加強教學計劃管

　　摘 要： 教學計劃是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據，是穩定教學秩序、提高教學質量的重要保證。文章從教學計劃的設計、實施等方面，闡明了如何搞好教學管理，從而為提高教學質量提供保證。
　　關鍵詞： 教學計劃 教學計劃管理 教學質量
　　
　　教學計劃是高等學校培養人才和組織教學的主要依據，是保證教學質量和人才培養的基本文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據。教學計劃是教學工作中具有法規性的重要文件，它既要符合教學規律，保證一定的穩定性，又要不斷根據社會、經濟和科學技術的發展，適時進行調整和修訂。
　　教學計劃管理是高校教學管理的核心內容，是穩定教學秩序、提高教學質量的重要保證。它可以保證教學管理工作的目標、過程和效果與學校管理的目標相統一，并協調教學管理系統內各層次的目標、任務和行為。
　　一、教學計劃的制訂
　　1.制訂學期教學計劃的前提。熟悉課程的教學大綱和所選用的高職教材；了解學生的知識水平與學習情況；清楚課程的講授時數；了解學校的實驗和實訓條件、設備擁有量、學校整體安排及校歷等相關情況。在此基礎上做全方位的安排，制訂出符合客觀實際并切實可行的學期教學計劃。
　　2.學期教學計劃制訂的要求。學期教學計劃主要包括對所選教材——理論教學教材、實驗實訓教材的介紹與分析；授課對象——學生的情況；學期教學總目標和要求；提高教學質量、進行教學改革的手段與措施；理論教學內容、實驗實訓課的課時分配及進度。
　　3.學期教學計劃的內容。其內容包括封面、課時分配表、封里、擬定及審批。第一，學期教學計劃的封面。包括的內容為教研室（填寫教師所在教研室的名稱）、教師姓名（填寫實際授課教師的姓名，多名教師采用同一教學計劃時，填寫所有使用本教學計劃教師的姓名）、課程名稱（課程名稱應寫全稱）、授課班級（填寫使用本教學計劃授課的所有班級，班級前面冠以專業名稱）、采用教材（填寫主要依據的教科書名稱、主編單位或個人、出版社名稱、出版時間及第幾版）。
　　第二，課時分配表。包括總時數、理論教學時數、實驗實習時數、測驗時數及機動等五項?？倳r數即教務處下達的學期授課任務計劃表中應包括相應課程的課時數。理論教學時數指理論教學的總課時數，包括教師講課時數、課堂練習時數、課堂作業時數、討論課時數等。實驗實習時數指實驗實習教學的總時數，包括課堂實驗時數、室外實習時數、課程設計時數等。測驗時數指平時教學中教師安排的各次階段性測驗時數。機動指為避免因不可預見性因素影響教學而留出的機動時間，機動時間總時數不得超過4節。機動時間還可用于講授新知識、新技術。
　　第三，學期教學計劃的授課計劃。教學進度按學期教學周數順序填寫周次，一直安排到課程結束時的那一周為止。在填寫周次時，要考慮軍訓、入學教育、教學實習、勞動課、運動會及節假等學校校歷中有安排的活動和節假日的影響。學期教學計劃的授課計劃主要包括的內容如下：一是章節。章節按教材章節順序填寫。二是授課內容。為能明顯反映教學進度，便于檢查教學進度的執行情況，應以兩課時為一個單元編寫。每章開頭的第一次課，應從章名一直寫至節名和節下的一級標題。第二次課可不寫章名，從節名開始寫至節下的一級標題。若一節內容需兩次或兩次以上課才能完成，第一次就要寫出節名，第二次或第三次課可只寫節下的一級標題。一次課講多節，而且每節的一級標題又比較多時，可只寫每節名。對于不分章、節的課程，教學內容摘要除寫出課名外，還要寫出本次課要講的內容。討論課、課堂練習課、課堂作業課、測驗課等按以下要求填寫：討論課要寫出討論題目，不能只寫討論課三個字。課堂練習課和課堂作業要寫出第幾章課堂練習或第幾章課堂作業。若一節安排兩次習題，則要寫出第幾章課堂練習或第幾章課堂練習。課程設計或大型作業要寫出課程設計或大型作業內容的標題，不能只寫課程設計或大型作業。測驗課要寫出從某章至某章測驗，不能只寫測驗。復習輔導課要寫出某章至某章復習。若是期末總復習，只寫期末復習即可。若期末總復習安排兩次課的話，則寫期末復習、期末復習。三是備注欄。備注欄填寫每一章的教學重點、難點和實踐課的安排。
　　第四，擬定及審批。學期教學計劃須交教師所在系（部）教研室主任審核，并報專業所在系（部）主任審定。
　　4.制訂及執行學期教學計劃應注意的問題。一是整個學期教學計劃應內容全面、環節完整、具體明確、層次清楚，各部分的過渡銜接應自然順暢，以確保學期教學計劃在教學中的指導作用。二是編寫學期教學計劃的重點應是教學過程和教學方法的設計。因此在實際教學中應避免兩種傾向，一種是寫得過于簡單，只寫成提綱形式，這樣不利于教師的課前準備和具體教學過程的實施；另一種是寫得煩瑣，造成執行困難，不利于靈活把握教學進程。三是在具體教學實施中，學期教學計劃也不是絕對不可改變的，可根據教學進度的實際情況進行必要的調整。四是不能忽視學期教學計劃執行情況記錄的資料。執行情況記錄是學期教學計劃的一個組成部分，因此要認真填寫教學計劃的執行情況、效果如何、有什么經驗教訓、原因是什么、應如何調整，等等。
　　二、教學計劃的實施
　　教學計劃的制訂對整個人才培養過程而言，只是萬里長征走完了第一步，大量的工作在于教學計劃實施過程的管理，主要包括教務行政管理、編制教學大綱等。
　　1.教學行政管理。教學行政管理即教務管理，是教學計劃實施過程中的常規教學管理。其根本任務：根據教學計劃，對各年級、各專業的各種門類的課程，通過教材和教師的投入，科學有效地組織有序、高效率、高質量的教學過程。教學行政管理包括教學運行管理、教學例行管理和教學檔案管理等。教學運行管理的中心環節是編制和執行課表，首要環節是編制校歷，關鍵環節是開課計劃，將教學計劃落實到教師及有關人員。教務例行管理工作的主要內容分為兩個方面：其一是學生學習管理，包括各專業的招生計劃、編制，組織復習應考和考試準備工作，實施監考及學生補考等；其二是教學過程管理，包括編印課表，制定并組織落實各項計劃，全面檢查教學情況和教學質量，組織觀摩教學，總結教學經驗，評選并表彰優秀教學者等。教學檔案管理是教務行政管理的一個重要方面，也是教學質量管理的一項基礎性工作，主要包括教學檔案資料管理、教務統計管理、學籍管理。
　　2.編制教學大綱。教學大綱是一門課程的教學指導文件。它要求做到如下幾方面的規定：課程的任務、目的及要求；課程教學內容如知識、技能等的范圍和結構，教學進度和教學方法的基本要求；課程各章節的講授時數等。教學大綱是編寫或選用教材、組織實施教學及評價課程質量的依據。教學大綱一般包括主體和說明部分。
　　編寫教學大綱時應注意以下幾點：
　　（1）明確本門課程在教學計劃中的地位和作用，注意協調與有關課程之間的聯系。
　?。?）貫徹少而精和因材施教的原則，精選教學內容，并規定學生必須掌握的基本部分、拓展部分和提高部分，以滿足不同層次學生的需要。
　?。?）保證基本內容的科學性、系統性，理論聯系實際，重視能力培養，適當反映本學科的新成果。
　?。?）在保證基本要求的前提下，允許在內容處理、教學環節和時間安排等方面有一定的靈活性，以鼓勵教師進行課程教學改革的實驗。
　　
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