做一名有境界的教師

　　教師要有什么樣的境界?怎樣才算是一名有境界的教師?我不想在這里講更多的大道理，只想從如何把握“五個度”這一角度談些個人理解和體會。
　　
　　做一個有溫度的教師
　　
　　充滿溫情和愛心是教師的第一素質(zhì)要求。教育需要以愛作支撐，沒有愛就沒有真正的教育。沒有愛心的老師就不可能愛崗位，愛學生。在推行素質(zhì)教育的今天，教師必須以一種寬容、理解和接納的態(tài)度來認識和看待學生，從人性化的角度去理解、教育學生，以心換心。
　　教師是用一份特殊的愛打造人類靈魂的職業(yè)。特別是在當前經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的特殊時期，教師有沒有一種智慧的、深遠的大愛精神、博愛精神，是關(guān)系中國教育走向成功未來的重要保證。教師應該無條件地關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育去影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
　　教師的愛潤物無聲，教師的愛感天動地，教師的愛純潔無暇。我相信：有心的地方，就會有發(fā)現(xiàn)；有發(fā)現(xiàn)的地方，就會有欣賞；有欣賞的地方，就會有愛；有愛的地方，就有了希望。
　　愛是具體的，教師的愛是多方面的。我想，要在以下方面體現(xiàn)出具有職業(yè)特色的深深師愛：
　　一要俯下身子，做學生傾訴心聲的聽眾。在生活中，有些學生將自己的見聞感受、學習煩惱、成長困惑都憋在心里，久而久之，就會產(chǎn)生心理問題。我們應該處處留心，給學生提供傾訴的機會，俯下身子，耐心傾聽。很多時候，學生并不是一定要老師幫他解決多少問題，給他多少幫助，老師也不是萬能的，很多問題也無法解決，關(guān)鍵是理解萬歲，溝通無價。它讓師生的心貼得更近、更緊。學生“親其師”也就會“信其道”。
　　二要放下架子，當學生快樂學習的朋友。在過分強調(diào)知識教學的課堂上，教師不知不覺成為僅僅具有“知識傳遞功能”的人，而學生也在不知不覺中成為知識的接收容器，成為無個性、無思想的“復印機”。這樣的師生關(guān)系是純粹的“教”與“學”的關(guān)系，是缺乏理解和溝通的關(guān)系。只有樹立以人為本的觀念，放下師道尊嚴的架子，放開學生的手腳，放飛學生的思想，讓學生自主探究、合作討論，使課堂成為師生心靈相通、融洽對話的平臺，學習才能真正成為學生主動參與的快樂活潑的過程，學習才可能有所收獲。
　　三要摘下鏡子，成為學生幸福成長的導師。每個人都有自己的閃光點，教師應該用賞識的眼光看待每一個學生，特別是對于“后進生”，教師一定要摘下有色鏡子，用發(fā)展的眼光，傾注更多的時間和耐心來對待他們。“精誠所至，金石為開”，他們并非“朽木不可雕”。“三百六十行，行行出狀元。”我們教師是育人，不是打造升學機器。人的一生很長，學生的發(fā)展也不可限量，只要不是原則性的問題，教師要寬容理解，而不應該小題大做。
　　我們要充滿斗志和激情。任何時候，我們的工作都不可能沒有困難，有時候我們會感到困惑甚至迷茫，這是正常的，這是事業(yè)心和責任感的體現(xiàn)。我們要學會處理希望與失望、自尊與自卑的矛盾。越是困惑，越要堅守；越是迷茫，越是不能放棄追求。只有堅守，才能體現(xiàn)我們的價值；只有對職業(yè)理想的不懈追求，我們才能體驗到收獲的快樂。我不太贊成把老師比作蠟燭，“蠟燭成灰淚始干”的形象太悲切；我欣賞把老師和學生比作火箭和衛(wèi)星，我們就是要和學生一起飛翔!
　　
　　做一個有深度的教師
　　
　　我認為，教師的深度著重要體現(xiàn)出教師的職業(yè)素養(yǎng)。
　　在信息爆炸的時代，作為一名教師，更加需要靜下心來多學一點、學深一點、學好一點，爭做一名有素養(yǎng)的教師。
　　一要有書香氣。古時讀書人都家藏萬卷圖書，打開書箱翻閱書籍時，就會有一股香氣撲面而來。有道是“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。從事教育工作的教師自然應該身上常留書香氣，用書香滋養(yǎng)心靈，以書香成就人生。
　　二要有書生氣。人們說得好，“越單純越幸福”。坐在一個小小的書房里，手捧書籍，在淡淡的燈光下，與古今中外的名家進行心靈的對話與交流，是一份難以言喻的喜悅與享受。心與書的交流，是一種滋潤，也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜悅在心頭升起，讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài)。
　　三要有書劍氣。李白說：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”龔自珍說：“一簫一劍平生意，負盡狂名十五年。”這是何等豪情壯志與開放大氣!這就是我所說的“書劍氣”。只有豐厚的讀書和大膽的實踐才能賦予人這種氣質(zhì)，這種氣質(zhì)作為一個教師非常需要，因為只有擁有了這種書生意氣和英雄豪氣，才能自覺地推進教育改革，才能放飛學生想像的翅膀，才能拓展心靈空間和精神世界。
　　如何做一個有深度的教師?我認為，要從以下三個方面去努力：
　　一是要不斷地加強學習，與時俱進。教師需要終身學習，教育需要用書香去浸潤。雖然我們都曾經(jīng)受過一定的專業(yè)教育，但社會在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，教育技術(shù)也是日新月異，我們只有不斷地學習，才能迎接時代的挑戰(zhàn)。政治素質(zhì)不高，業(yè)務素質(zhì)不精，專業(yè)特色不明，教學業(yè)績不優(yōu)，就不是一個有深度的教師，也談不上是一個好教師。
　　二是要不斷地研究教育藝術(shù)和教學規(guī)律。觀念平平，固步自封，停滯不前，算不上一個有深度的教師。教育是藝術(shù)，有法又無定法。面對新生代，如果我們還是老辦法，有時候可能真的“沒辦法”了。新的一代，思想更活躍，視野更寬闊，不研究教育藝術(shù)，不學會從他們的角度去想事情、看問題，我們就難以走進他們的心靈，就難以開展有效的教育。
　　三是要善于反思。教育的智慧來源于每一次教育實踐后的反思和總結(jié)。通過反思和總結(jié)，尋找到對今后教育實踐更有參考價值的東西。通過反思，我們的教育理念會更加先進，我們的教育方式會更加科學，我們的教育行為會更加高效，我們的教育藝術(shù)也會更加成熟和獨具特色。這是我們必備的一種能力。
　　
　　做一個有高度的教師
　　
　　教師是“人類靈魂的工程師”“學高為師，德高為范。”這就是教師“高度”的具體概括。
　　人格形象要高。教師是育人的職業(yè)，塑造著學生的靈魂。教師的人格形象是一種看不見的教育力量，時時刻刻對學生產(chǎn)生著潛移默化的影響。“學為人師，行為世范”。教師人格高尚、完善，就對學生有感染力、輻射力，能讓學生受到各方面的良好影響，受益終生。
　　政治意識要濃。中國實行的是共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的教育體制，教師是為黨和國家培養(yǎng)人才，必須強調(diào)忠誠于黨、忠誠于國家、忠誠于人民，把堅定的政治方向作為人生的第一目標，把踐行社會主義核心價值觀和社會主義榮辱觀作為人生的第一要領(lǐng)，把創(chuàng)辦人民滿意教育作為職業(yè)的第一追求。教師要從大局出發(fā)，關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世事，才能始終帶領(lǐng)學生走在正確的發(fā)展軌道之上，才能培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。
　　要有點思想和精神。毛澤東說，人是要有一點精神的。對于我們老師來講，就是要在長期的教育實踐中創(chuàng)造屬于自己的思想。教育需要有思想的教師，去解釋教育現(xiàn)象，揭示教育的真諦，預見教育的未來。
　　“觀念改變，行動就會改變；行動改變，命運就會改變”。命運的改變，遠遠不只是個人命運的改變，也將是整個國家和民族命運的改變。因此，首先要改變思想。
　　只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想，只有用思想才能培養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，倘若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想去鼓舞人心，課堂生活才更有趣味，更有魅力。
　　一個人如果沒有精神家園，即使物質(zhì)家園再好，也是不會幸福的。一個有追求、有理想的教師，必然要點亮思想之燈，百折不撓，鍥而不舍，用豐富的思想打造精神家園。教書的日子很長很長，我們會失去很多很多，同時也會收獲很多很多：有傷痛，有感動；有失敗的淚水，也有成功的喜悅，這些都會成為我們生命的歷程、人生的財富。
　　社會責任感要強。人是社會的人，一個人不可能生活在真空之中。一個不關(guān)心社會，毫無正義感和責任感的人，必定冷漠孤僻，偏激自私，在社會之中毫無立足之地。如果沒有社會責任感，不關(guān)心大局，坐井觀天，一葉障目，培養(yǎng)的學生即使很有才華也失去了其存在的價值。就我們教師而言，第一位的是要立足教育，獻身崗位，同時，也要關(guān)心政治經(jīng)濟社會發(fā)展，不當旁觀者，不做局外人。
　　職業(yè)道德要好。各行各業(yè)都有職業(yè)道德，教師職業(yè)道德更加受人關(guān)注。教師面對的是活生生的人，是還未走入社會的純真學子。如果沒有良好的職業(yè)道德，我們?yōu)樯鐣斔偷目赡苁谴纹罚赡苁菑U品，甚至是毒品。教育關(guān)系到民族的未來，教師關(guān)系到學生的未來。因此，教師職業(yè)道德要高尚。這種高尚主要體現(xiàn)在對崗位真心所系，對學生愛生如子，對事業(yè)情有獨鐘，同時，不受世風所困擾，不受名利所誘惑，在社會公德、職業(yè)道德、個人品德方面重品行、做示范、樹形象，以此對學生言傳身教，以身作則，以身示范，用良好的師德、師風、師品影響和教育學生，這是我們教師應有的職業(yè)要求和社會責任。
　　
　　做一個有風度的教師
　　
　　黑格爾說：“教師是孩子們心目中最完美的偶像。”教師看似外在的“風度”，實際上是我們的職業(yè)思想、職業(yè)道德和職業(yè)情操的集中反映。我們要當一個好老師，不僅要在專業(yè)素養(yǎng)上加強內(nèi)功修煉，也要善于“潤色”自己的外表行為，給學生呈現(xiàn)一個良好的形象。這是我們職業(yè)的特殊需要。
　　穿戴要與身份相稱。要端莊、整齊而不華麗，清新、優(yōu)雅而不造作。看似簡單的穿戴，其實也在詮釋著我們的品行、修養(yǎng)、才學和見識。
　　舉止要優(yōu)雅得體。應該呈現(xiàn)給學生自然灑脫的儒雅風范，即使是在特殊情況下，我們也要努力地保持鎮(zhèn)定，控制好情緒，開動腦筋，藝術(shù)地、智慧地去處理問題，化解危機。
　　談吐要講究藝術(shù)。無論是在課堂上還是在課外場合，我們要做到文質(zhì)彬彬，溫和樸實，不盛氣凌人。我們的語言要力求生動、富有激情和幽默感，才能更好地表達豐富多彩的情感，緩解緊張的學習氣氛，增強教學實際效果。
　　表情要親切溫和。平易、親切的表情有助于拉近師生距離，提高學習效率。要做到自然放松，不夸張、不做作。即使是在學生犯錯的時候，也應盡力避免橫眉怒目、高聲呵斥。
　　身心要健康向上。在努力工作的同時，我們要加強身體鍛煉，合理調(diào)節(jié)自己的生活，抵制不良的嗜好，努力保持自己身心健康，始終向?qū)W生呈現(xiàn)健康、陽光、向上的姿態(tài)。從尊重生命和以人為本的角度，我們不提倡“帶病堅持工作”，更不希望看到我們的老師又“暈倒在講臺上”!我們要為學生創(chuàng)造美好的生活做出表率和榜樣!
　　
　　做一個有較高社會滿意度的教師
　　
　　創(chuàng)辦人民滿意教育是對教育提出的最高目標。教師做到讓學生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意，讓組織滿意，讓自己滿意，才能從根本上實現(xiàn)創(chuàng)辦人民滿意教育的目標。當前，從教師隊伍的現(xiàn)狀來看，以下五個方面的滿意要求至關(guān)重要：
　　思想觀念要滿意。教師是學生人生路上的指路明燈。思想要純潔，觀念要先進。教師要始終站在塑造靈魂的高度，靜心教書，潛心育人；解放思想、實事求是；與時俱進，開拓創(chuàng)新。
　　師德師風要滿意。教師不僅要注重言傳，更要注重身教。目前的教育環(huán)境不很好，社會期望值過高，教師壓力很大。正因如此，教師更應該加強師德修養(yǎng)，為人師表，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，教書育人，不斷樹立人民教師的良好形象。
　　專業(yè)素質(zhì)要滿意。教師的知識和業(yè)務水平?jīng)Q定著教育的發(fā)展。社會在進步，形勢在變化，教育領(lǐng)域相應地出現(xiàn)了很多新情況和新問題，對教師的專業(yè)素質(zhì)也提出了新挑戰(zhàn)與新要求。我們要更新教育觀念，成為課改新理念的實踐者；要建立新型的師生關(guān)系，成為學生學習的促進者；要處理好教學與研究的關(guān)系，成為教學的研究者。一句話，只有專業(yè)化才更有影響力，才更能受到社會的尊重。
　　教研水平要滿意。當今的社會，要求我們再不能只是一個平庸的“教書匠”，再不能只憑“一支粉筆、一塊黑板、一本課本”去教書，而應該不斷學習，深入鉆研，要當學者型專家型的教師。過去說，“教給學生一碗水，教師必須有一桶水，”今天來看，“教師要有一江水”，才能滿足需要。教師要學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應時代要求的科研型教師。
　　教學質(zhì)量要滿意。教學質(zhì)量是學校的生命線，這里所說的質(zhì)量并不單單指考試成績(當然，考試成績至關(guān)重要。)它還包括學生的道德品質(zhì)、學識水平、動手能力、審美情感等多方面的要求。最終，我們是要培養(yǎng)能夠在未來社會健康生存、和諧發(fā)展、幸福生活的“人”。質(zhì)量好不好，直接關(guān)系到千家萬戶的希望，關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定，關(guān)系到民族未來的實力。所以，教學質(zhì)量來不得絲毫馬虎大意，需要我們?nèi)w教師傾注智慧和心血，付出真心和汗水，無私奉獻，一生堅守!
　　我們要積極鼓勵廣大教師繼續(xù)發(fā)揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時我們也要努力為教師建功立業(yè)搭建廣闊的平臺，努力提升全體教師的職業(yè)幸福感。縣教育局以及各級教育行政部門，要進一步為廣大一線教師加油鼓勁、搖旗吶喊，特別是在今后的實際工作中必須強化三種理念：
　　一是科學發(fā)展的教育理念。我們的教育要按規(guī)律辦事，讓教育回歸本質(zhì)，一切教育教學工作都要以促進人的全面和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。我們要全面貫徹黨的教育方針，全面規(guī)范辦學行為和教育行為，不忽悠、不折騰，讓我們的教師安心工作，全心教書。我們在貫徹方針上要不打折扣，在執(zhí)行政策上要不抬標準，盡力爭取各級政府和社會各界對教育的重視和支持，為我縣的教育發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境。
　　二是以教學為中心的服務理念。教育教學是學校的中心工作，學校始終要把它緊緊抓在手中。各級教育管理機構(gòu)要為學校教育教學工作的順利開展保駕護航。該讓路的要讓路，該放開的要放開，不該干預的堅決讓學校自主把關(guān)。同時，要想方設法為學校創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，不斷改善辦學條件，制定合理的管理機制，一切為教育教學中心服務，一切為學校科學發(fā)展服務。
　　三是以人為本的管理理念。教育發(fā)展的目的是為了人，教育發(fā)展又要依靠人。前一個“人”主要是指學生，后一個“人”是指我們的教師。教師是教育的第一資源，是教育事業(yè)發(fā)展的根本。我們要把教師的發(fā)展作為首要任務，加強培養(yǎng)和培訓工作，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，夯實教育發(fā)展的基礎(chǔ)。要依法依規(guī)保障教師的合法權(quán)益，不斷改善教師的工作、學習和生活條件。在思想上給予關(guān)心，在工作上給予指導，在生活上給予照顧。對國家的大政方針我們要向老師多宣傳，對涉及教師切身利益的重大決策，我們要多征求教師的意見。要盡力減輕教師與教育教學不相干的額外負擔，讓教師真正體會到教師職業(yè)的尊嚴和幸福