談體育教師的知識和能力結構

　　隨著社會的進步和教育理念的更新，尤其是健康教育理念的提出對體育教師提出了更高的要求。體育教師的知識結構與能力結構也相應地發生變化，體育教師只有跟上時代發展的步伐，完善自己的知識結構與能力結構，才能適應社會發展的需要，完成時代賦予的使命。
　　當前，我國體育教學及課堂設置、教材內容、教學方法、課堂教學的組織形式和教學手段仍然受到前蘇聯“體育教學以傳授技術為主”的理論思想影響，即通過規范的動作技術的傳授來掌握基本體育知識、技術和技能，這種重技術輕理論、重共性輕個性，以學習運動技術掌握運動技能為主導的教學模式嚴重挫傷了學生的積極性和主動性，不利于發揮體育教師的積極性和改革創新精神。隨著體育教學改革的深入發展，學校體育工作者必須改變傳統的體育觀念，樹立現代體育教學意識觀念，明確最終目的在于培養適應現代法的建設人才。為了實現這一目標，體育教師一定要提高自身的素質，在體育教學過程中堅定不移地推行教學改革，隨著科學技術水平和教育事業的發展，知識的更新，體育教師的知識結構與能力結構也相應發生變化，由過去側重掌握運動技術轉變為加強知識理論的學習，向知識結構合理，并具備較高能力的“智能型”過渡。面對當前教育改革的浪潮，學校體育應注重使學生學會鍛煉，學會評價，學會提高自我健身的能力，所以體育教師應在轉變更新體育觀念的同時，不斷學習和擴大本學科知識面及體育邊緣學科的知識面，對不同項目的歷史沿革，不同學派、流派的論點和技術風格，國際現狀與發展趨勢都要融洽貫通，獲得先進的技術知識、方法和技能。
　　一、體育教師合理的知識結構
　　1.“多媒體”知識。多媒體教材可以做到雙向教學，根據學生學習的情況調整教學進度，針對學生因材施教，特別是多媒體教材可以采取學生易于接受的方式，如圖片、動畫等，通過視覺形象展現規范動作，使學生耳聞目睹，既了解原理，又將動作要領銘記于心。再加上老師的指導動作，學生較易掌握動作技術。所以，在現代體育教學中，“多媒體”教學能力是每位老師的必備能力之一。
　　2.普通基礎知識。其特點是博，體育教師作為社會主義教育的專門人才，必須樹立“忠誠人民教育事業”的思想，有強烈的事業心和責任感，有高尚的情操和優良的品質，具備語言文學、美學、計算機等方面的知識，具備良好的教學、訓練、科研等能力。
　　3.學科專業知識。這是教學過程中必須具備的專業知識和專業基礎知識，包含三方面的知識：（1）人體科學理論知識：包括人體解剖學、生理學、體育保健、運動生物力學等方面，對這方面的知識要“寬”。（2）專項運動理論與技術：包含教師不僅要熟悉教材大綱，還要在多能基礎上，對某部分做到精細研究，做到“樹業有專攻”，形成對某些問題的系統觀點，這樣講起課來才能得心應手，對科研起到良好的促進作用，對這方面的知識要求“深”。（3）應用科學理論：包括數理統計、科研方法、計算機應用等，對這方面知識要求“新”。
　　4.教育學科理論。包括教育理論和體育教育理論兩個方面，教育理論包括高等教育學、教學論、心理學。體育學科理論包括體育概論、學校體育、體育教學論、體育心理學，等等。體育教師若缺乏這類知識，要熟練地駕馭教材，科學地組織課堂教學、科研工作，順利地完成學校體育任務是有困難的。
　　上述四個方面的知識是體育教師應具備的系統知識結構，它們的關系是：第一方面是結構的綜合，它不僅是教師綜合能力的表現，而且是社會發展的必然趨勢。第二方面是結構的基礎，它不僅是教師形成教學能力和其他能力的基礎，而且是教師對學生進行思想品德教育的基礎。第三方面是結構的重心，它制約著教學、訓練、科研、保健能力。有了這類知識，教師才能遵循教學規律和學生心理發展的規律，掌握科學的教學方法，不斷提高教學質量，使學生身心健康發展。
　　二、體育教師能力結構
　　所謂能力結構，則是把各種能力的集合作為一個系統整體考慮時，所呈現出來的系統結構屬性。體育教師的能力結構主要由以下六個方面組成。
　　1.教學能力。主要表現在：制作教學文件的能力，善于掌握和運用教材、教法的能力，熟練運用“多媒體”教學能力，正確示范、精練生動的語言表達，嚴密的教學組織能力，組織競賽、裁判和指導課外活動的能力。
　　2.指導學生鍛煉身體的能力。促進學生課外活動的開展，推動校園文化的形成，給學生營造自覺地、科學地進行鍛煉的氣氛，為終身體育鍛煉奠定基礎。
　　3.訓練能力。在增強學生體質的基礎上，提高學生的運動水平，包括：科學選材能力，制定和實施訓練計劃能力，管理訓練和組織比賽能力，協調運動員學習與訓練關系的能力。
　　4.思想教育能力。包括組織培養健全集體的能力，對學生思想發展分析及預測的能力，對后進生疏導與轉化的能力，培養學生優良品德教育的能力等。
　　5.體育科學研究能力。包括搜集整理文獻，掌握科學研究全過程的能力，掌握運用基本科研方法的能力。
　　6.保健能力。包括對學生體質進行全面的測量、統計與技能評價的能力，醫務監督的能力，一般運動創傷和疾病的預防與處理的能力，等等。
　　三、完善體育教師知識結構與能力結構的措施
　　知識是能力的基礎，不學習任何知識的人不可能有較高的能力，而能力很差的人更不會創造知識，因此僅僅學習知識還不夠，重要的是在頭腦中對所學的知識進行“加工”，形成良好的知識結構，這樣才能有目的地指導教學、訓練和科學研究等工作，并在實踐中提高能力?，F代的一個突出特點是注重繼續教育和終身體育，為了適應社會的發展，有計劃地組織教學觀摩、訓練經驗交流會和各種論文學術報告會等形式，不斷完善體育教師的知識結構與能力結構，使我國體育教育與現代科學同步發展。