隨樂潛入

　　摘 要： 音樂教學中含有豐富的德育內容， 音樂教師應切實把握音樂教學過程中德育滲透的本質，結合有效的教學手段，靈活自然、潛移默化地在音樂教學過程中進行德育滲透。培養學生高尚的道德情操和審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀，全面提高學生的素質，全面提高教育質量，培養新世紀需要的高素質人才。
　　關鍵詞： 音樂教學 德育 滲透
　　
　　音樂教育的真諦是以音樂為手段，以育人為宗旨。因此音樂教育不僅要培養學生對于音樂的感受力和審美力，而且要充分發揮音樂教育的特點和功能，陶冶學生的情操，使他們的身心得到健康全面的發展，形成良好的道德品質。音樂教育中含有豐富的德育內容，教師應切實把握音樂教學過程中德育滲透的本質，結合有效的教學手段，靈活自然、潛移默化地在音樂教學進行德育滲透。在促進學生德育素質提高的基礎上，促進學生全面發展，進而培養出新世紀需要的高素質人才。
　　一、在歌曲教學中滲透德育
　　音樂教育是以音樂藝術為手段，在潛移默化中對學生進行情感教育的。因此，在音樂教學中對學生進行思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌曲中往往蘊含著豐富的思想情感，音樂教師應當牢固樹立德育意識，利用音樂學科的特殊性，以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，深入分析和挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，采用“輸液灌滴”、“潛移默化”的方法，把這些思想情感充分地揭示給學生，讓他們更好地感受、體驗和表現，在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達到“潤物細無聲”的德育境地，做到每堂課都能有德育的側重點。
　　中學的德育教育內容是突出艱苦奮斗、遵紀守法教育，樹立人生觀、價值觀和理想信念的教育。在音樂教材中，不少作品具有濃厚的時代信息和強烈的愛國主義感情，它對學生樹立正確的人生觀和世界觀起到了積極的引導作用。有些教材具有明顯的思想教育目的，如《讓世界充滿愛》、《綠色家園》等單元。這就要求教師從正面引導進行教育，就像列寧所說的“這種意識只能從外面灌進去”。音樂教師就應該充分利用音樂作品的思想情感教育內容，對學生進行思想品德教育。如：歌曲《給未來一片綠色》，學生在學會歌曲的同時，懂得了愛護環境、愛護地球、美化環境、美化地球、造福人類是少年兒童的責任和使命。整個唱歌教學的過程，就是通過歌曲，營造詩意般的意境。少年兒童思考問題、討論問題，最后得出結論：“給未來留下一個更美的地球和一首綠色和平的歌。”對學生進行保護環境、關愛地球、熱愛大自然的思想教育過程。還有一些教材，如：《難忘歲月》、《金色樂章》等單元，這些教材豐富的德育內涵和深刻的哲理，需要教師在備課時就去挖掘、發現和理解。如：歌曲《游擊隊歌》，在學唱時，讓學生了解游擊戰士在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神，游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心，懂得今天的幸福生活來之不易，是用革命烈士的鮮血換來的，應當好好珍惜，更應該好好學習，掌握淵博的知識與高超的技能，長大為祖國的建設貢獻自己的力量，堅定把祖國建設得更加繁榮、更加富強的決心。
　　二、在音樂欣賞中滲透德育
　　我國著名音樂家賀綠汀先生曾說：“中小學音樂教育是關系到整個后代文化修養、思想境界和道德品質的大事，中小學音樂教育是啟蒙性質的教育，啟蒙教育在人的一生過程中是極其重要的階段，對受教育者的影響是十分深遠的。”在音樂欣賞課中，激發學生的愛國主義精神，滲透德育是一個很好的教學方式。音樂欣賞教學是通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養學生高雅的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養高尚的情操。如《黃河大合唱》這部我們引以為豪的大型聲樂套曲，是由優秀音樂家冼星海創作的。這部作品名揚全世界，在有些國家如前蘇聯、日本每年還舉行冼星海的音樂會，并演唱這部作品。在教學中，我向學生介紹了這部創作背景及作品的基本主題——抗日救國。它以黃河為背景熱情地歌頌了中國人民堅強不屈的品格，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國，為我們描述了抗日前后黃河兩岸人民生活的巨大變化、人民遭受的沉重災難，揭露了敵人的殘暴，勾畫出人民群眾抗擊敵人、保衛祖國的豪壯情景。整個作品自始至終充滿激動人心的情感及堅定的革命信念，強調最后的勝利是屬于中國人民的，中國人民是不可戰勝的。然后分別介紹了全曲的八個樂章，每個樂章的演唱形式，所表現的內容和情感。用錄像放了一段萬人演唱的《黃河大合唱》，激動人心的畫面，深深打動了每個學生的心靈，讓學生充分感受到愛國主義精神是永恒的，更堅定了戰勝困難的勇氣。又如在欣賞貝多芬的《命運交響曲》時，不僅要讓學生聆聽這首壯美的音樂，而且要讓學生了解貝多芬個人與命運抗爭的故事，記住成功和勝利是屬于那些“已經盡了最大努力而再努力一把力的人”，屬于“在人生的道路上已經走得很苦、很艱難的時候敢于再朝前走一步的人”，從而記住任何時候都不該向困難屈服，更不應該悲觀失望，幫助他們樹立自信力，培養頑強的意志和勇于承受挫折的心理。
　　三、在課外活動中滲透德育
　　《大綱》指出：“音樂課外活動是學校音樂教育的組成部分。”它能豐富學生的精神生活，增強集體主義觀念，培養音樂表現力。我校幾年來一直堅持開展課外藝術活動，其中，舞蹈隊、合唱隊活動內容非常豐富，始終是學校大型文藝活動的主力。每逢節日，必組織文藝演出并積極參加各類比賽。同學之間的協作；個人與整體的關系的配合；合唱中各聲部的諧調等都給學生以啟示。通過活動，對學生進行了集體化音樂教育，使學生正確認識到了個人與集體的關系，懂得了互敬、互愛、互助，懂得了集體榮譽高于一切。總之，集體性的音樂活動不僅能使學生得到充分的文化滋養和美的陶冶，而且有助于集體榮譽感、組織紀律性、事業心、上進心的增強，對健全學生的人格起到不可估量的作用。
　　學校的廣播站、電視臺、網站是音樂教育的一個重要資源，也是建設校園精神文明的窗口之一。應配合音樂課堂教學，經常播放健康向上的音樂，拓寬學生的音樂文化視野，形成良好的校園文化氛圍。學校的大教室、多媒體教室等也應作為音樂課程資源的一部分，可以利用這些設施，舉辦文藝匯演、師生音樂會或音樂講座等。學校對文藝社團也給以大力支持，成立校園音樂藝術團體。經常組織“合唱比賽”、“音樂藝術節”等活動，這樣既可以極大豐富和活潑校園文化生活，提高學生課外生活的品位，又能提高學生的音樂素質。音樂的多樣化能使音樂教育得到真正的普及和提高。
　　四、在教師自身形象中滲透德育因素
　　《樂記》記載：“樂也者，施也。”《中國教育改革和發展綱要》指出：“教師應當把德育貫穿和滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發展。”一個音樂教師應當具有遠大的理想、高尚的情操、豐富的知識、認真的態度，這將會對學生起到示范作用。音樂教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態，形象生動的語言，富有激情的歌唱，優美動聽的琴聲，準確嫻熟的指揮，工整認真的板書都會時刻影響學生，使學生耳濡目染。因此，教師在各方面要率先垂范，用自身的形象去感染學生、教育學生，真正做到以情動情、以愛育愛、以德育德，有效提高德育滲透實效。因此，教師必須從自我做起，平時嚴格要求自己，抓好個人師德修養，為人師表。
　　總之，在音樂教學中加強德育，不但有深遠的歷史意義，而且有重要的現實意義。正像音樂教育家賀淥汀所說：“一個人有了一定的音樂修養，不但不會妨礙他的專業，還會使他的思想潛移默化，形成高尚的道德品質。”所以，在音樂教育中不僅要讓學生準確掌握知識、充分理解作品的情感，更要讓學生真正懂得如何做人，促使學生形成高尚的情操，達到德育滲透的目的。
　　
　　參考文獻：
　　［1］《樂記》批注.人民音樂出版社，2010.
　　［2］1993年中共中央國務院發布.中國教育改革和發展綱要.
　　［3］義務教育課程標準實驗教科書.人民音樂出版社.
　　［4］張耀燦.中學德育理論與實踐.湖北教育出版社.
　　［5］曹理，何工.音樂學習與教學心理.上海音樂出版社.