互動教學(xué)模式在英語課堂上的運(yùn)用

　　新出臺的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的興趣和現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)來發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，從而強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能否主動地參與學(xué)習(xí)成為能否提高學(xué)生英語水平的關(guān)鍵。所以教師應(yīng)該想方設(shè)法地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓更多的學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，要為學(xué)生搭建一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的互動平臺。在課堂上合理地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中自由地運(yùn)用語言，教師起到一個引導(dǎo)的作用。讓學(xué)生在互動模式下掌握新的語言知識和學(xué)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。在多年的教學(xué)中，我也堅(jiān)持把互動模式運(yùn)用到課堂教學(xué)中，以下是我的一些具體做法。
　　一、建立良好的師生關(guān)系
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師的指導(dǎo)，和學(xué)生建立良好的關(guān)系是互動模式教學(xué)的前提條件之一。學(xué)生只有充分地相信老師，才會認(rèn)真地按老師的要求去做。要讓學(xué)生相信自己，教師不僅要從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，更應(yīng)該從生活的細(xì)節(jié)去關(guān)心、關(guān)愛每一個學(xué)生。比如學(xué)生有時作業(yè)中犯了錯誤，要耐心地去輔導(dǎo)，即使是一個很簡單的問題，也要不厭其煩地講解，要讓學(xué)生知道老師是真的在幫助他。平時要對學(xué)生噓寒問暖，讓學(xué)生感覺老師是他們的朋友，而不僅僅是師長。只有建立了良好的師生關(guān)系，那么在課堂互動時學(xué)生才會大膽地和老師交流，提出他們的觀點(diǎn)和想法。
　　二、建立良好的生生關(guān)系
　　所謂的生生關(guān)系也就是學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)生是互動模式教學(xué)中的主體，一切的互動模式都是圍繞學(xué)生開展的，學(xué)生能否積極地參與和相互配合也成為互動教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。教師在平時也要幫助學(xué)生之間建立良好的團(tuán)結(jié)合作關(guān)系，當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，教師也要善于處理，及時地消除矛盾。比如平時可以利用課文中出現(xiàn)的有關(guān)互助互愛的情感教育目標(biāo)來強(qiáng)化學(xué)生之間的友好關(guān)系，讓處于同一小組的成員在合作時能夠彼此鼓勵，相互支持，從而達(dá)成默契。
　　三、建立良好的課堂氣氛
　　課堂是互動模式教學(xué)的主陣地，教師的任務(wù)就是要盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓全體學(xué)生都積極地參與到活動中來。首先，教師在上課時要情緒飽滿，信心十足，讓學(xué)生也充滿激情地投入到學(xué)習(xí)中去。其次，在課堂上，教師對學(xué)生要有耐心和寬容。在學(xué)生回答問題或是活動過程中，對基礎(chǔ)差的學(xué)生要給予充分的時間來完成任務(wù)，并且要允許學(xué)生犯錯，這樣學(xué)生的自信心和參與熱情才會得到提升。最后，教師在評價學(xué)生活動時也要盡可能用鼓勵性的語言來增強(qiáng)他們的信心。
　　四、創(chuàng)設(shè)情景為學(xué)生搭建互動平臺
　　在采取互動模式教學(xué)時，教師要采取適合本節(jié)課目標(biāo)的方法來創(chuàng)設(shè)情景。主要的方法有以下幾種。首先，可以采取直觀教學(xué)法。在教學(xué)一些實(shí)物類的單詞時可以利用實(shí)物或是圖片來教學(xué)。比如在教水果時可以帶一些如蘋果、香蕉、橘子等水果讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過看、摸、聞這樣的直觀感受，學(xué)生們掌握的知識會更加牢固。其次，可以采取實(shí)踐觀察法。比如在教學(xué)方位和問路的知識時，可以讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)地考察。老師給出任務(wù)，讓同學(xué)們從學(xué)校出發(fā)去熟悉的公園或商店，然后畫出路線圖，并配有英語解釋。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生們在實(shí)踐中就輕松地掌握了所學(xué)的知識。最后，可以利用多媒體教學(xué)。多媒體的運(yùn)用越來越廣泛，在互動模式教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景可以使很多教學(xué)任務(wù)輕松地完成。比如在教學(xué)時態(tài)的時候，可以利用多媒體的動態(tài)影像來區(qū)別各種時態(tài)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松。
　　五、競爭機(jī)制在互動模式教學(xué)中的運(yùn)用
　　在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母偁幠軌蜻M(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能增強(qiáng)課堂的趣味性。在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常采取以下幾種方法來開展競爭活動。
　　第一，任務(wù)差異法。在課堂訓(xùn)練時，設(shè)計(jì)幾組難度不同的練習(xí)。難度低的練習(xí)要求全體同學(xué)完成，難度高的練習(xí)可以讓有能力的學(xué)生選擇完成。學(xué)生在這樣的任務(wù)活動中，一方面可以展現(xiàn)自己的才能，另一方面也能形成一個良好的競爭氛圍。
　　第二，分組訓(xùn)練法。分組訓(xùn)練能夠最大限度地讓更多的學(xué)生有機(jī)會參與到活動中來，讓更多的學(xué)生在小組里有機(jī)會發(fā)言，表達(dá)他們自己的觀點(diǎn)。比如在初三復(fù)習(xí)階段，可以提問哪些詞組中的“to”作為介詞使用，讓各小組把能想到的詞組都寫在練習(xí)紙上，寫出詞組最多并且正確的一組就是獲勝者。在這樣的互動活動中，不但可以使學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作精神得到充分發(fā)揮，而且能提高學(xué)生的思維能力。
　　第三，提問搶答法。教師在互動課堂上起組織者的作用，所以教師可以設(shè)計(jì)一些搶答題，自己擔(dān)當(dāng)主持人，全體學(xué)生都是選手。在設(shè)計(jì)問題時，教師要考慮到基礎(chǔ)較差的一些學(xué)生，設(shè)計(jì)一些他們能夠回答的問題，當(dāng)然在提問這些問題時也要讓這些學(xué)生來問答。通過這種方法，可以調(diào)動每位學(xué)生參與競爭的積極性，從而強(qiáng)化他們的競爭意識。
　　六、明確教師在互動模式教學(xué)法中的地位與作用
　　讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體是經(jīng)過實(shí)踐證明的真理，可要真正讓這一理論成為現(xiàn)實(shí)，就需要教師在教學(xué)中堅(jiān)持不懈地研究和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在互動式的課堂上，教師起的是主導(dǎo)作用，這也正強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。教師在創(chuàng)設(shè)情景的時候就要考慮到所創(chuàng)設(shè)的情景能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最大限度地實(shí)現(xiàn)師生和生生間的互動。在創(chuàng)設(shè)情景時既要結(jié)合課時目標(biāo)，也要適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)活動的趣味性。在互動過程中，教師還有一個重要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。只有當(dāng)學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的主體作用才能得到充分的發(fā)揮。互動教學(xué)的目的也正是為了讓學(xué)生在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，最終形成自我學(xué)習(xí)能力。
　　總之，任何一種教學(xué)方法都需要通過教師不斷地實(shí)踐和改進(jìn)才能取得成功。互動式教學(xué)方法更有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，也更有利于培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的創(chuàng)新人才。