音樂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

　　小組合作學(xué)習(xí)歌曲為學(xué)生終生喜愛音樂、享受音樂奠定了良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生音樂素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為許多獨(dú)生子女存在的一種素質(zhì)缺陷。在現(xiàn)代社會(huì)，是否具有合作精神，能否與他人合作已經(jīng)成為決定一個(gè)人能否獲得成功與否的重要因素。這一學(xué)習(xí)形式，能充分喚起學(xué)生的主體意識(shí)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)提供條件，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和交往合作的能力。中小學(xué)音樂教學(xué)大綱（修訂稿）對(duì)唱歌教學(xué)的要求是：“學(xué)習(xí)輪唱和二聲部合唱，提高與他入共同唱歌的能力，做到聲音和諧、均衡，能夠理解指揮的意圖。”此要求既強(qiáng)調(diào)了在音樂教學(xué)中的生生間的合作，又強(qiáng)調(diào)了師生間的合作，因而音樂教育應(yīng)該而且能夠在培養(yǎng)學(xué)生合作共處意識(shí)方面有所作為。
　　一、營(yíng)造主動(dòng)參與的氛圍
　　學(xué)生和座位周圍的幾個(gè)同學(xué)特別要好，也特別喜歡與周圍幾位同學(xué)交流、說(shuō)笑、逗樂，有事沒事喜歡在一起，其實(shí)這就是小團(tuán)體的現(xiàn)象。一個(gè)班級(jí)大都有四五十個(gè)學(xué)生，教師既要完成教學(xué)任務(wù)，又要面向每一個(gè)學(xué)生，顧及每個(gè)學(xué)生上課的學(xué)習(xí)情況，真的有一定難度。那么何不因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生喜歡小群體活動(dòng)這一特點(diǎn)，把小群體活動(dòng)引導(dǎo)到正面上來(lái)，使小群體成為學(xué)習(xí)合作小組？小組學(xué)習(xí)，學(xué)生感到親切，心情愉快，氛圍融洽，學(xué)習(xí)起來(lái)特別感興趣，特別認(rèn)真。心理學(xué)已證明：人處在積極情緒時(shí)有利于記憶與學(xué)習(xí)。例如教學(xué)《雪絨花》這一課時(shí)，我安排小組學(xué)習(xí)，教師伴奏學(xué)生輪流歌唱。當(dāng)一位學(xué)生唱完時(shí)，熱烈的掌聲響起，詢問得知，原來(lái)是一位平時(shí)害怕唱歌的學(xué)困生今天在同小組同學(xué)的幫助鼓勵(lì)下完整地把歌曲唱下來(lái)，表現(xiàn)相當(dāng)好，同小組的同學(xué)情不自禁地對(duì)他報(bào)以熱烈掌聲表示祝賀。聽了同學(xué)們的訴說(shuō)，我也非常感動(dòng)，及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)這一小組的同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，互幫互學(xué)做得好，值得其他小組學(xué)習(xí)，同時(shí)為這位同學(xué)的進(jìn)步感到高興。這位學(xué)生雖然難為情地低下頭，但他臉上充滿了抑制不住的喜悅與興奮。我相信小組同學(xué)的舉動(dòng)會(huì)讓他逐步樹立信心，喜歡上音樂?？梢娦〗M學(xué)習(xí)能使學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與音樂學(xué)習(xí)。
　　二、科學(xué)正確地分組
　　目前，課堂上的小組基本上按座位次序就近搭配，隨意性很大，這容易造成組員間的不公平參與。應(yīng)注意在性別、興趣、能力等方面的搭配，還應(yīng)分配角色，分享領(lǐng)導(dǎo)，體現(xiàn)真正意義上人人參與的思想。如《渴望春天》是一首雙聲部的歌曲，并且旋律強(qiáng)，這就需要一位樂感好、有領(lǐng)導(dǎo)能力的小組長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，否則兩聲部很難唱準(zhǔn)。我在一個(gè)小組安排了兩個(gè)學(xué)樂器好的同學(xué)，用口風(fēng)琴伴奏，其余同學(xué)唱旋律，請(qǐng)女生唱譜，男生唱詞，在小組合作學(xué)習(xí)的情況下，音準(zhǔn)這個(gè)難題解決了。科學(xué)正確地分組，可以使學(xué)生在遇到困難時(shí)互相幫助，協(xié)同作戰(zhàn)，共同成功。根據(jù)音樂學(xué)科的具體特點(diǎn)，我認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)是在音樂教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的一種課堂組織形式，即利用小組使學(xué)生一起學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的人際關(guān)系。
　　三、把握合作的時(shí)機(jī)
　　不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都要采用合作學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)遇到困難，思維受阻，得出規(guī)律性的結(jié)論前，在某一問題可能有多個(gè)答案或多種表現(xiàn)形式時(shí)，才需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。如教完一首歌，我常問學(xué)生：你想怎樣表演這首歌，來(lái)抒發(fā)感情？引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自己喜愛的表演形式，有的說(shuō)朗誦，有的說(shuō)歌表演，有的說(shuō)舞蹈，有的說(shuō)用樂器演奏，等等。臨時(shí)劃分成幾個(gè)不同表演形式的小組，讓同學(xué)們自由選擇，并推薦小組長(zhǎng)。課堂上瞬間充滿了生命的活力，學(xué)生的情緒極為興奮。各小組展示時(shí)，不僅內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)作思路也讓我刮目相看。如人教版七年級(jí)（下冊(cè)）第六單元《銀屏之歌》一課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和音樂學(xué)習(xí)的需求，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞完根據(jù)我國(guó)四大古典名著拍攝的四部電視連續(xù)劇的四首主題歌以后，師生探究與互動(dòng)，形成具有共性的結(jié)論：影視音樂與歌曲在生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性的同時(shí)，還能讓觀眾在欣賞歌曲與音樂的過(guò)程中回憶并聯(lián)想起劇情。我并沒就此“罷休”，面對(duì)一雙雙充滿智慧的雙眼，而是“趁熱打鐵”，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)融創(chuàng)造性與趣味性于一體的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)：為動(dòng)畫片《貓和老鼠》即興配樂。學(xué)生先欣賞沒有音樂的動(dòng)畫片斷，然后以小組合作形式進(jìn)行“配樂”創(chuàng)作。在小組長(zhǎng)的主持下，每個(gè)組員（音樂基礎(chǔ)有一定差異的）都積極參與到創(chuàng)造活動(dòng)中來(lái)，或選擇恰當(dāng)?shù)钠鳂纷髌?，或選用打擊樂，或用人聲模仿……在匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，每個(gè)小組都創(chuàng)作出極富個(gè)性的“動(dòng)畫音樂”。小組匯報(bào)打破了以往個(gè)別展示的形式，我安排了“小組集體展示”，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都體驗(yàn)到“小組合作學(xué)習(xí)”帶來(lái)的收獲與樂趣?？梢姡盐蘸煤献鲿r(shí)機(jī)是增強(qiáng)音樂課堂小組合作學(xué)習(xí)效果的良好途徑。
　　四、相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
　　小組學(xué)習(xí)要有相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。蘇霍姆林斯基曾指出：應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上享受到熱烈的、沸騰的、多彩多姿的精神生活。我在音樂課堂中設(shè)計(jì)了“小組獻(xiàn)藝活動(dòng)”，有快板、有歌舞、有配樂、有雙簧、有課本劇、有吹口琴……雖然節(jié)目的質(zhì)量有些粗躁、不精致，但是獻(xiàn)藝活動(dòng)卻時(shí)時(shí)有精彩。面對(duì)精彩的獻(xiàn)藝，我為學(xué)生的快樂而微笑，流露出肯定的目光。每周第一節(jié)的音樂課，同學(xué)們都在欣賞、贊賞、快樂的氛圍中開始音樂的學(xué)習(xí)?！靶〗M獻(xiàn)藝”為學(xué)生搭建起一個(gè)展示自我團(tuán)結(jié)協(xié)作的大舞臺(tái)?！靶〗M獻(xiàn)藝”也是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程，是體驗(yàn)成功、體驗(yàn)挫折、體驗(yàn)探索、體驗(yàn)歡樂、體驗(yàn)生命的過(guò)程，使學(xué)生獲得多方面的滿足與發(fā)展，使課堂煥發(fā)出生命的活力。學(xué)生明白了成功靠集體力量獲得、成功靠齊心協(xié)力換來(lái)、成功需要付出汗水和辛勞……培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神，提高了對(duì)音樂的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的自信和勇氣。
　　音樂教學(xué)目的是獲得全體學(xué)生的積極主動(dòng)參與。只有積極參與的課堂，才能充分發(fā)揮出它的生命活力，真正實(shí)現(xiàn)“樂在音樂中”的教學(xué)理念。中學(xué)生的身心日趨成熟，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，認(rèn)識(shí)水平、自律水平都還需要逐步地發(fā)展與提高，學(xué)習(xí)的行為也需要監(jiān)護(hù)、引導(dǎo)和規(guī)范。要使小組學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用，教師需要正確引導(dǎo)、管理，不斷總結(jié)、指正，不能急于求成。小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中確實(shí)能起到不可低估的作用，但在具體的操作中，我們一定要擯棄形式主義，更新教育理念，切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。