論高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)

　　摘 要： 隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，對高技能人才的需要迫在眉睫，這對高校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求，一支優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，對于實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)建設(shè)、科學(xué)研究成果的產(chǎn)出、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及提高都起著決定性的作用。建設(shè)一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、技術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍將是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
　　關(guān)鍵詞： 高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè) 存在問題 “三個(gè)統(tǒng)一”
　　
　　高校師資隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前高校建設(shè)的主要任務(wù)之一，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是高校師資隊(duì)伍的重要組成部分。一流的大學(xué)，一定有一流的教師隊(duì)伍，也一定有一流的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究的橋梁和基石。這支隊(duì)伍建設(shè)和管理，對于實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)建設(shè)、科學(xué)研究成果的產(chǎn)出、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及提高都起著決定性的作用。因此，我們要重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)和管理，建設(shè)一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、技術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。這支隊(duì)伍不僅能順利完成教學(xué)任務(wù)，而且能承擔(dān)科研項(xiàng)目，產(chǎn)生一定的社會效應(yīng)。
　　1.現(xiàn)階段高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的主要問題
　　近年來，高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)雖然得到了一定補(bǔ)充和加強(qiáng)，但仍滿足不了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)踐教學(xué)及科學(xué)研究的需要，主要存在以下問題。
　　1.1實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員敬業(yè)精神不夠，隊(duì)伍穩(wěn)定性差。
　　由于受到社會市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的思想波動(dòng)較大，認(rèn)為自身的工作沒有得到充分的肯定；加之高校在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室開發(fā)建設(shè)的問題上缺乏統(tǒng)籌安排，沒有認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員才是實(shí)驗(yàn)室開發(fā)建設(shè)帶頭人，致使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員得不到重視，只是應(yīng)付完成日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理，沒有動(dòng)力和干勁，缺乏主人翁精神。因此，許多實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對實(shí)驗(yàn)室工作不感興趣，一心想跳出實(shí)驗(yàn)系列，進(jìn)一步削弱了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的力量，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的穩(wěn)定性較差。
　　1.2實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員學(xué)歷偏低，結(jié)構(gòu)不合理。
　　高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍普遍存在著學(xué)歷偏低、教學(xué)觀念落后的現(xiàn)象。本科及本科以上畢業(yè)的人員很少，與所學(xué)專業(yè)一致的人員更少，許多都是來自社會招工后經(jīng)自學(xué)、夜大等培訓(xùn)的人員，且所學(xué)專業(yè)不對口，往往缺乏實(shí)驗(yàn)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識。如不及時(shí)更新知識，則很難適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室工作的需要，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)室向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化方向的發(fā)展。
　　目前，高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)上明顯存在不合理的狀況：初級實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員比例較大，中、高級實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)重不足，尤其缺乏基礎(chǔ)好、業(yè)務(wù)精，受過專門訓(xùn)練的人員，這就很難組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和開發(fā)。
　　1.3高校對實(shí)驗(yàn)室的投入不夠，工作自豪感差。
　　實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的待遇偏低（相對教學(xué)人員）嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)室的健康發(fā)展。近年來，各高校加大了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，主要是實(shí)驗(yàn)設(shè)備、設(shè)施的擴(kuò)充與整合，但大部分實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的待遇、職稱、辦公設(shè)施等各個(gè)方面均無改善，致使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員沒有工作熱情、積極性和工作自豪感。
　　1.4實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中各環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)和協(xié)作做得不到位。
　　高校學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作人員包括：從事實(shí)驗(yàn)室工作的教師、研究人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、管理人員和工勤人員。一個(gè)高效的實(shí)驗(yàn)室里，各類人員要有明確的職責(zé)分工，各司其職，同時(shí)還要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極完成各項(xiàng)任務(wù)。但現(xiàn)實(shí)狀況是實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中的各類人員之間缺乏相互溝通和理解，協(xié)調(diào)和協(xié)作不到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理成效不大。實(shí)驗(yàn)室工作是一項(xiàng)復(fù)合工程，對實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中各類人員的工作量化或評價(jià)較為困難，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作量往往偏少。因此，各級領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)室工作一定要非常重視，成立專門的實(shí)驗(yàn)管理機(jī)構(gòu)和運(yùn)行制度，構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作體系，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的全面健康發(fā)展。
　　2.實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)勢在必行
　　實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的教學(xué)觀念、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作態(tài)度等是搞好實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)要素，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的整體效應(yīng)是當(dāng)前需要研究和探討的問題。
　　2.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員觀念創(chuàng)新。
　　為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)對高校實(shí)驗(yàn)室工作的要求，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須具有創(chuàng)新觀念。
　　2.1.1樹立以人為本的觀念。在知識爆炸、技術(shù)更新周期不斷縮短的時(shí)代里，必須善于發(fā)現(xiàn)、使用、培養(yǎng)人才。如果只知用人，而不知培養(yǎng)、提高人的素質(zhì)，終究會在競爭中被淘汰。因此，要提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員或隊(duì)伍的整體素質(zhì)，必須加大實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)力度，使之成為勇于探索、善于創(chuàng)新的人，為實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新工作提供人才保證。
　　2.1.2樹立以學(xué)生為中心，服務(wù)教學(xué)和科研的服務(wù)觀念。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作任務(wù)有兩個(gè)：一是為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)踐指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會的能力；二是輔助教學(xué)和科研。加大實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的投入力度，不斷提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的待遇，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生、教學(xué)和科研。
　　2.1.3樹立競爭觀念，提高競爭意識。面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，如何開展高校實(shí)驗(yàn)室工作，扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)室工作的被動(dòng)局面？這就要求我們在實(shí)驗(yàn)室工作中全面開展競爭活動(dòng)，樹立競爭觀念、提高競爭意識，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，依據(jù)優(yōu)勝劣汰，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)及隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，進(jìn)而推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作的開展和創(chuàng)新。
　　2.2加強(qiáng)素質(zhì)提升工程，充分挖掘現(xiàn)有隊(duì)伍的潛力。
　　現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是一支對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)管理等諸多方面較為熟悉的隊(duì)伍。為了更好地發(fā)揮這支隊(duì)伍的作用，必須在對這支隊(duì)伍客觀分析和評價(jià)的基礎(chǔ)上，制訂出實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能力提升的計(jì)劃，要涵蓋專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作技能和管理水平等諸多方面，促使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在思想素質(zhì)、工作能力、創(chuàng)新精神等各方面全面進(jìn)步。
　　2.3增加投入，健全實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)構(gòu)。
　　增加對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)的投入，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的整體素質(zhì)；健全實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)，調(diào)整政策措施，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位、條件和待遇。這是調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主動(dòng)性、積極性，達(dá)到穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的關(guān)鍵。
　　2.4創(chuàng)造有利條件，加強(qiáng)兼職實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)。
　　2.4.1在補(bǔ)充新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員時(shí)，必須嚴(yán)格把關(guān)，補(bǔ)充專業(yè)對口、學(xué)歷高、動(dòng)手能力強(qiáng)的人員。同時(shí)還應(yīng)該動(dòng)員一些專業(yè)基礎(chǔ)較扎實(shí)，又有一定科研實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的優(yōu)秀教師加入到實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中來。這不但可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的力量，而且有利于培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)帶頭人和領(lǐng)導(dǎo)人。
　　2.4.2選拔合適的實(shí)驗(yàn)室主任是實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵問題。實(shí)驗(yàn)室主任既是實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)帶頭人，又是實(shí)驗(yàn)室的管理者，還是實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的組織者。他們應(yīng)該在某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有較深的學(xué)術(shù)造詣、技術(shù)專長，有豐富的教學(xué)、科研工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較高的管理水平和組織才能，并且熱愛實(shí)驗(yàn)室工作事業(yè)。
　　2.43把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)開發(fā)作為評定教師和科研人員工作成績的考核內(nèi)容之一。同時(shí)，對教師和科研人員的科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)合理地折算為教師和科研人員相應(yīng)的工作量，激發(fā)他們從事這方面工作的積極性。
　　3.實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍管理的“三個(gè)統(tǒng)一”管理模式
　　為了更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍在各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研任務(wù)中的關(guān)鍵作用，我們必須堅(jiān)持“三個(gè)統(tǒng)一”的管理模式。
　　3.1培訓(xùn)統(tǒng)一。
　　培訓(xùn)是提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要手段。學(xué)校應(yīng)成立實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍管理機(jī)構(gòu)，根據(jù)具體情況、各專業(yè)的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地安排實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。例如：以兄弟院校或企業(yè)公司為依托，對有發(fā)展前途、優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員或骨干人員進(jìn)行更系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，以及特殊技能知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如大型儀器使用操作、維修保養(yǎng)，等等。通過各種類型的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的知識和技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的整體素質(zhì)，更好地為教學(xué)、科研，以及學(xué)生服務(wù)。
　　3.2統(tǒng)一調(diào)配。
　　實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員因直接與學(xué)生接觸，因此他們的知識結(jié)構(gòu)、操作技能，以及指導(dǎo)思路等都不同程度地影響著學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣、對實(shí)驗(yàn)過程的收獲。為了更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的作用，對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行統(tǒng)一管理協(xié)調(diào)，以人員崗位變換流動(dòng)為原則。這樣有利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員擴(kuò)大知識面，了解相關(guān)學(xué)科知識，接觸各類儀器設(shè)備，更好地服務(wù)教學(xué)和科研，更好地解答學(xué)生的各種疑問。因此，統(tǒng)一調(diào)配是對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行有效管理的重要手段。
　　3.3統(tǒng)一考核。
　　對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考核應(yīng)該是一個(gè)過程考核，是專家聽課、學(xué)生評教、領(lǐng)導(dǎo)督促，以及工作態(tài)度、敬業(yè)精神、出勤狀況、與教師協(xié)作情況等的綜合評定。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，要發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，樹立典型，并相應(yīng)設(shè)立實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室管理獎(jiǎng)等，做到獎(jiǎng)罰分明，這樣才能區(qū)別實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員之間的優(yōu)劣，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，更好地為實(shí)驗(yàn)室工作貢獻(xiàn)力量。
　　要與教學(xué)、科研一樣，把加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)和管理提上高校的議事日程，常抓不懈，只有這樣才能有效保證實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍健康發(fā)展，才能有效保證教學(xué)、科研各項(xiàng)工作的順利完成，才能有效提高高校的實(shí)驗(yàn)水平，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，從而達(dá)到服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會的教學(xué)目標(biāo)。