樣。
　　大量事實和調查數據表明，隨著數學內容的逐步深化，高中女生數學能力逐漸下降，她們越學越用功，卻越學越吃力，部分女生出現了嚴重偏科的現象。因而，對高中女生數學能力的培養應引起重視。
　　一、“棄重求輕”，培養興趣
　　女生數學能力的下降，環境因素及心理因素不容忽視。目前，社會、家庭、學校對學生的期望普遍過高，而女生性格較為內向，心理承受能力較差，加上數學學科難度大，因此她們的數學學習興趣減弱，能力下降。教師要多關心女生的思想和學習，經常同她們平等交談，了解其思想上、學習上存在的問題，幫助其分析原因，制訂學習計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問”、“會問”，激發其學習興趣。同時，家長要以積極態度對待孩子的數學學習，要多鼓勵少指責，幫助她們放下沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數學學習中；還可以結合女性成才的事例和現實生活中的實例，幫助她們樹立學好數學的信心。
　　教師尤其要善于捕捉女生的閃光點，哪怕是微小的、瞬間的進步，也要及時給予鼓勵與表揚；要以相對評價代替絕對評價；要把數學學習的落后歸因于努力不夠，而不要認為是她們能力低。女生的感情豐富且脆弱，對她們要多加關心，熱情幫助。對作業、試卷多面批面改，多批激勵性評語。在作業本上我從來不量化，當她們做得很好時，我就寫上大大的“好”字；當她們做得不好時，我就寫上“加油”兩個字。平時再多與她們交流，使之樂于跟老師相處，對老師產生親近感、依賴感，有利于克服學習中的障礙及提高學習興趣。興趣提高了，學習成績自然會有大幅提高，信心也會逐漸增強，這樣就進入一個良性循環。盡管現在她們還沒有達到預期的水平，但我相信只要這樣堅持下去，一定會有一個很好的結果。
　　事實上，女生的情感平穩，只要她們感興趣，就會克服困難，努力提高數學成績。
　　二、“開門造車”，注重方法
　　在學習方法方面，女生比較注重基礎，學習較扎實，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，復習時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓練；女生注重條理化和規范化，按部就班，但適應性和創新意識較差。因此，教師要指導女生“開門造車”，讓她們暴露學習中的問題，有針對性地指導聽課，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問題，指導她們學會利用等價轉換、類比、化歸等數學思想，將問題轉化為若干基礎問題，還可以讓她們學習他人成功的經驗，改進學習方法，逐步提高能力。
　　三、“笨鳥先飛”，強化預習
　　女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解、應用能力相對要差一些，對問題的反應速度也慢一些。因此，要提高課堂學習過程中的數學能力，課前的預習至關重要。教學中，要有針對性地指導女生課前的預習，可以制訂預習提綱，讓她們對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數形結合能力要求較高的內容，通過預習有一定的了解，便于聽課時有的放矢，突破難點。認真預習，還可以改變心理狀態，變被動學習為主動參與。因此，要求女生強化課前預習，“笨鳥先飛”。
　　四、“固本扶元”，落實“雙基”
　　女生數學能力差，主要表現在對基本技能的理解、掌握和應用上。只有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下，才能提高綜合能力。因此，教師要加強對舊知識的復習和基本技能的訓練，結合講授新課組織復習；也可以通過基礎知識的訓練，使學生對已學的知識進行鞏固和提高，使他們具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。
　　五、“揚長補短”，增加自信
　　在數學學習過程中，女生在運算能力方面，規范性強，準確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺思維敏捷、表達準確，但線面關系含混、作圖能力差；在應用能力方面，“解?！蹦芰^強，但“建?！蹦芰ζ睢Ｒ虼?，教學中要注意發揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰勝困難的決心。特別要針對女生的弱點進行教學，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓練，分析問題既要“由因導果”，又要“執果索因”，暴露過程，激活思維；注重數形結合，適當增加直觀教學，訓練作圖能力，培養想象力；揭示實際問題的空間形式和數量關系，培養“建?！蹦芰?。
　　六、“舉一反三”，提高能力
　　“上課能聽懂，作業能完成，就是成績提不高。”這是高中女生共同的“心聲”。由于課堂信息容量小，知識單一，在老師的指導下，女生一般能聽懂；課后的練習多是直接應用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成。但因速度和時間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。因此，教師要編制“套題”（知識性，技能性）、“類題”（基礎類，綜合類，方法類）、“變式題”（變條件，變結論，變思想，變方法），并對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用，這有利于提高女生的數學能力。
　　最后要強調的是，老師最重要的是要有愛心。給學生恰當的關注與關愛，比什么方法都強。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。學生們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。