抓好學校德育建設的思考

　　
　　凈化育人環境
　　
　　1、德育方案有創新。按照以人為本、貼近實際、貼近生活、貼近學生的總要求，緊跟時代步伐，結合教育發展的形勢需要，學校在具體實施德育建設過程中，開展豐富多彩、形式多樣的活動。通過讀書實踐活動、感恩征文、美術、書法作品展覽和感恩演講等形式，不斷豐富“經典教育、安全和健康教育、感恩教育”活動的內涵。利用班隊會、黑板報、國旗下講話、感恩專題報告會等多種形式廣泛宣傳，營造良好的感恩教育氛圍。
　　
　　2、德育活動有特色。“以生為本”除抓好應試教育外，也要考慮對學生的綜合能力的培養。按照《綱要》精神，義務教育階段以提高教育教學質量為重點，要把課堂作為學生的樂園，讓學生樂學善思。教師要大膽改革方法，學校要積極創造條件，根據學生的不同特點，調整教學方向，安排有相應專長的教師擔任教學，因材施教。根據不同年級、不同時期，學校每學期每周組織開展歌詠、體操、科技制作、手工勞動、發明創造等各類活動，并定期采取特長表演、文藝匯演等形式，組織專業教師進行評估，充分激勵師生共同成長。
　　
　　3、德育評價有實效。強調師生參與德育活動課程“自主”與“責任”的統一，把學生情感體驗的強度作為評價的基本目標。根據主體評價需要，建立學生個人德育成長檔案袋，讓學生通過自我評價、教師評價、同學評價、家長評價看到自身的進步，并對學生主體在德育活動中的情況作出恰當評價。教師也應該建立以教師為主體的班級德育活動記錄袋，通過教師自評、同行評價、學生評價，對德育活動課程的開展情況分階段作出主體性評價，把德育活動作為評價學校、教師和學生的重要條件來考慮。
　　
　　美化育人環境
　　
　　1、優化育人環境，樹立鮮明的學校形象。當前實現教育均衡發展，學校應有屬于自身的辦學理念，形成有文化底蘊的校園氛圍。我們現在中小學大多數的校訓還沒有真正落實發展有特色、活動有創新的校園文化氛圍。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現這一目標，我們賦石壁、磚壁以生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學生的“主體的畫、無聲的詩。”不論如何發展，一定要有方向，定位要準。比如，好的校訓應是學校的治學方向、培養目標、辦學理念的集中體現，是修身治學的名言、立身的準則。學校借助校歌、校訓、校徽等形式，形象化地表達學校發展方向、辦學理念、師生規范等，通常作為學校的長遠發展目標和人才的培養目標來實施教育均衡發展。
　　
　　2、突出榜樣引領作用。通過標語、圖畫、黑板報、信息網等形式的宣傳，營造典型人物的引領氛圍；如與“明星校長”“師德標兵”“星級教師”等評選活動結合起來，張榜公布優秀班干部、三好學生名單，使師生有了學習的榜樣、追趕的目標，激勵師生自覺按照學校價值觀規范自己的學習與工作。提高學校教職員工相互協作、創新思想、職業期望、信任程度、自信心、知識基礎、賞識與關懷程度、參與管理、溝通交流的綜合能力，這是影響一所學校文化形成的關鍵因素。
　　
　　3、文化建設有特色，凸顯藝術個性。學校教育工作的對象是性格各異、形態萬千的學生。學生因其發展階段的不同，家庭、社會、生活、思想狀態的差異，正體現了教育工作的豐富性、獨特性、創造性。這決定了學校里的一切活動都不得不圍繞學生的健康成長去開展。有條件的學校利用長廊、文化名人雕像，文化廣場打造綠色校園，讓學生從網絡中解放出來；還可利用教室外掛著名人畫像、名人名言、建圖書角、開通校園網，讓學生享受學校教育資源的樂趣，引領師生健康幸福成長。
　　
　　升華育人環境
　　
　　1、建立機制，體現規范性。利用學校教育的有效平臺，形成長效機制。學校以培養學生成才為目的，努力把書本知識與實踐結合起來，讓學生能夠學以致用，更能激發學習興趣。因此適當開展有益活動，充實學生精神生活，并建立適當的激勵措施給予獎勵，給師生活動以肯定和鼓勵。特別是要挖掘學校發展歷史長河中的人物故事，樹立模范人物典型事例，收集身邊的感人故事，激勵師生爭取最大限度的進步。堅持不懈地把學校文化工作當作學校常規工作來抓，把教育教學質量的提高和文化工作結合起來，使之制度化、規范化。
　　
　　2、放飛思想，體現創新性。開展各種活動，突破被“安全”擔憂的顧慮和影響教育教學成績的思想禁錮。沒有校園活動的開展，好比一潭死水，師生沒有積極性和創造力，對師生的發展極為不利。針對活動的內容，科學安排，以活動促提高。如，開展“頌華夏經典，做龍的傳人”和“中華魂”詩文朗誦比賽，讓全體學生多讀書，多讀一些有益于身心健康的好書；學生在讀書中學會做人，學會思考，學會認知；通過讀好書擴大知識源，親近母語，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，從而提高朗讀水平和語文成績。可以傳統經典為主要內容，既要有個人展示又要有集體參與，表演形式有詩文朗誦、朗誦伴舞等，培養學生對詩文的學習興趣，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，增強學生的愛國主義情操，提高學生的口語表達能力，讓他們在活動中接受傳統文化的洗禮，享受閱讀的快樂。
　　
　　3、實事求是，體現參與性。無論是教室、操場，還是教師辦公室，都應該進行文化布置，使師生無處不感受到學校精神文化的存在。如，每所學校都有舉行升旗儀式的活動，利用“國旗下講話”把學校固有的精神文化、制度文化、物質文化有機地組織起來，用良好的學校文化氛圍去熏陶師生、感染師生，積極努力創造學校教育教學新格局，真正體現學校辦學過程中的價值觀。借助經典誦讀，營造良好的文化氛圍。比如，師生在校園內誦讀《三字經》《弟子規》《七字訣》中的名言佳句時，能感受到校園文化的熏陶，能夠營造健康的校園文化生活氛